第3課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（2）（教案）.doc

第3課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（2）【教學(xué)內(nèi)容】一位數(shù)除三位數(shù)（教材第18頁(yè)例4及“做一做”和教材第1920頁(yè)練習(xí)四第57題）。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖【情景導(dǎo)入】1.出示教材第18頁(yè)例4的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有256張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：可插滿(mǎn)多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?？生：列式為?566”。師：先估算一下“2566”。生：256240，2406=40，還多16張。生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“25”，所以256643。2.師：如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在本子上試算?！拘抡n講授】1.試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)。可對(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽(tīng)懂了?！薄奥?tīng)不懂?！薄澳愫孟襁@個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了?！薄斑@樣說(shuō)會(huì)更好?！?.師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。3.全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋?zhuān)f(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？4.通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。5.以例4為例，師生共同小結(jié)：先判斷:商是幾位數(shù)？除：用25除以6，等于4，4寫(xiě)在十位上。乘：用口訣“三六十八”算出商4個(gè)十乘除數(shù)6等于24個(gè)十，寫(xiě)在24個(gè)十的下面。減：用25個(gè)十減去24個(gè)十等于1個(gè)十，1寫(xiě)在十位上。查：檢查余數(shù)1是否比除數(shù)小。放：把被除數(shù)個(gè)位上的6放下來(lái)，和余數(shù)1個(gè)十合起來(lái)是16個(gè)一。除：用6除16，等于2。乘：（再重復(fù)上面的筆算步驟）。讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟：先判斷；除;乘;減;查;放理清筆算除法的運(yùn)算程序。6.列豎式計(jì)算。2個(gè)百除以6不夠商1，怎么辦？和十位一起當(dāng)作25個(gè)十再除以6;余下的“1”表示什么？“1”表示1個(gè)十;說(shuō)一說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)字表示的含義。7.探究有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。師：計(jì)算完之后，應(yīng)該做什么呢？生：驗(yàn)算。師：該怎樣驗(yàn)算呢？生討論后交流、匯報(bào)。板書(shū)驗(yàn)算方法：用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。8.小組討論：除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算？學(xué)生討論后交流。小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)，如果被除數(shù)第一位不夠除，要看被除數(shù)前兩位再除，商在十位上，所得的余數(shù)與個(gè)位上的數(shù)一起再除以除數(shù)，余數(shù)比除數(shù)要小。驗(yàn)算時(shí)，用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第18頁(yè)“做一做”。學(xué)生先獨(dú)立完成后交流訂正。2.完成教材第1920頁(yè)練習(xí)四第57題。注意商的位數(shù)和驗(yàn)算的方法?！菊n堂小結(jié)】說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)練習(xí)。第3課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)（2）例4：有一本相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，一共有256張照片，問(wèn)：可插滿(mǎn)多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼?56642（頁(yè)）4（張）2個(gè)百除以6不夠商1，怎么辦？和十位一起當(dāng)作25個(gè)十再除以6；余下的“1”表示什么？“1”表示1個(gè)十；說(shuō)一說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)字表示的含義。小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)，如果被除數(shù)第一位不夠除，要看被除數(shù)前兩位再除，商在十位上，所得的余數(shù)與個(gè)位上的數(shù)一起再除以除數(shù)，余數(shù)比除數(shù)要小。驗(yàn)算時(shí)，用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)仔細(xì)分析教材里不同計(jì)算方法的呈現(xiàn)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，提高計(jì)算教學(xué)的效率。教學(xué)通常在學(xué)生已初步具備解決某個(gè)計(jì)算問(wèn)題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，但獨(dú)立探索新的計(jì)算方法難度較大時(shí)，可以先讓學(xué)生探索，再老師示范、解釋算法。在教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計(jì)算方法時(shí)，考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計(jì)算的方法、有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及一位數(shù)除整十?dāng)?shù)商是整十?dāng)?shù)的口算。教材在提出計(jì)算“2566”之后，先讓學(xué)生估算，再讓學(xué)生嘗試計(jì)算，試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)。通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。教學(xué)時(shí)，我充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，努力激