學(xué)前班拼音ui教案.doc

學(xué)前班拼音ui教案 學(xué)習(xí)的力量孩子的主動(dòng)性，下面和一起來(lái)看看吧！ 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。 2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。 2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變) 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母? (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。 今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 (三)教學(xué)復(fù)韻母ai。 1、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、i是第幾聲?第一聲該怎么念?板書(shū)：ai 3、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。 ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。 復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和i合成ai呢? 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。) 4、對(duì)比讀，a-ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。 5、四聲練習(xí)。 學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，iii。舊社會(huì)，孩子常挨餓，iii。姐姐高，弟弟矮，iii。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽，iii。 (四)教學(xué)復(fù)韻母ei。 1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。) 2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。) 3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 (五)教學(xué)復(fù)韻母ui。 1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎? 2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。 3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 (六)鞏固練習(xí)。 1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。 2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。 (七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。 擴(kuò)展閱讀： 一、教材分析 ai ei ui是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。 二、設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。 三、教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著郊游的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。 師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？ 良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。 （黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。） 2、生摘?dú)馇颉?師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。 師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母） 誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？ 3、揭示課題。 師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課ai ei ui 這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 （1）學(xué)生嘗試念ai。 老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。 （2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。 （3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。 這部分內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 2、課間休息。 師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。 同桌板手腕比賽（老師喊加油）。 這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 （1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。 （2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。 （3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 （4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。 4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。 （1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。 （2）反饋。 a、指名看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。 b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。 如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？” 甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。” 這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。 三、鞏固練習(xí)。 課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。 1、師：拼音樂(lè)園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完了，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。 2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。 3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。 這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得 到了鞏固。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 四、看圖讀音節(jié)詞 aieiui教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 聲母與aieiui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。 三、教具：CAI課件 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)舊知 咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)aieiui）點(diǎn)讀 （二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié) 1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié) a、復(fù)韻母ai也很愛(ài)交朋友，瞧！第一個(gè)朋友“d”來(lái)到了他的身邊， （課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)） 你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來(lái)的？ 師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？ b、瞧，它的第二個(gè)朋友也來(lái)了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰(shuí)會(huì)讀？板書(shū)（taititaiti）你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說(shuō)一句話呢？ c、聲母n、l與ai相拼，誰(shuí)會(huì)讀？比較讀nailai,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。 d、自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。 現(xiàn)在我來(lái)考考大家，聲母和復(fù)韻母eiui交朋友后你會(huì)讀嗎？ 2、小組學(xué)習(xí)聲母與eiui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與eiui相拼的音節(jié)） a、小組自由拼讀 b、指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié) 這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？ 3、做游戲“我能行”。 好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。 a、簡(jiǎn)介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂(lè)邊傳花，音樂(lè)停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。 b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。 師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！ （三）、看圖說(shuō)圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字 1、看圖學(xué)句子 a、出示課件植樹(shù)圖問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ b、這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰(shuí)啊？是啊！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹(shù)，美化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫(xiě)了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。 c、教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？ d、再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。 e、這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書(shū)你他水 f、沒(méi)有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀 同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？ 2、看圖學(xué)兒歌 a、課件出示兒歌變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zuizai是平舌音。 b、師范讀師領(lǐng)讀，生跟讀師再領(lǐng)讀，生跟讀學(xué)生自由讀 c、指名讀兒歌 d、練習(xí)背兒歌 e、小白兔多可愛(ài)呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。 f、學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。 g、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說(shuō)話。 板書(shū)（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。 （四）、朗讀課文。（用CAI課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。 （五）、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母aieiui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大??！ 學(xué)前班拼音復(fù)習(xí)聲母教案 教學(xué)過(guò)程： (一)第一題：我會(huì)連。 1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。 2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。 3、問(wèn)：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連) 4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。) (二)第二題：我會(huì)擺。 1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母