一年級(jí)數(shù)學(xué)上小雞吃食教案.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)上小雞吃食教案教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法.2、 學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.3、 初步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè).重點(diǎn)：掌握10的加減法，并能正確計(jì)算.難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法算式.教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（口算）二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）、一共有幾只小雞【目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，初步發(fā)展獲取數(shù)學(xué)信息的能力.鼓勵(lì)學(xué)生提出并解決“一共有幾只小雞”的加法問(wèn)題，學(xué)習(xí)10的加法.1、師：淘氣家養(yǎng)了一群小雞，淘氣每天都要給小雞喂食.大家想不想去他家看看可愛(ài)的小雞？出示課件：9只小雞在院子里玩耍.師：大家數(shù)一數(shù)院子里有幾只小雞？學(xué)生一起數(shù).我們繼續(xù)觀察：課件繼續(xù)呈現(xiàn)：又來(lái)了一只小雞.師：從圖中你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一邊走來(lái)9只小雞，另一邊走來(lái)1只小雞，一共有幾只小雞？2、 師：怎樣列式？生：9+1=10 或 1+9=10（還有不同的列式方法？）師：你是怎樣算出是10只小雞的？生：9再添1就是10.（讓學(xué)生交流計(jì)算的方法）3、師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義嗎？學(xué)生解釋.（二）、說(shuō)一說(shuō)，填一填【目標(biāo)】：提出問(wèn)題.探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法.猜測(cè)想象，學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法.集體交流，整理10的加減法.（1）提出并解決10的加法問(wèn)題.1、師：10只小雞都來(lái)齊啦，淘氣拿出小米倒入盤(pán)子里給小雞吃.出示課件：一個(gè)盤(pán)子邊有8只小雞，另一個(gè)盤(pán)子邊有2只.師：你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一個(gè)盤(pán)子邊有8只小雞，另一個(gè)盤(pán)子邊有2只，一共有幾只小雞？2、師：怎樣列式？生：8+2=10 2+8=103、師：現(xiàn)在用你手中的三角形代替小雞，來(lái)擺一擺這兩個(gè)算式所表示的意義.生邊說(shuō)邊擺一擺.全班交流匯報(bào).4、師小結(jié)：剛才我們一起解決了10的加法問(wèn)題.現(xiàn)在你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師找到的數(shù)學(xué)信息.（2）提出并解決10的減法問(wèn)題.1、師：一共有10只小雞，一個(gè)盤(pán)子邊有8只小雞.你能根據(jù)老師的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？生：另一個(gè)盤(pán)子邊有幾只小雞？2、師：怎樣列式？生： 10-8=2師：你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意義嗎？學(xué)生解釋.師：你解釋的非常好.3、 師：一共有10只小雞，一個(gè)盤(pán)子邊有2只小雞.那另一個(gè)盤(pán)子里有幾只小雞？怎樣列式？生：10-2=84、 師：我們剛才是利用三角形代替小雞來(lái)表示計(jì)算過(guò)程.如果沒(méi)有學(xué)具你還能想到其他的表示方法嗎？提示學(xué)生可以用“分手指”或者“畫(huà)一畫(huà)”的方法表示.（3）猜測(cè)想象，學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法.1、師：同學(xué)們想一想，10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤(pán)子邊吃食，它們還會(huì)怎樣分組呢？師提出要求：同桌兩人合作，利用手中的三角形或者是手勢(shì)代替小雞來(lái)擺一擺、分一分.我們比一比，看誰(shuí)得到的分法多.2、同桌合作利用各種方法對(duì)10只小雞進(jìn)行分組.教師巡視學(xué)生的操作過(guò)程，并對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo).（4）集體交流，整理10的加減法.【目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生有序排列，讓學(xué)生感受到10的加減法之間的關(guān)系，使其能做到熟練計(jì)算.1、 學(xué)生匯報(bào).