三大自然區(qū)地理教學(xué)方案.doc_第1頁
三大自然區(qū)地理教學(xué)方案.doc_第2頁
三大自然區(qū)地理教學(xué)方案.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

三大自然區(qū)地理教學(xué)方案 【教學(xué)重點】三大自然區(qū)的空間范圍及各自然區(qū)的主要特征。 【教學(xué)難點】三大自然區(qū)的界線和相關(guān)重要地理界線的關(guān)系。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入中國地域遼闊，自然條件復(fù)雜多樣，如果需要根據(jù)自然特征，將我國的陸地部分劃分為少數(shù)幾個區(qū)域（例如34個），你會怎樣劃分呢？ 教師總結(jié)根據(jù)學(xué)生的回答，注意總結(jié)學(xué)生的劃分標準，劃分方案的合理性等。 過渡要研究一個廣泛的區(qū)域，對其進行合理的劃分常常是非常重要的。地理環(huán)境是一個整體，但在這個整體的內(nèi)部存在明顯的差異，其實我們在低年級學(xué)習(xí)地理時就已經(jīng)了解了一些區(qū)域劃分的實例。例如我國地勢的三大階梯、我國的溫度帶、我國的干濕區(qū)的劃分等。 以上都是按照某一個自然要素進行的研究，相對來說很容易根據(jù)這個指標劃分成少數(shù)幾個區(qū)域。例如，如果只按照成績來劃分全班學(xué)生，我相信大家都能很快將全班分成幾個集團。（如以60分為界，就可以劃分成兩部分，當(dāng)然還可以繼續(xù)細化） 提問很顯然，僅僅以成績來劃分，這是很不合理的。如果要你根據(jù)全班學(xué)生的綜合能力和綜合成績來劃分，你會采用哪些標準呢？ 討論正如上面的過程一樣，我們要把中國這么大的區(qū)域進行自然區(qū)劃，也需要同時考慮很多的自然因素。地理學(xué)家已經(jīng)參考地貌、氣候、水文、生物、土壤等因素將我國進行了自然區(qū)劃，請同學(xué)們看“中國三大自然區(qū)”圖，思考問題： （1）這種劃分結(jié)果的依據(jù)是什么？你認為合理與否？ （2）我國三大自然區(qū)劃大致包含的范圍是什么？它在哪些地方和我們以前了解的地理界線大致相同？你所在的地區(qū)屬于這里的哪個自然區(qū)？ 活動組織學(xué)生回答以上問題。 課后練習(xí) 根據(jù)已學(xué)知識，在空白的中國地圖上繪制出我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。思考這種劃分方法和三大自然區(qū)的劃分有什么不一樣。 教案點評 教學(xué)設(shè)計過程將學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和將要學(xué)習(xí)的知識巧妙結(jié)合。導(dǎo)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論