幼兒園班級(jí)管理34916.ppt

幼兒園班級(jí)管理 一 班級(jí)管理的含義 作用 二 班級(jí)管理的內(nèi)容 三 班級(jí)管理的方法 四 實(shí)踐方法及案例 管理的含義 即管理是 通過(guò)組織計(jì)劃來(lái)行動(dòng) 把一個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力 物力 財(cái)力充分運(yùn)用起來(lái) 使之發(fā)揮最大效果 以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo) 完成機(jī)構(gòu)的任務(wù) 幼兒園班級(jí)管理的含義 即 班級(jí)中的保教人員通過(guò)組織 計(jì)劃 實(shí)施 總結(jié) 評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié) 把班級(jí)的人 財(cái) 物 時(shí)間 空間 信息等資源充分運(yùn)用起來(lái) 以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng) 班級(jí)管理的作用 1 提高班級(jí)工作效率 2 有效提高班級(jí)內(nèi)的保教質(zhì)量 3 最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情 提高家長(zhǎng)的教育能力 幼兒園班級(jí)管理內(nèi)容 生活管理教育管理 1 生活管理的內(nèi)容 學(xué)期初工作 學(xué)期中工作 學(xué)期末工作 學(xué)期初工作 填寫班級(jí)幼兒名冊(cè) 幼兒家庭情況登記本 明確家園聯(lián)系方法 安排個(gè)人用品 如衣柜 毛巾 水杯 初步布置活動(dòng)室環(huán)境 安排室內(nèi)設(shè)施 觀察幼兒一日生活的言談舉止 初步了解幼兒生活習(xí)慣 學(xué)期中的工作 班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé) 做好每日幼兒上下午來(lái)園 離園交接記錄 保管好幼兒生活用品 每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒 更換生活用品 觀察記錄幼兒生活行為 學(xué)期末工作 匯總平日對(duì)幼兒的生活表現(xiàn)記錄 作好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié) 總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作 反思成績(jī)與問(wèn)題 向家長(zhǎng)介紹幼兒在園生活情況 指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理 整理室內(nèi)外環(huán)境 對(duì)集體用品 材料進(jìn)行清點(diǎn)保存 2 生活管理的意義 班級(jí)生活管理 可以滿足幼兒在園生活的物質(zhì)需要 為其提供良好的物質(zhì)環(huán)境 重要的的是通過(guò)對(duì)幼兒生活管理 能培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 生活態(tài)度 提高幼兒的生活自理能力 幼兒園班級(jí)管理是社會(huì)的需要 生活管理是整個(gè)幼兒園班級(jí)管理的一部分 它是順利進(jìn)行教育管理的必要條件 1 教育管理的內(nèi)容 學(xué)期初工作 學(xué)期中工作 學(xué)期末工作 學(xué)期初工作 結(jié)合家長(zhǎng)介紹和觀察分析 完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估 并做記錄 根據(jù)幼兒情況和班級(jí)條件 制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃 根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃 向幼兒和家長(zhǎng)搜集廢舊物 繪畫 卡片等等 布置好班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境 班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式及基本常規(guī) 初步建立師生友好 協(xié)調(diào)的關(guān)系 學(xué)期中的工作 每日工作檢查教育教學(xué)計(jì)劃 了解當(dāng)日活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)活動(dòng)所需要的材料 掌握好材料的分配情況 整理教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 清點(diǎn)公物 完成當(dāng)日教育教學(xué)任務(wù) 每周工作制定周教育進(jìn)度和各活動(dòng)安排 制定班級(jí)每日教育教學(xué)活動(dòng)方案 依據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)方案 做好一周教具 學(xué)具 每周末整理一次教學(xué)用品 做好歸類歸檔 每月工作月初制定月教育目標(biāo) 教學(xué)進(jìn)度 月末整理各種教育材料與資料 布置更新環(huán)境創(chuàng)設(shè) 學(xué)期末工作 整理教育活動(dòng)方案 教案 做好幼兒學(xué)期評(píng)估 寫好幼兒發(fā)展情況的小結(jié) 完成教師自身學(xué)期工作總結(jié) 教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與保存 2 教育管理的意義 優(yōu)化幼兒教育方法 保證幼兒發(fā)展的全面性和平衡性 保證教育方法的科學(xué)化 保證教育過(guò)程的有效性 