一年級數(shù)學教案:解決問題.doc_第1頁
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文檔簡介

教學資料參考一年級數(shù)學教案:解決問題- 1 -二、教學目標:1、知識目標:通過具體的數(shù)學情景,讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上,對比多少等應用題,有進一步的理解.2、能力目標:培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力,以及語言表達的能力.3、情感目標:培養(yǎng)學生學數(shù)學,用數(shù)學的興趣.三、教學重點:讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上,對比多少等應用題,有進一步的理解.四、教學難點:應用所學知識解決實際的問題.五、教學關鍵:正確理解圖意和題意.六、教具、學具的準備:電腦多媒體.七、教學過程:(一)、導入新課.以學生的實際生活中的事例為例子,編應用題.鄭光昊小朋友從開學到現(xiàn)在拿到了38個五角星,靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個五角星,靜宜小朋友拿到了幾個五角星?學生在本子上獨立完成.集體反饋時,說說是怎么想的.具體分析:求靜宜小朋友拿到了幾個五角星,靜宜小朋友拿到的五角星個數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個數(shù)做比較的,而且靜宜小朋友拿到的五角星個數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個數(shù)多7個,所以把38+7=45(個).(二)、實際應用.1、自編應用題.根據(jù)剛才的例子,結(jié)合自己的興趣和實際,也來編應用題.在小組中討論、交流.學生匯報:如,我做了25道計算題,我同桌比我多做9道,我同桌做了幾道?我吃了12顆糖,還剩下9顆,原來有幾顆糖?-在自編應用題的時候,根據(jù)具體要求,加以解決.2、教科書第64頁的第4題.看圖明確圖意,再根據(jù)問題,獨立解答.集體反饋時,說說自己是如何分析的.如,條件是松鼠吃了25個松果,籃子里還剩下17個,問題是原來有多少個松果?要求原來有多少個松果?就是把吃掉的25個松果加上籃子里還剩下的17個松果,就是25+17=42(個).3、教科書第65頁的第6題.明確圖意和題意后,只要學生能列出算式,說明自己的想法即可.如果學習有困難,小組之間可以互相幫助.4、教科書第65頁的第7題.讓學生觀察,理解題意,教師也可以以引導學生說一說圖的含義,然后估計小黃可能有多高,在此基礎上教師可以引導學生提出其他的問題.如:小花比小點高多少?小點比小花矮多少?(三)、購物游戲.(教科書第66頁的第9題.)這是一道開放題,學生可以有不同的買法,但總價不能超過20元.先讓學生明確圖意:商場中各種玩具的單價,如,洋娃娃18元,機器人10元,機關槍11元-組織學生進行購物活動,拿出教具中的人民幣,進行購物活動.(想買什么玩具,應付多少錢,又要找回多少錢)活動結(jié)束后,反饋,小組中誰表現(xiàn)最佳?誰是最佳服務員?誰的計算又最快?學生有什么話都可以評價.(四)、總結(jié).有什么收獲?想評價誰?板書設計:解決問題我已經(jīng)吃了25個松果,還剩下17個松果,原來有多少

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