中考語文《孔子拜師》說課稿人教新課標(biāo)版(1).docVIP

教學(xué)資料參考中考語文孔子拜師說課稿人教新課標(biāo)版(1)- 1 -一教材孔子拜師這是人教版三年級(jí)上冊第五單元精讀課文的第一篇課文.本單元課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.這篇課文是敘事性文章, 線索非常清楚.講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事.通過對孔子和老子的語言、心里和動(dòng)作的描寫，來突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行.文章中有兩個(gè)人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)，.一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透.文章的語文樸實(shí)易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來品讀課文，積累語言.二、學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱.學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力.因此，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行.三教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定了如下教學(xué)目標(biāo).1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語.準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句2、在研讀課文深入感悟的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，從而體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行.3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情.四、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)無止境的含義.五教法與學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂.教學(xué)時(shí)采取引導(dǎo)法，以錄像為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么教育家孔子還會(huì)拜老子為師呢？”然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn).六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)八、教學(xué)過程：（一）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的統(tǒng)一,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有力的語文課堂.教學(xué)時(shí)教學(xué)時(shí)我采用了多媒體課件導(dǎo)入：播放在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的畫面.先激發(fā)學(xué)生對大教育家、思想家孔子的崇敬.然后說悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆，孔子更是對后世影響深遠(yuǎn).下面就讓我們隨著這段錄像，一起走進(jìn)孔子.(二)：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對照拼音多讀幾遍，2）指名讀、開火車讀等多種形式認(rèn)識(shí)生字、新詞.規(guī)范正確書寫：“聞”等12個(gè)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：塵、迎、等、境、授.【通過各種多種形式學(xué)習(xí)生字、新詞，為學(xué)生解毒文本掃除一切障礙】(三)：細(xì)讀課文，深入理解我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式.1、首先引導(dǎo)同學(xué)們看第一自然感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學(xué)態(tài)度.自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子.隨著學(xué)生的匯報(bào)，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽.提問：這句話中哪些詞觸動(dòng)了你？學(xué)生肯定會(huì)提出“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個(gè)詞，先引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的字面意思，然后讓學(xué)生想象這兩個(gè)詞背后隱藏的艱難困苦.引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴后.再讓孩子帶著這樣的體會(huì)用心讀一遍這兩個(gè)詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀.通過對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個(gè)詞的深度體會(huì)，再體會(huì)“終于”一詞.想象一下他到了洛陽會(huì)是怎樣的心情？你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？2、感悟孔子和老子的人格魅力讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話，體會(huì)人物心情.然后分角色朗讀，理解破折號(hào)，指導(dǎo)朗讀.體會(huì)“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個(gè)詞能互換嗎？為什么？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會(huì)二者的謙遜.最后請兩組同學(xué)上臺(tái)表演孔子和老子見面的場景.通過角色體驗(yàn)，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感.3、體會(huì)“學(xué)無止境”的意思，孔子在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師？讀孔子的話，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行體會(huì).4、接著學(xué)習(xí)第三段，誰使你感動(dòng)，為什么？找到詞語，進(jìn)一步體會(huì)孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神.(四)、總結(jié)升華，拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)謙虛好學(xué)的人.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集.孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去了解一下