上好閱讀課的方案.doc

上好閱讀課的方案 上好課外閱讀欣賞課的好處是數(shù)不清的。的古詩上好閱讀課的方案，希望大家能夠喜歡! 指導(dǎo)思想： “營造書香校園，塑造成功人生”是我校閱讀指導(dǎo)課的宗旨。閱讀的根本目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建其高尚而充實(shí)的精神世界，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，知識得以積累，能力得以提高，心靈得以凈化。培養(yǎng)學(xué)生成為一個終身愛閱讀，終身愛學(xué)習(xí)的人。為此，我們力求為學(xué)生提供大量的經(jīng)典書籍，良好的閱讀氛圍，充足的閱讀時間。將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，加大課外閱讀量，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，為將來成為一個成功的人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 基本做法： 一、保證課外閱讀時間 每天中午有20分鐘課外閱讀時間，每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。 二、推薦課外讀物，做到“兩統(tǒng)一” 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇章，推薦讀物，做到在統(tǒng)一的時間閱讀統(tǒng)一的書籍，既便于檢查，又便于學(xué)生及時交流，提高閱讀質(zhì)量。 三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀 首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。 其次要上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。 最后還要開展多項(xiàng)活動，加強(qiáng)閱讀交流。例如故事會、主題班會、手抄報展覽、讀書交流會等。 (1)故事會。定期舉辦課外閱讀故事會，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 (2)主題班會。教師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。 (3)知識競賽。利用課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，采用強(qiáng)答課外讀物作者，說出成語、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀成果。 (4)手抄報展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。 (5)演講比賽。每學(xué)期開展以讀書為主題的演講比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。 (6)表彰會。對課外閱讀開展得好的小組，或效益顯著的個人，如：征文得獎，作品刊登在書、報、雜志上的人及時表揚(yáng)、鼓勵，并帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。 主要有以下幾種課型： 一、讀物推薦課 1、什么叫讀物推薦課 這種課型，是在學(xué)生現(xiàn)有閱讀能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生們喜聞樂見的方式向他們推薦各種有益的課外讀物。內(nèi)容上可以是一篇文章，可以是一本書，也可以是一個系列。有的是在課文的基礎(chǔ)上拓展讀物，有的是教材中文章作家的其他作品，更多的則是課外書籍。形式上，可以是教師向?qū)W生推薦。在課堂上，教師通過對內(nèi)容做簡要的介紹，或通過朗讀精彩片斷，或通過講故事的形式講述到精彩動人之處時戛然停止，以激起學(xué)生閱讀的興趣和欲望。更多的是學(xué)生之間相互推薦。把自己喜歡的、認(rèn)為值得一看的好書，運(yùn)用講故事、朗誦、表演等各種形式介紹給自己的同伴，進(jìn)行交換閱讀。 2、推薦什么樣的讀物 當(dāng)然，我們在為學(xué)生選擇書籍時，除了十分細(xì)心和周到之外，也應(yīng)該做到有所選擇，要盡可能推薦一些思想內(nèi)容健康、語言文字規(guī)范、寫作技巧高超的讀物。同時，也要避免單一化，要盡可能地內(nèi)容廣泛、形式多樣。不僅推薦寓言故事、童話小說，也要推薦科技知識，政治常識以及其他社會科學(xué)知識;除了推薦現(xiàn)代讀物外，還要推薦少量的比較通俗的古代讀物，甚至可以推薦有關(guān)的報刊文章，要讓學(xué)生在各種不同的讀物中汲取豐富的營養(yǎng)。另外，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征推薦讀物。選擇課外讀物，必須注意適合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適合兒童健康成長的需要，讓學(xué)生“讀自己喜愛的書”。小學(xué)生的思維發(fā)展是非常迅速的，從一年級到六年級，最明顯的是從具體形象思維慢慢地向抽象思維發(fā)展。在低年級，大部分學(xué)生喜歡閱讀形象生動的童話，而到了高年級，就開始慢慢轉(zhuǎn)向思維性較強(qiáng)的文章，像名人成長錄、名人名言等，都是他們愛讀的。因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級為學(xué)生制訂了必讀和選讀的書目。 還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，推薦讀物。閱讀興趣除了因不同年齡而有所差異之外，不同的孩子的閱讀興趣也會不同。甚至同一孩子在不同年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同，只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀，因此，選用書目時，必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)學(xué)生仰慕英雄、名人的特點(diǎn)，經(jīng)常有意識地給他們講一些名家愛讀書的故事，并推薦相應(yīng)的名人故事;根據(jù)學(xué)生喜愛看童話的特點(diǎn)，積極向?qū)W生們推薦中外優(yōu)秀的童話故事等等。所以在小學(xué)中低年級，可以選取一些科普讀物、兒童科技文選、兒童百科全書和大量的童話、故事;小學(xué)高年級則可選取諸如動植物知識、世界各國和祖國的歷史、科