八年級語文上冊桃花源記三維教案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考八年級語文上冊桃花源記三維教案人教新課標(biāo)版- 1 -八年級語文上冊 桃花源記三維教案 人教新課標(biāo)版知識與能力：1、了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識； 2、掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象； 3、學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法.過程與方法：4、在誦讀的基礎(chǔ)上，落實字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容. 5、通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會.情感與德育：6、體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情.教學(xué)重點：目標(biāo)2、3、4教學(xué)難點：目標(biāo)5教學(xué)方法：1、朗讀背誦法；2、講解歸納法.課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：歸納字詞，疏理課文.教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入： 欣賞李清照的如夢令：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路.興盡晚回舟，誤入藕花深處.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺.”詞講述了作者因醉意未消，暮色蒼茫而迷路誤入荷花深處，驚動了水鳥，別有一番情趣.今天，我們要學(xué)的桃花源記也是講述的一個漁人因迷路而誤入桃花源，那又是一番什么景觀呢？請打開書二、檢查預(yù)習(xí)： 1、學(xué)生齊讀課文. 2、抽生談?wù)劤踝x課文的感想.三、夯實基礎(chǔ)： 1、作者簡介及寫作背景陶淵明（365427），一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生.潯陽柴桑（今九江西南）人.我國古代杰出的文學(xué)家.他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響，年少時就有“大濟(jì)于蒼生”的壯志.時值東晉和宋的易代之際，社會動蕩不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感官場污濁、仕途兇險，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作歸去來兮辭以明其志.從此過著“躬耕自資”的隱居生活.他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)田園風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活，愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操.但又包含了消極遁世的因素.本文大約寫于宋永初二年（421年），陶淵明約57歲.他既拒絕過東晉政權(quán)的征召，又復(fù)拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，而以桃花源詩并記寄托了自己的社會理想.“詩”追述了桃花源的形成，歌詠了“春蠶收長絲，秋熟靡王稅”這樣一個人人安居樂業(yè)的理想社會；“記”相當(dāng)于詩的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見聞，富于小說色彩.作品在一定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望.選作課文的，就是這篇有新奇情節(jié)、有優(yōu)美環(huán)境、有人物、有對話的桃花源記.2、字詞歸類：1）補充實詞：為業(yè)：靠謀生.緣：沿.夾岸：夾著溪流 雜：別的.鮮美：鮮艷美麗. 異：詫異. 窮：窮盡.舍：舍棄，放棄.豁然：開通、敞亮的樣子.開朗：開闊明亮. 平曠：平坦開闊.屬：類.悉：全.怡然自樂：喜悅，心滿意足. 咸：都.所從來：從哪兒來.問訊：打聽消息.先世：祖先.邑人：同鄉(xiāng)人. 不復(fù)出焉：不再從這里出去. 焉：于之，從這里. 間隔：斷絕了往來. 皆：都.嘆惋：感嘆，惋惜. 延：請.語云：告訴（他）說.不足：不值得. 既：已經(jīng). 詣：拜見，如此：像這樣. 遣：派.欣然：高興地.2）通假字：便要還家： 要：通“邀”，邀請.3）古今異義：阡陌交通 交通： 古義：交錯相通，縱橫交錯，四通八達(dá).今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱.率妻子邑人來此絕境. 妻子： 古義：指妻子和兒女 今義：專指男子的配偶.絕境： 古義：與世隔絕的地方；今義：毫無出路的境地?zé)o論魏晉.無論： 古義：不要說，（更）不必說. 今義：表示條件的連詞芳草鮮美，落英繽紛. 鮮美： 古義：鮮艷美麗 今義：味好，香濃詣太守，說如此. 如此 ：古義：像這樣 今義：這樣4）一詞多義：為 ：武陵人捕魚為業(yè) （作為） 不足為外人道也 （對，向）尋 ：尋向所志 （尋找） 尋病終 （不久） 乃： 見漁人，乃大驚（于是） 乃不知有漢 （竟然）舍：便舍船 （舍棄） 屋舍儼然 （房屋）得：便得一山 （看到） 既出，得其船 （找到）志 ：處處志之 （做標(biāo)記） 尋向所志 （做的標(biāo)記） 復(fù)：不復(fù)出焉、不復(fù)得路 （再）余人各復(fù)延至其家 （又）遂：遂與外人間隔 （因而） 遂迷（終于）后遂無問津者 （就）5）同義詞1悉如外人： 悉：都并怡然自樂： 并：都咸來問訊： 咸：都皆嘆惋： 皆：都2便要還家： 要：通“邀”，邀請. 余人各復(fù)延至其家： 延：邀請.3緣溪行： 緣：順著. 便扶向路： 扶：沿、順著.四、解題、圖解課文：1、概括文章各段內(nèi)容（學(xué)生歸納，教師總結(jié)）第一段：寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過.