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真正的英雄【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課:(25分鐘)課前預(yù)習(xí)(晚自習(xí)35分鐘) 目標(biāo):1、你喜歡真正的英雄中哪段描寫(xiě),用幾分鐘時(shí)間讀背該段,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 自讀自悟真正的英雄,20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù): 1、了解文體:演講詞,俗稱演說(shuō)辭、講話稿,旨在表達(dá)感情,發(fā)表意見(jiàn)和主張,提出號(hào)召和倡議。它屬于議論文的范疇,一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,而總是以某一種精神鼓舞人,以真切的感情打動(dòng)人。 2、體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情 自研檢效: 1.各組展示朗讀喜歡的段落,比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流暢、有韻味;2. 聽(tīng)寫(xiě)生字,說(shuō)說(shuō)初次閱讀課文的感悟?!菊故菊n導(dǎo)學(xué)】(課題:真正的英雄 作者:李根 課時(shí):二課時(shí))課型:預(yù)展課學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 理清文章的思路,把握內(nèi)容,品味一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。2. 學(xué)習(xí)演講詞的特點(diǎn)及寫(xiě)法,探究這篇演講詞的主題.3培養(yǎng)探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):目標(biāo)2、3 定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示 課堂 元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)(自學(xué))程序、要求、時(shí)間互動(dòng)程序(合學(xué))內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案(展學(xué))方案、建議、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 初讀課文,說(shuō)說(shuō)內(nèi)容主題:整體感知策略:1.解決文中的疑難字詞,在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上誦讀課文。2、完成隨堂筆記處的“自我檢測(cè)一”。預(yù)時(shí): 8分鐘分享與交流a.兩人小對(duì)子:對(duì)子間相互聽(tīng)寫(xiě)生字,并給與指正評(píng)價(jià)。 互相提問(wèn)檢測(cè)一的內(nèi)容。說(shuō)出全文的主要內(nèi)容。預(yù)時(shí):課內(nèi)5分鐘挑戰(zhàn)與沖刺b.四人互助組:小組長(zhǎng)主持,循環(huán)提問(wèn)交流隨堂筆記中“自我檢測(cè)”部分二、三。(從文中找出你的依據(jù))預(yù)時(shí):課內(nèi)5分鐘 準(zhǔn)備與預(yù)展c、七人共同體:討論四人互助過(guò)程中不能解決或不夠全面的問(wèn)題分配展示任務(wù):各組明確展示著、點(diǎn)撥者、板書(shū)者并明確互動(dòng)任務(wù) 預(yù)時(shí):4分鐘展示單元一展示主題:朗讀識(shí)英雄活動(dòng)導(dǎo)入并交代:這是一篇深情并茂的演講詞,學(xué)習(xí)這篇文章重在朗讀,讀時(shí)要結(jié)合演講詞的一些基本特點(diǎn),注意表達(dá)作者的情感。預(yù)時(shí):20分鐘展示單元二主題二:說(shuō)話道英雄 內(nèi)容:1、要求從報(bào)刊、雜志及其它新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料,了解其動(dòng)人事跡、趣聞故事。展示單元三主題:寫(xiě)作楊英雄1、結(jié)合文章主題及演講的特點(diǎn)自行仿寫(xiě)。自我檢測(cè)一1、感知課文,思考問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們從演講者表達(dá)情感的角度,將全文內(nèi)容濃縮成一段話。提示:可采用分層歸并的方法,即把各段或?qū)拥膬?nèi)容用一句話概括出來(lái),關(guān)聯(lián)前后,串成一段小短文。答: 讀課文第1自然段,劃出表明里根總統(tǒng)發(fā)表電視講話“目的”的詞語(yǔ)。默讀課文513自然段,分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。 自我檢測(cè)二1、1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候,為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”? 答: 2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲,但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”? 答: 自我檢測(cè)三里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 答: 再讀課文,分析形象主題:品析句子,分析形象 策略:1. 體會(huì)句子的表達(dá)效果,品析精美的舞蹈描寫(xiě)。2.分析修辭手法的作用。3.嘗試閉書(shū)完成隨堂筆記處的“自我檢測(cè)二”。預(yù)時(shí): 10分鐘研讀課文,領(lǐng)悟主題主題:情感分析及主題探究策略:1借助導(dǎo)讀探究。完成自我檢測(cè)三預(yù)時(shí): 10分鐘當(dāng) 堂反 饋查學(xué))靜m( ) cpn( ) cn( )然 chn( )視 盡態(tài)極妍: 渾身解數(shù): 文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色梳理小結(jié)基礎(chǔ)題【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 日清鞏固提升三層級(jí)達(dá)標(biāo)反饋題 書(shū)寫(xiě)等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 得分 一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章(xn) 陰mi( ) zz( )不倦 凝聚(nng)戰(zhàn)栗( ) tu( )荒 m( )補(bǔ) 二、這篇演講詞的主旨是哀悼罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開(kāi)辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。全文是按總分總的形式安排結(jié)構(gòu)的。(一)(1-4) (二)(5-13) (三)(14-21) 課外拓展延伸麥考利芙是全美選出的教師代表,是世界上第一位“太空教師”,是七名宇航員中唯一來(lái)自民間的平民宇航員。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,沒(méi)想到”出師未捷身先逝“,孩子們迎來(lái)的卻是噩耗。當(dāng)時(shí),麥考利芙九歲和六歲的一雙兒女也在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)目睹了這殘酷而又令人悲痛的一幕。假如,當(dāng)時(shí)你也恰好在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎樣安慰他們?你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什麼呢?答: 閱讀下面文字,聯(lián)系課文,談?wù)勀銓?duì)科學(xué)的理解。 2003年2月1日北京時(shí)間22時(shí)整,“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在高空爆炸,七名宇航員全部罹難。這七名宇航員來(lái)自不同的國(guó)度,具備不同的種族背景。但是,他們肩負(fù)著共同完成16個(gè)國(guó)家設(shè)計(jì)的80項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重任,具有相同的探索太空的勇氣。 “太空之旅無(wú)限平靜,真希望能永遠(yuǎn)留在太
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