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學習論證導學案 主備人：江旭群 審定人：高二語文備課組備課時間：9月8日 授課時間;【學習目標】1、掌握例證法、引證法、對比論證法、喻證法四種常見的論證方法。2、學會運用例證法、引證法、喻證法、對比論證法等論證方法來證明文章的觀點，并能綜合運用多種論證方法寫作議論文?！緦W習重點】能綜合運用多種論證方法寫作議論文【學習難點】引證法、喻證法的運用【課時安排】二課時【學習過程】第一課時一、基本知識1、什么是論證論證就是用論據來證明論點的過程與方法。論點是表達“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證則是詮釋“論據如何證明論點”。2、論證的類型議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型：（1）立論是以充足的論據從正面來證明作者觀點正確的論證方式。（2）駁論是就一定的事件、現象或問題發(fā)表議論，反駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張，從而表明自己正確的見解和主張的論證方式。駁論有三種方法，即反駁論點、反駁論據、反駁論證。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。3、論證方法議論文寫作除了要有正確鮮明的觀點和確鑿充分的論據外，還要有嚴密的論證，只有三者有機結合起來，才是一篇符合議論文文體要求的文章。同學們在論證過程中容易犯的錯誤是論證單一，通常是提出論點后，只用一兩個事例進行論證，便匆匆作結，草草收兵，這種做法雖說也完成了論證的任務，但往往失之草率、膚淺，難以收到良好的論證效果。因此我們要熟悉并掌握學會運用多種論證方法來證明觀點，這樣才能使論證充分并有說服力。常見的論證方法有例證法、引證法、對比論證及喻證法等。二、常見的論證方法（一）例證法：例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。“事實強于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。使用例證法要注意三個環(huán)節(jié)：選例、敘例、議例。1、選例：要緊扣論點選擇事例；選取的事例要準確、真實、新穎。2、敘例：敘述事例應緊扣論點，有所側重，剔除與論點無關或與論點關系不大的內容；用簡練的語言對材料進行概括，一般不用描寫性的語句。3、議例：就例說理，即朝論點方向對事例進行分析，揭示事例與論點間的聯系，使事例和論點成為有機的統一體。示例：寬容，是超越各族界限的博愛。哈提卜，一個12歲的巴勒斯坦少年，被以色列士兵開槍擊中而不治身亡。然而，他的父母卻決定將他的器官捐獻出來以拯救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔叔說：“看到哈提卜的器官將用來拯救病人，我們感到由衷的高興，不管他們是猶太人還是以色列人，畢竟我們都是人。”（敘例）是呀，畢竟我們都是人，多么質樸的話語呀！這是一種超越了各族界限的博愛，而這種博愛，正是建立于他們偉大的寬容之上。（議例）面對殺死了他們兒子的以色列人，哈提卜的父母沒有深惡痛絕，沒有恨入骨髓，而是選擇了捐獻器官、選擇了寬容、選擇了博愛，選擇了以這種方式來實現兒子的生命價值。因為他們懂得：仇恨換來的只是痛苦，唯有寬容才能化解矛盾，才能使?jié)M目瘡痍的戰(zhàn)爭廢墟之上綻放絢爛的生命之花。（董亞民談寬容）（二）引證法：引證法就是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規(guī)律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。由于引證法引用的是世人公認的思考結晶，已為無數事實所證明，能夠深刻地反映事物的本質，所以具有巨大的說服力。使用引證法應注意以下幾方面：1、所引用的名言警句等針對性要強。每句名言都產生于特定的背景，都應用于特定的交際目的，即使談同一個問題，也有不少名言可供選取。要仔細分析每個道理論據的特有功能，將它引用到最恰當的語言環(huán)境之中。例如：強調立志的重要性，可選用“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。強調志向高潔遠大，可選用“燕雀安知鴻鵠之志”。某同學沉湎于上網，可選用“玩物喪志”。某同學不能持之以恒、一曝十寒，可選用“有為之人立長志，無為之人常立志”等。2、要簡潔，不宜過多。議論是在發(fā)表自己的見解而不是在介紹他人的見解。引用他人的話，目的是為了讓讀者更加信服你的觀點。自己的觀點應是議論的主體，應是全文最醒目的部分。過多的引文，很容易將自己的分析淹沒。3、要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用務求文字、甚至標點均準確無誤；間接引用只需述其大意，但要注意人稱的轉換。4、引用精當的材料作論據后，緊跟著要對理論材料進行科學分析、引申或推論，從中推導出新的含義，生發(fā)出新的思想，進而推動文章的論證。否則就是有引無證，不能充分發(fā)揮論據的作用。示例：周敦頤在愛蓮說中寫道：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！鄙彵M管生長在污濁不堪的環(huán)境中，但她并沒有為環(huán)境污染，而是依然保持自身皎潔的本性。