（教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件中得表格里進(jìn)行記錄）師：大家得出了這么多的分法，老師想問(wèn)問(wèn)大家，要使自己的分法最多，既不重復(fù)，也不遺漏，應(yīng)該怎樣分？學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn).2、師小結(jié)：大家說(shuō)的真好，我們解決問(wèn)題的時(shí)候要學(xué)會(huì)有序的思考.所以為了看起來(lái)更加有序，我們整理一下大家的分法.出示課件：100123456789101098765432103、師：我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他怎么會(huì)把10只小雞分成“一組10只，一組0只”，這是什么意思？生：10只小雞擠在一個(gè)盤(pán)子里吃食，另一個(gè)盤(pán)子一只小雞也沒(méi)有.師小結(jié)：是的，前面我們學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候就學(xué)過(guò)用0來(lái)表示“沒(méi)有”.4、讓學(xué)生感受到10的加減法之間的關(guān)系.師：我們?cè)賮?lái)看看這兩種分法：一組1只，一組9只和一組9只，一組1只.它們有什么關(guān)系？出示課件：（一張9只，一張1只）擺出左邊1只，右邊9只的分法.接著教師把左邊的1個(gè)和右邊的9個(gè)進(jìn)行位置調(diào)換.通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生感悟到“一組1只，一組9只”和“一組9只，一組1只”實(shí)際上是一樣的.師：同樣的道理，還有哪些分法實(shí)際上也是一樣的呢？學(xué)生匯報(bào)，依次列舉出其他一樣的分法.師小結(jié)：同學(xué)們真是注意觀察的好孩子.5、 師：下面我們就一起來(lái)讀一讀10的組成.師起頭：10可以分成0和10,10可以分成1和9，10可以分成2和86、你能根據(jù)表格中10的分法寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的加法和減法算式嗎？舉例：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1學(xué)生試寫(xiě).全班交流.課件呈現(xiàn)各組加減法算式.師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，可以根據(jù)表格中10的分法列出這么多的加減法算式，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮脤W(xué)習(xí)生活中能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用到這些算式.三、 游戲練習(xí)，鞏固新知1、 出數(shù)游戲師：寫(xiě)了這么多算式，大家的手都算了吧?我們一起來(lái)玩“出數(shù)游戲”，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指.游戲規(guī)則： 兩人一組進(jìn)行游戲，兩人所說(shuō)的數(shù)字合起來(lái)必須是10. 兩人分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的加減法算式.例如：A：我出1.B：我出9，1+9=10.A：9+1=10.B：10-1=9.A：10-9=1. 完成一組練習(xí)后，交換報(bào)數(shù)順序.B先報(bào)數(shù) A后出數(shù)說(shuō)對(duì)應(yīng)的算式.操作時(shí)，教師可以先和一個(gè)同學(xué)玩一次進(jìn)行示范，再和全班一起玩一次，最后讓同桌兩人進(jìn)行游戲.師小結(jié)：同學(xué)們可以從游戲中列出這么多的加減法算式，真棒，老師真替你們高興！2、 看圖填空師：接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，考考大家今天學(xué)的怎么樣！學(xué)生獨(dú)立完成課本第44頁(yè)第1題.全班交流匯報(bào).3、 小狗爬臺(tái)階 師：有一只淘氣的小老鼠奪走了小狗的骨頭，我們一起去看看，能不能幫到這只小狗.出示課件：小狗爬臺(tái)階的動(dòng)畫(huà)圖.（先出示臺(tái)階，有顏色容易數(shù)出10層，再出示老鼠和小狗在書(shū)中情境圖中的位置，和加油的小動(dòng)物）師：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)臺(tái)階？生：1、2、39、10.師：總共有10層臺(tái)階，小狗跳了2層，還有幾層能拿回骨頭？怎樣用算式表示？ 生：10-2=8 師：小動(dòng)物們?cè)诤爸佑停又鴷?huì)怎樣呢？課件接著演示：小狗又跳了一層. 師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：還要跳幾層能拿到骨頭？（10-3=7） 師：小狗還會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同桌兩人合作，邊說(shuō)邊記錄算式.（10-4=6