河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)八年級語文上冊《世界何時鑄劍為犁》第一課時教案 新人教版.docVIP

世界何時鑄劍為犁時間參加人員地點主備人課題世界何時鑄劍為犁教學目標1. 知識與技能：讓學生在對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理和探究中，積累相應(yīng)歷史、文學知識，提高對戰(zhàn)爭的認識，同時激發(fā)學生學習興趣和自主創(chuàng)新意識以及培養(yǎng)其動手實踐能力。2. 過程與方法：明確主旨、布置任務(wù)；搜集材料、整理歸類。3. 情感態(tài)度與價值觀：回顧歷史，培養(yǎng)“不義戰(zhàn)爭可恨、正義戰(zhàn)爭難忘”的真摯情感 ，初步自行完善人格修養(yǎng)。重、難點即考點分析教學重點：通過圖書資料、歷史事實、文藝作品、戰(zhàn)爭遺跡及互聯(lián)網(wǎng)等搜集戰(zhàn)爭素材，匯集戰(zhàn)爭文化。教學難點：針對收集到的各種材料進行分類，領(lǐng)會戰(zhàn)爭的性質(zhì)、本質(zhì)和后果，初步提高自己對戰(zhàn)爭的認識。課時安排第 一課時教具使用 電教多媒體教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。1、大屏幕展示古今中外戰(zhàn)爭畫面創(chuàng)設(shè)情景，讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的影響。 師（歸納）“積尸草木腥，流血川原丹”是戰(zhàn)爭涂抹在人類生活著的土地上，也是涂抹在人類心靈上的最凄慘的畫面！ “劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，是戰(zhàn)爭還給了土地，也還給了在土生活著的人類的悲喜交加的幸福！戰(zhàn)爭，讓我們看到了正義與罪惡、真善美與假惡丑的較量，看到了人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，也看到了戰(zhàn)爭給人民帶來的無盡的苦難。所以，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐? 師：同學們，我們看了以上畫面，肯定有許多心里話要說吧，你們想說些什么呢？（學生議論） 2、導入并板書課題。師：聽了大家的議論，老師很感動。這節(jié)課，讓我們首先來共同探討“世界何時鑄劍為犁”綜合活動課的搜索預備備 注環(huán)節(jié)。（板書課題）二、展示教學目標，明確學習任務(wù)。三、 三維掌控，組織活動。1、單元回顧，開宗明義。師引導復習剛學過的本單元幾篇課文的內(nèi)容與主題，讓學生知道本次活動課的目的、意義，確定活動的主題與導向。 2、組織學生討論，確定活動方案。（1） 根據(jù)活動意向，學生展開以同桌和小組為對象的課堂討論，以自己最感興趣的話題角度、行為方式為本次活動奠基。（2）依據(jù)討論情景教師引導開展系列活動：一、自主搜索材料（戰(zhàn)爭往事、戰(zhàn)爭文化、戰(zhàn)爭遺跡等）分門別類創(chuàng)辦“世界何時鑄劍為犁”特刊；二、交流展示， 摘取精華，召開“世界何時鑄劍為犁”班級展覽會，資源共享，上升認識、提高品位；三、不拘一格，展現(xiàn)個性，抒寫“讓世界鑄劍為犁”心聲，完成作文訓練。3、核心提煉，生成重難點。（1）師結(jié)合學生討論情況，提出引導性建議，指導活動內(nèi)容。 設(shè)計提問： 戰(zhàn)爭往事知多少？ 戰(zhàn)爭文化，你是不是人類的智慧？ 今天，誰在流血？誰在哭泣？ 臺灣，我該怎樣去愛你？ “桃花源”你究竟離我們有多遠？（2） 學生活動合作探究，博取眾長，認準角度，計劃內(nèi)容。附：板書設(shè)計復習回顧,引入話題世界何時鑄劍為犁 合作探究,設(shè)定方案 布置任務(wù),展開活動四、訓練反饋，布置作業(yè)（見下欄）。 重難點及考點鞏固性練習回顧單元知識，完成下列訓練：1、下列詞語中無錯別字的一項是( ) a眼花嘹亂 晨曦 血腥 閃爍 b臭名昭著 荒謬 憧憬 琺瑯 c響徹云宵 殺戮 箱篋 揣摩 d精疲力竭 納粹 鞠恭 鐵銹2、下列有關(guān)文字常識的表述，有誤的一項是( ) a消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。 b蘆花蕩的作者是我國當代作家趙樹理寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。 c蠟燭的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。d雨果，法國著名作家，代表作有巴黎圣母院和悲慘世界等。3、填人名，補充歇后語。借東風，巧借天時。借荊州，有借無還。進曹營，一言不發(fā)。打黃蓋，有人愿打，有人愿挨。上梁山，官逼民反。打宋江，過后賠禮。作業(yè)布置按課堂提示與要求完成以下活動內(nèi)容：1、自由結(jié)合，組建活動和小組。2、民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會。3、制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。（表格內(nèi)容包括活動項目、內(nèi)容、方式、時間、地點、參加人員）做出活動評價表（含姓名 、搜集資料情況 、參與活動情況、 自評 、互評、 教師評等）4、查圖書資料和歷史事實，收錄你熟悉的戰(zhàn)爭故事和你感到最觸目驚心的歷史慘劇。5、走訪調(diào)查你家鄉(xiāng)或附近地區(qū)的戰(zhàn)斗英雄、