現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學第02章習題解答.pptVIP

1 統(tǒng)計分組應注意哪些問題 答 進行統(tǒng)計分組進需要注意下列問題 1 分組要以被研究對象的本質特性為基礎面對大量原始數(shù)據(jù)進行分組進 有時需要先做初步的分類 分類或分組一定是要選擇與被研究現(xiàn)象的本質有關的特性為依據(jù) 才能確保分類或分組的正確 在心理學與教育學研究方面 專業(yè)知識的了解和熟悉對分組的正確進行有重要作用 例如在學業(yè)成績研究中按學科性質分類 在整理智力測驗結果時 按言語智力 操作智力和總的智力分數(shù)分類等 2 分類標志要明確 要能包括所有的數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)進行分組時 所依據(jù)的特性稱為分組或分類的標志 整理數(shù)據(jù)時 分組標志要明確并且在整理數(shù)據(jù)的過程中前后一致 這就是說 關于被研究現(xiàn)象本質特性的概念要明確 不能既是這個又是那個 另外 所依據(jù)的標志必須能將全部數(shù)據(jù)包括進去 不能有遺漏 也不能中途改變 2 直條圖適合哪種資料 自選數(shù)據(jù)繪制直條圖 直條圖又叫條形圖 barcharts 主要用于表示離散型數(shù)據(jù)資料 即計數(shù)資料 它是以條形的長短表示各事物間數(shù)量的大小與數(shù)量之間的差異情況 條形圖中一個軸是分類軸 表示類別 描述計數(shù)數(shù)據(jù) 另一個軸是數(shù)量軸 表示大小多少 描述計量數(shù)據(jù) 在這個軸上數(shù)據(jù)單的大小取決于原始數(shù)據(jù) 條形圖因使用的條形形狀不同而有多種名稱 如矩形條圖 梯形條圖 尖形條圖等 其中矩形圖應用最多 一般說的條形圖就是指這種矩形條形圖 條形圖又分為簡單條形圖 分組條形圖和分段條形圖三種 條形圖與直方圖的區(qū)別如下 描述的數(shù)據(jù)類型不同 條形圖用來描述稱名數(shù)據(jù)或計數(shù)數(shù)據(jù) 而直方圖主要用來描述分組的連續(xù)數(shù)據(jù) 表示的數(shù)據(jù)多少的方式不同 條形圖用直條的長短或高低表示數(shù)據(jù)的多少和大小 而直方圖用面積表示數(shù)據(jù)的多少和大小 直方圖的總面積與總次數(shù)相等 坐標軸上的標尺分點意義不同 條形圖的一個坐標軸是分類軸 而直方圖的一個坐標軸上表示的是另一個刻度值 圖形直觀形狀不同 繪圖 略 3 圓形圖適合哪種資料 自選數(shù)據(jù)繪制圖形圖 圓形圖又稱餅圖 主要用于描述間斷性資料 目的是為顯示各部分在整體中所占的比重大小 以及各部分之間的比較 繪圖 略 4 答 求全距 R Xmax Xmin 242 2 116 7 125 5 2 確定組數(shù)和組距 N 65代入公式K 1 87 N 1 2 5 得 9 8 理論組數(shù)為10 組距為12 5 由于理論分組不能包括116 7 因此組數(shù)定為11 組距定為12 5 3 列分組區(qū)間 登記與計算次數(shù)分組區(qū)間次數(shù)1125 11251137 5101506162 51117516187 592004212 542251237 52合計65 4 編制次數(shù)分布表表2 1反應時的次數(shù)分布表分組區(qū)間組中值次數(shù)1125 118 751125131 251137 5143 7510150156 256162 5168 511175181 516187 5193 59200206 54212 5218 54225231 51237 5243 52合計65 5 編制累積次數(shù)分布表表2 2反應時的累積次數(shù)分布表分組區(qū)間次數(shù)向上累加次數(shù)向下累加次數(shù) 實際累加次數(shù)相對累加次數(shù)實際累加次數(shù)相對累加次數(shù)1125 1651 0010 021251640 9820 03137 510630 97120 181506530 82180 27162 511470 73290 4417516360 56450 69187 59200 3154 0832004110 17580 89212 5470 11620 95225130 05630 97237 5220 03631 00合計65 5 統(tǒng)計全班學生的 身高 和 體重 然后制作一個雙列次數(shù)分布表 班學生 身高 和