同樣，作為萬物靈長的人類更是如此，盡管在我們前進的道路上充滿了各種誘惑，會遇到各種艱難挫折，但只要我們擁有遠大的理想，就能沖出污穢，如出水芙蓉般綻放出自己的美麗。（江奕華近墨者未必黑）分析：在引述了愛蓮說之后作者朝確立論點的方向進行解說并作恰當的引申，由“蓮在污穢的環(huán)境中保持自身的高潔”推導出“人只要擁有遠大的理想就能抵御人生道路上的各種誘惑，就能沖出污穢，綻放出自己的美麗”，從而有力地論證了文章的觀點。（三）對比法對比法是把正反兩方面的論點和論據加以剖析對照，從而否定錯誤觀點，樹立正確論點的論證方法。它是一種求異的思維方式，側重于從事物相反或相異屬性的比較中揭示需要論證的論點的本質。運用對比論證要注意所選取的“對體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對立的關系；必須對所要論述的對象的矛盾本質有深刻的認識。 對比論證的兩種形式：橫比：將發(fā)生在同一時期或同一區(qū)域的兩種性質截然相反或有差異的事物進行比較。通過這樣的對比，對錯誤的或者差的事物予以否定，對正確的或者好的事物予以肯定。如贊公仆精神一文，用兩個事例作對比：1994年11月，孔繁森同志不幸殉職，他留下的遺物是8元6角人民幣和發(fā)展阿里經濟的12條建議；原北京市副市長王寶森任職期間，利用人民給他的權力，大肆貪污受賄，造成了嚴重的損失和極其惡劣的影響。這樣一比，孰清廉孰貪婪，涇渭分明，有力地凸現了作者的觀點?？v比：將同一事物在不同時間、不同地點發(fā)生的情況進行比較。如用八旗子弟前期能征善戰(zhàn)、建功立業(yè)與后期縱情享樂而喪權誤國對比，可用來證明“創(chuàng)業(yè)而不守業(yè)就會有亡國之災”的道理。運用正反對比論證要注意以下幾個方面：要有明確的目的，要根據文章中心的需要確定是否運用對比論證。進行對比要闡述的道理是什么，一定要心中有數。尋求適當的對比材料。用作對比的事物必須有明確、統一的對比點。如果兩種事物間缺乏一定的可比性，就缺少了對比的依據，也就達不到有效論證的目的。對比之后要進行適當的分析議論，把蘊涵其中的事理簡明扼要地揭示出來。比是基礎，議是升華。因此，對比后要旗幟鮮明地作出評價或得出結論，不能含糊其辭、模棱兩可。示例：日本是一個地處亞歐大陸板塊交接處的一個島國，是地震、火山爆發(fā)等自然災害頻發(fā)區(qū)，而他們有著強烈的危機意識，他們對自然災害的未雨綢繆措施是世界上其他國家無法比擬的，正是因為日本人有居安思危的意識，所以近代日本發(fā)生了多次嚴重的地震，但卻沒有造成大的人員傷亡。倘若日本人平時沒有做好相應的措施，當地震發(fā)生時，又怎能平安渡過災難，將傷亡降到最低呢？唐山大地震是中國罕見的自然災害，由于當時人們沒有危機意識，當災難襲來時，很多人都不能幸免于難，舉國為其哀悼。這一個個真實的例子告訴我們即使在安逸的環(huán)境中也要有危機意識，只有這樣，在災難降臨時，我們才可以把它造成的傷痛降低到最低程度。（結論）分析：這段文字將“日本近代發(fā)生了多次嚴重的地震，但卻沒有造成大的人員傷亡”的事實同中國的“唐山大地震造成重大的人員傷亡”的事實形成鮮明的對比，在此基礎上得出結論：即使在安逸的環(huán)境中也要有危機意識，只有這樣，在災難降臨時，我們才可以把它造成的傷痛降低到最低程度。（四）喻證法：喻證法是一種用具體、生動、形象的事物設喻來證明較抽象道理的論證方法。比喻論證的作用是把不易理解或較深奧的事理用容易理解或淺易的事物來說清楚，講明白，能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動，可以使論點更易懂、更風趣，更容易獲得讀者的認同。示例1：語言是一門藝術，就像做菜一樣。說話之前的思考是洗好鍋，準備菜。只有在鍋洗好了，菜準備好了之后，才有可能做出好菜。語言更是一種智慧，就好比寫文章，說話之前的思考是寫文章前的立意。只有中心思想把握好了，才有可能寫出好文章。 （余式輝三思而后言） 示例2：人生需要挫折，挫折磨礪人生，有挫折的人生才更顯出它存在的意義，就像樹木因為有風雨的摧折，它們的根才扎得更深，樹干才長得更粗壯、挺直；就像礁石因為有浪的拍打，才更顯示它的堅忍不拔；就像珍珠因為有沙的打磨，才使得她更加晶瑩剔透。挫折磨礪人生，挫折像一塊磨刀石，而我們不斷用它來磨人生這把刀，讓人生不銹蝕，不暗淡。運用喻證法必須注意以下幾點：以小見大，就近取譬。用來作為喻體的事物，應當是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣，才能既通俗又生動地說明另一個事物。比喻應當貼切、自然，要能恰到好處地說明被論證事物的特點?？梢园呀處煴扔鞒上灎T、春蠶，說明他們無私地獻出自己的一切，卻不能將他們比喻成能使別人干凈起來，可他們自己卻像越來越臟的抹布、掃帚，這樣運用比喻法，叫“引喻失義”，應當注意。精剖喻體，絲絲入扣。寡人之于國也中孟子把梁惠王與鄰國國君在執(zhí)政方面的關系比做戰(zhàn)爭中逃兵逃跑了五十步與一百步的關系，生動形象地闡明了在執(zhí)政上梁惠王與鄰國國君相比，只不過是比其略好一些而已，根本沒有本質區(qū)別，和兩個士兵同是逃兵的本質是一樣的，只是逃的距離不同罷了。這樣，孟子既形象地闡述了自己的觀點，又讓梁惠王非常容易地明白了道理，十分貼切，令人信服。當然，以上所概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時論述也會過于單薄。為強化說服力，許多議論文兼用多種論證方法。不過，使用多種論證方法一定要注意突出其中的一種，才會給人留下深刻的印象。第二課時（寫作訓練）【根據題目要求，完成