第二、三段：寫漁人進(jìn)入訪問桃花源的經(jīng)過.第四段：寫漁人再尋桃花源，終不可得.2、分析本文寫作線索（以漁人行蹤為線索）3、解題，復(fù)述主要內(nèi)容：全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了.故事曲折回環(huán).它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿.（中心思想）五、本堂小結(jié)： 這一節(jié)課我們從整體感知了本文，也積累了一些文言詞語，但我想同學(xué)們在理解文章上還有一些疑惑，下一節(jié)課我們重點來解答同學(xué)們的不懂之處，到時請同學(xué)們大膽提出.第二課時教學(xué)要點：1、深入分析課文；2、討論課文思想.教學(xué)步驟：一、背誦導(dǎo)入：背誦課文；二、疑點解惑： 學(xué)生提問，學(xué)生回答，教師精講.參考問題及作答：1、漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？ 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林.復(fù)前行，欲窮其林.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光.便舍船，從口人.初極狹，才通人.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗. 2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？ 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛. 3、作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？ 土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬.阡陌交通，雞犬相聞. 4、作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？ 便要還家，設(shè)酒殺雞作食.村中聞有此人，咸來問訊.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食. 5、桃源人見漁人為什么“乃大驚”？ 寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn). 6、漁人一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？ 為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋. 7、此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？ 不希望外人來打擾這里的生活.也為下文再尋桃源不得埋下伏筆. 8、漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？ 作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在.暗示桃源是虛構(gòu)的.三、亮點欣賞： （一）感受桃花源的美麗1、桃花源美在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美.2、教師小結(jié)：桃花源美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景優(yōu)美（二）感受桃花源的神秘1、桃花源神秘在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹.山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特.林中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉.結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果.（三）感受桃花源幸福1、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）發(fā)垂髻：怡然自樂（和平安定、豐衣足食）男女：往來種作（沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)）漁人（側(cè)面烘托）：殺雞作食，皆出灑食（民主平等，民風(fēng)淳樸）2、學(xué)生小結(jié)：桃花源幸福在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸.四、主題討論： 為什么說桃花源是當(dāng)時的理想社會？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評價？ 作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的.這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實是當(dāng)時乃至整個封建社會人民理想的世界.這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想.五、處理練習(xí)： 閱讀下面文字，回答文后的問題. （ ）見漁人，乃大驚.問所從來.（ ）具答之. （ ）便要還家，設(shè)酒殺雞作食.村中聞有此人，成來問訊，自云先世進(jìn)秦時亂，申妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，邊與外人間隔.（ ）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉.此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食.停數(shù)日，（ ）辭去.此中人語云：“不足為外人道也.” 1文中加括號的地方都省略了主語，請補出. 2文中加點的“要”讀作_ _,加點的“間”讀作_. 3文中加點的“要”的意思是_，在這段文字中還有個表達(dá)這意思的詞，它是_. 4“妻子”在現(xiàn)代漢語中指的是男子的配偶，它的詞性是_，而在文中，它指的是_，是個