多數(shù)家長(zhǎng)嬌寵溺愛(ài)孩子 成人化的評(píng)價(jià)孩子的能力 要么拔苗助長(zhǎng) 要么棍棒相加 其方式方法錯(cuò)誤的是幼兒失去學(xué)習(xí)興趣和信心 幼兒園教育管理一方面保護(hù)幼兒的身體和心理健康成長(zhǎng) 一方面使幼兒獲得相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和能力 各個(gè)班級(jí)教育管理水平組成了幼兒園教育管理的總體水平 班級(jí)管理方法 幼兒園班級(jí)管理方法實(shí)施的前提是了解幼兒不同年齡階段心理發(fā)展特點(diǎn) 小班幼兒認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn) 1 感知覺(jué)的發(fā)展2 注意的發(fā)展3 思維的發(fā)展4 想象的發(fā)展 小班幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn) 1 同情心2 榮譽(yù)感 小班幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn) 1 開(kāi)始出現(xiàn)助人的萌芽 2 分享行為通常是在老師的啟發(fā)下產(chǎn)生的 3 合作行為在游戲中經(jīng)常出現(xiàn) 但時(shí)間非常短 4 攻擊性行為比較多 中班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn) 認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性 如 教師出示 人 車 馬 豬 等圖片 問(wèn)幼兒哪三張圖片可以放一起 幼兒會(huì)把 人 馬 車 放在一起 理由是馬可以拉車 人可以坐車 健康情感的萌發(fā) 此階段幼兒積極健康的情感和初步的情感能力得到發(fā)展 強(qiáng)烈的好動(dòng)欲 活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在中班幼兒身上尤為突出 大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn) 語(yǔ)言的發(fā)展 詞匯量增至3000 4000個(gè) 和人交談時(shí)用詞較恰當(dāng) 還能圍繞主題編故事 抽象思維能力萌發(fā) 觀察圖片會(huì)進(jìn)行邏輯推理 如 能夠很準(zhǔn)確的觀察季節(jié)圖片 穿短衣短褲的是夏天 厚棉衣的是冬天等等 開(kāi)始掌握學(xué)習(xí)方法 基本能夠按照預(yù)定的計(jì)劃去行動(dòng) 情緒情感的發(fā)展 大班幼兒情緒體驗(yàn)日益豐富 表現(xiàn)為情緒過(guò)程越來(lái)越分化以及情感所指向的事物越來(lái)越多 自我調(diào)節(jié)能力逐漸加強(qiáng) 社會(huì)性發(fā)展 自我意識(shí)有較大發(fā)展 社會(huì)交往能力逐漸提高 游戲的發(fā)展在形式上有更豐富的變化 開(kāi)始分配游戲角色 班級(jí)管理方法 1 情感溝通法 用愛(ài)和奉獻(xiàn)贏得孩子和家長(zhǎng)的信任 2 規(guī)則引導(dǎo)法 是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為 使其與集體活動(dòng)方向和要求保持一致 3 互動(dòng)指導(dǎo)法 是指教師 同伴 環(huán)境等相互作用的一種方法 互動(dòng)指導(dǎo)法需要注意的幾點(diǎn) 適當(dāng)性適時(shí)性適度性4 榜樣激勵(lì)法 是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為 從而達(dá)成管理目的 5 目標(biāo)歸納法它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒的行為方向 規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法 從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā) 引導(dǎo)幼兒自覺(jué)識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn) 注意 1 目標(biāo)要明確具體 2 目標(biāo)要切實(shí)可行 要具有吸引力 3 目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見(jiàn) 4 要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo) 并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合 1 教師之間要團(tuán)結(jié)互助 以誠(chéng)相待各司其職群策群力2 關(guān)注敏感期 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 3 搞好家園溝通 做好家園互動(dòng) 實(shí)踐方法 敏感期 幼兒敏感期是指幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的某段時(shí)間范圍內(nèi) 對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)特別的專心 什么是敏感期 幼兒九大敏感期 1 語(yǔ)言敏感期 0至6歲 2 秩序敏感期 2至4歲 3 感官敏感期 0至6歲 4 對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期 1 5至4歲 5 動(dòng)作敏感期 0至6歲 6 社會(huì)規(guī)范敏感期 2 5至6歲 7 書寫敏感期 3 5至4 5歲 8 閱讀敏感期 4 5至5 5歲 9 文化敏感期 6至9歲 針對(duì)敏感期的建議 1 尊重孩