《驗證綠葉在光下合成淀粉》教學設計1.doc

驗證綠葉在光下合成淀粉教學設計沿河四中 田永珍課 題驗證綠葉在光下合成淀粉授課教師：田永珍課時：1課時教 學目 標知識目標知道光合作用的產(chǎn)物是淀粉，條件是光；理解設計該實驗的原理能力目標在探究實驗過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。情感目標培養(yǎng)學生合作學習的能力。重 點驗證綠葉在光下合成淀粉難 點“驗證綠葉在光下合成淀粉”的操作過程教 法實驗法、討論法、分析歸納法、教具天竺葵。教學內(nèi)容教學過程學生活動新課導入：學生任務分組學習、討論交流展示總結上節(jié)課我們學習了薩克斯利用對照實驗法和淀粉遇碘變藍的原理，發(fā)現(xiàn)了綠色植物的光合作用。知道光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物各是什么嗎？從理論上我們學習了光合作用的過程，也知道了原料、條件、場所、產(chǎn)物，但是口說無憑，我們要拿出證據(jù)來！如果我們想驗證這一結果要用什么方法呢？今天我們就通過實驗法來探究光合作用的條件是光、產(chǎn)物之一是淀粉，所以我們今天的主題是驗證綠葉在光下合成淀粉（板書）。同學們是否還記得實驗法研究的步驟？今天我們就按照實驗法研究的步驟來完成這一實驗。那還記得在設計實驗方案的過程中要遵循什么原則？什么是對照實驗法呢？現(xiàn)在我們就開始用實驗法來研究綠葉在光下合成淀粉。一、提出問題：提出問題：綠葉只有在光下合成淀粉嗎？二、作出假設：假設綠葉只有在光下合成淀粉明確實驗目的和原理后，讓學生了解三、實驗步驟:（板書）1、把盆栽的綠色植物（天竺葵）放在暗處一晝夜。2、用不透光的紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射。3、幾小時以后，摘下葉片，去掉不透紙片。4、把葉片放入盛有酒精的小燒杯(小錐形瓶)中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。5、用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。6、稍停片刻，用清水洗去碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。通過學生對實驗步驟的理解，從中提出問題，有一句名言是這樣說的：提出一個問題可比解決一個問題更重要-愛因斯坦。讓學生根據(jù)自己對實驗步驟的理解去提出的問題并解決問題。接下來讓學生自己動手操作。提示注意事項(1)酒精易燃，不可直接在酒精燈上加熱。用酒精燈加熱時要小心，不要近距離圍觀，以免被沸水、蒸汽燙傷。(2)碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時要小心。讓學生分析自己的實驗現(xiàn)象。得出結論遮光部分不變藍，不遮光部分變藍（板書）現(xiàn)在讓我們回過頭來審視一下今天這一節(jié)課這個實驗的題目“綠葉在光下合成淀粉”。這一題目就包括光合作用所必需的三個元素。1、葉綠素是光合作用的場所2、光是光合作用的必要條件3、淀粉是光合作用的產(chǎn)物之一 得出光合作用的概念。學生回答:光合作用的原料：水、二氧化碳；條件：光；場所：葉綠體；產(chǎn)物：氧氣、有機物學生回答：實驗法教師引入新課學生回答：發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集資料、作出假設、設計實驗、實施實驗、分析實驗現(xiàn)象、得出結論學生回答：“變量唯一”原則，要有對照實驗學生回答：在其他條件都相同的情況下，一組有陽光，一組無陽光，用有、無陽光照射作對照。學生在步驟中提出問題并解決問題：學生進行實驗操作（教師指引教師巡回指導）學生觀察實驗得出結論學生：遮光部分不變藍，不遮光部分變藍（有淀粉產(chǎn)生）學生回答：綠葉、光、有機物（淀粉）提高與發(fā)展教學反思光合作用的利用：為了使農(nóng)