秋天的雨名師教學(xué)方案.doc

秋天的雨名師教學(xué)方案 秋天的雨名師導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。 4.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。 教學(xué)重點：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情 教學(xué)難點:通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法 課時劃分：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，揭示課題 播放秋天的雨景圖，師旁白 同學(xué)們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。 讓我們一起走進(jìn)課文秋天的雨。(板書課題)，讀課題，親切地呼喚秋天的雨。 二、揭示目標(biāo) 1.認(rèn)識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、出示自學(xué)提示，學(xué)生按提示自學(xué)： 1、劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。 2、找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。 3、想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。 (學(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。) 四、檢測交流 1.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音 (1)翹舌音：扇(shn)爽(shung)柿(sh) (2)后鼻韻母：糧(ling)楊(yng) 2.說說是如何記這些生字的? “爽”字比較難寫。注意中間這個“大”字的一撇要拖長一點，“捺”寫下一點。四個小叉左右對稱，還要特別注意，寫叉的時候是一撇一點。 3.出示句子，展示朗讀： 秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大門。 黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 楓葉郵來了秋天的涼爽。 橘子、柿子你擠我碰。 秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。 五、質(zhì)疑：提出不理解的詞語互相補(bǔ)充說明。 六、練習(xí)設(shè)計 我會選 1.小鳥扇(shnshn)動著翅膀在天空中飛來飛去。 2.爺爺手里握著一把扇(shnshn)子。 3.秋雨像把鑰匙，趁你沒(mim)留意，把秋的大門打開了。 4.這場雨太大了，路上的積水沒(mim)過了膝蓋。 我會辨 枚()緊()揚()郵()柿() 牧()素()楊()油()杭() 想想填填 一把把扇子一把把()一把把() 一枚枚郵票一枚枚()一枚枚() 一串串()一串串()一串串() 五、布置作業(yè)：抄寫詞語表中的字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、揭示目標(biāo)：探究課文是怎樣寫秋天的雨呢?有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。 三、自學(xué)提示： 1.請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。 2.你覺得課文哪里寫得好，談?wù)勛约旱母惺堋?四、匯報交流： A、交流第一個問題按學(xué)生回答出示句子： 1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。 3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。 讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么? B、交流喜歡的句子及感受 引導(dǎo)理解“五彩繽紛”“你擠我碰” 秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨? C、比賽有感情地朗讀 練習(xí)設(shè)計：仿寫句子 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，又來了秋天的涼爽。 ()像()，()，()。 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 ()在秋雨里()。 五、出示課件，自選作業(yè)： 1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準(zhǔn)備出一期墻報 2、把自