《貓》教學(xué)方案范文.doc

貓教學(xué)方案范文 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。 2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。 4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí) 、揭示課題，介紹作者： 1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是貓。 2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。 二、初讀課文，理解文意： 1、請(qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀) 盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異 溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛 2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：(幻燈投影) 下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語(yǔ)。 請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改。 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。 折：讀she是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zh，怎么組詞? 你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么嗎? 3、理解課文內(nèi)容 1）課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小) 2）誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。 “(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。 “(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們) 3）想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的) 那在“一群小貓”前呢?(淘氣的) 4）齊讀：(古怪的)(一只)(大) (淘氣的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。 A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分? 生交流，作“|”記號(hào)。 B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。 第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。 請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎? 劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。 這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意? 第二段又講了什么?(小貓?zhí)詺? 你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎? 也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。 C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎? (生個(gè)別練說(shuō)生自己站起由說(shuō)) 三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里? 1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。 2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?) 3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢? 4、你能用“雖然但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎? 5、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。 6、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。 7、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。 8、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎? 同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號(hào)) 9、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)： 交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。 練習(xí)：用“雖然但是”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。 (二) 1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)默讀、找。 2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。 3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。 一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。 它們的頭撞在門上;不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。 它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。 你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。 第二教時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo) 1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?為什么? 理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：) 2、明目標(biāo) 所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。 二、體會(huì)大貓之可愛。 1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。 幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。 2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖?！?老師對(duì)這一句是這樣理解的： A、我們已完成了第一步挑出句子。 B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。 C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。) D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀這句話。 誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見后面練習(xí)紙練習(xí)二) 3、自主學(xué)習(xí)： 如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。 (準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況) 4、交流： 例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。 重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。 5、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢?！?重點(diǎn)詞：蹭：摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?) 用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。 6、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 重點(diǎn)詞：小梅花。 把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對(duì)貓的寵愛喜歡。 (生交流一處，朗讀體會(huì)一處)課文寫貓可愛的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。 三、體會(huì)小貓之更可愛。 1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡? 2、交流： 3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)齊。 4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫一寫?請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。 5、交流。 四：課文總結(jié)： 這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民