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積累運(yùn)用六教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo): 1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。 2獨(dú)立讀懂短文,感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。 3通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選,進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際能力。 4練習(xí)寫信,提高與人書面交流、溝通的能力。 課時(shí)安排:4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) (讀讀背背、閱讀) 一完成讀讀背背。 1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞;與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。 2指名讀名言,說(shuō)句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。 4多種方式練習(xí)背誦。 二閱讀短文踏花歸去馬蹄香。 1各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。 2按短文后的第一題閱讀、思考,寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。 3交流自己的見(jiàn)解,老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。 因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里,踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來(lái);而香字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見(jiàn),而繪畫是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫,恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái);而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。 4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。 第二課時(shí) (口語(yǔ)交際) 在這次口語(yǔ)交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序在一起,工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。 一觀摩、瀏覽。 評(píng)選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。 三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。 二小結(jié)推薦,全班評(píng)選。 1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選,重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加,自評(píng)或申辯。 2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn): (1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語(yǔ)句通順。 (2)作文種類齊全,篇數(shù)較多。 (3)字跡工整。 (4)裝訂整齊,美觀。 (評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際,老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。) 三交流體會(huì),介紹經(jīng)驗(yàn)。 優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后,大家鼓掌通過(guò)。 請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己作文選的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì),討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。 第三課時(shí) (習(xí)作指導(dǎo)) 一閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。 這項(xiàng)習(xí)作是寫信,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累運(yùn)用六中的習(xí)作提示,想一想,提示里提出了什么要求。 引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn): (1)寫信對(duì)象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。 (2)寫信內(nèi)容:介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況;暑期打算;升入初中后的想法 (3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫具體,真實(shí);注意格式;寫完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫工整。 (4)寫好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。 二認(rèn)真構(gòu)思,想好再寫。 大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來(lái)應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。 歸納學(xué)生意見(jiàn),使學(xué)生知道,寫作文不要急于動(dòng)筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫什么內(nèi)容,先寫什么,再寫什么,想好以后再動(dòng)筆。 三動(dòng)筆寫信,完成初稿。 老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。 第四課時(shí) (習(xí)作講評(píng)) 一典型初稿評(píng)議,引導(dǎo)修改。 信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。 對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信,評(píng)一評(píng),說(shuō)明哪兒寫得好,提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫信注意稱呼,個(gè)人身份,說(shuō)話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫清楚;最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。 宣讀評(píng)議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。 二認(rèn)真修改,謄抄。 同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,以及大家的評(píng)議,對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自
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