四年級語文下冊2桂林山水教案2新人教版.docx

桂林山水教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，并學(xué)會正確書寫部分生字。2使學(xué)生了解桂林山水的特點，知道桂林是個風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。3能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點：1了解桂林山水的特點，想象其美景。2運用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生品詞析句，使學(xué)生入情臨境地朗讀、理解和品味課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者描寫景物、寫景抒情的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們上一學(xué)期我們一起游覽了蜿蜒盤旋的萬里長城、走進了著名的皇家園林頤和園，感受到了我們祖國山河的壯美。今天老師將帶領(lǐng)大家走進桂林看一看。（課件出示：桂林山水風(fēng)景圖片）欣賞了桂林山水的景色，你能說說自己的感受嗎？學(xué)生談出自己的感受。同學(xué)們都覺得真美啊，下面我們就跟隨作者乘船蕩漾在漓江上來觀賞美麗的桂林山水。（板書課題：桂林山水） 學(xué)生齊讀課題。二、自學(xué)課文，初步感知。（一）課件出示自讀要求，學(xué)生按要求自讀課文。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并動手畫一畫你喜歡的或覺得寫的美的句子。2、再讀課文，思考：課文是按怎樣的敘述方法來寫的？3、用自己的話概括自然段的段意，同桌或小組內(nèi)相互說一說。4、指名讀自學(xué)提示后學(xué)生按要求自學(xué)課文，初步感知。（二）檢查自讀情況。1、課件出示下列詞語，學(xué)生開火車讀，及時正音。無暇 攀登 駱駝 泰山 屏障奇峰羅列 危峰兀立 連綿不斷波瀾壯闊 峰巒雄偉 怪石嶙峋 2、學(xué)生讀自己喜歡的段落，想讀那句就讀哪句，想讀哪段就讀哪段。教師及時鼓勵學(xué)生。3、指名說說課文的敘述順序，抽生說說段意。（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：總 分 總）三、學(xué)習(xí)課文，感受美景。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 讀了課文后，誰能用文中的一句話把桂林山水的美概括出來？（桂林山水甲天下）甲天下是什么意思？（天下第一）。雖然人們都說桂林山水的美天下第一，但畢竟是耳聽為虛眼見為實。讓我們和作者一起蕩舟漓江來看看漓江的水吧?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段。1、提出學(xué)習(xí)要求：自讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？作者是怎樣描寫這些特點的？2、學(xué)生按要求讀課文，思考問題。3、抽生說說漓江的水的特點。（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：靜 清 綠）指名說說作者是怎樣描寫這些特點的。（運用排比和形象的比喻等）4、課件出示：比較句子，說說那個詞用得好，為什么？ 漓江的水真靜??！ 漓江的水好靜??！ 漓江的水很靜?。?、學(xué)生讀句子，說出自己的見解。教師引導(dǎo)讀好“真”字。6、品讀描寫漓江水的句子。漓江的水真靜啊，靜到什么程度呢？課件出示帶句子的圖片。學(xué)生看圖讀句子，教師引導(dǎo)：你覺得這一句把漓江的水寫的怎么樣？寫出它的靜和美，你能用自己的讀來展現(xiàn)這種感受嗎？抽生讀這句話。（教師多鼓勵：你讀得真好、你讀得真美）7、依次課件出示寫“清”“綠”句子的圖片進行體會，有感情地朗讀，在讀與體會句子中理解“無暇的翡翠”的意思。8、展開想象，仿寫句子。當(dāng)你看到這么“靜”、這么“清”、這么“綠”也這么“美”的漓江水時，你坐在木船上，不由自主地停下手中的木槳，你想干點什么呢？課件出示：練一練，選喜歡的說一說。 1、漓江的水真甜啊，甜的 2、教室真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊， 4、花朵真香啊， 9、大家都知道這一段主要寫漓江的水，作者為什么在開頭還要寫大海和西湖呢？這樣寫有什么好處呢？課件出示：波瀾壯闊的大海圖片和水平如鏡的西湖圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漓江的水和大海的水、西湖的水不一樣，從而更加突出漓江水的與眾不同。10、同學(xué)們再來把這一自然段美美的讀一讀吧。學(xué)生先自讀，再指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、總結(jié)上段學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，想一想我們剛才是怎樣讀文來游賞美麗的漓江水的？學(xué)生嘗試總結(jié)，指名說說是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的，教師再引導(dǎo)小結(jié)梳理。出示課件，指名讀學(xué)習(xí)方法。（1）讀句子，抓特點。 （2）看美景，品句子。（3）展聯(lián)想，話美景。2、按上述方法，自學(xué)第三自然段。課件出示要求：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了桂林山的圖片。你可以結(jié)合圖片和課文中的描寫，或獨自思考或同桌或小組討論。來學(xué)習(xí)和感受桂林山與眾不同的美。3匯報自學(xué)情況。抽生說說桂林的山有哪些特點。（相機板書：奇 秀 險）出示帶句子的圖片，學(xué)生感受特點并有感情地讀美句。誰想讀都行，強調(diào)讀出相應(yīng)的感受來就行，及時鼓勵肯定學(xué)生的朗讀。面對這樣的山，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，用自己的話來贊美一下桂林的山。（四）學(xué)習(xí)第自然段。 1、課件出示第四段課文的圖片，學(xué)生齊讀。 2、 教師小結(jié)： 是啊，這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，真是美上加美啊，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊！真不愧是人們都說的“桂林山水甲天下”??！四、拓展延伸，升華情感。當(dāng)代著名作家袁鷹也曾這樣深情地贊美漓江的水我們來一起深情地讀讀。（出示課件詩詞濃碧）濃碧是誰將百里漓江，染成濃碧? 是誰在晶瑩的水底， 鋪下了片片芳草地，輕軟又柔和?船行在綠玻璃上，人影倒在綠玻璃下。 綠草在水底探起頭來，像是向水面上問:你下來嗎?學(xué)生先自己讀，再指名讀，后齊讀。說一說感受。五、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。六、