托馬斯幼小銜接招生講座—注釋版.ppt

各位家長(zhǎng)大家好 歡迎大家來參加托馬斯幼小銜接的課程講座 我是托馬斯幼小銜接的 老師 對(duì)于幼小銜接 大家可能都會(huì)有一些了解 那什么是幼小銜接呢 幼小銜接就是指幼兒園到小學(xué)的過渡階段 相當(dāng)于幼兒園大班 上課形式是全日制 幼小銜接還有另外一個(gè)名字 就是學(xué)前班 現(xiàn)在很多地區(qū)越來越多的家長(zhǎng)都會(huì)選擇讓孩子上幼小銜接 互動(dòng) 請(qǐng)問為什么會(huì)有這么多的家長(zhǎng)放棄讓孩子上幼兒園大班 而選擇幼小銜接呢 學(xué)習(xí)幼小銜接有什么必要性呢 家長(zhǎng) 幼兒園學(xué)的知識(shí)少 孩子不喜歡幼兒園 幼兒園挺好的 我還是想讓孩子上完幼兒園直接上小學(xué) 學(xué)前班學(xué)的知識(shí)太多 擔(dān)心孩子上小學(xué)就不學(xué)了 為什么要上幼小銜接課程 必要性 家長(zhǎng)們 從我們的專業(yè)角度來講 讓孩子上幼小銜接非常有必要 那么接下來我們一起深入了解一下 第一點(diǎn) 首先5 6歲這段時(shí)間對(duì)于孩子來說非常重要 5 6歲是孩子學(xué)習(xí)的敏感期 這里大家可能會(huì)問 什么是敏感期 敏感期就是指孩子在某個(gè)時(shí)間對(duì)某件事或者某個(gè)活動(dòng)特別感興趣 敏感期很短暫 一旦錯(cuò)過就不會(huì)再次出現(xiàn) 抓住敏感期的教育 孩子能力的獲得就會(huì)事半功倍 反之 錯(cuò)過敏感期 再想要獲得某種能力 就會(huì)事倍功半 比如大家都熟悉的大運(yùn)動(dòng)敏感期 三翻六坐八爬 孩子八個(gè)月開始是掌握爬行能力的敏感期 醫(yī)生也總是強(qiáng)調(diào)一定要讓孩子多練習(xí)爬 爬行好的孩子 會(huì)促進(jìn)前庭覺的發(fā)育 孩子的視覺和注意力會(huì)得到很好的發(fā)展 反之 大多會(huì)導(dǎo)致注意力不集中 感統(tǒng)失調(diào) 再比如 3 6歲是語言敏感期 這個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)語言有先天的優(yōu)勢(shì) 模仿力超強(qiáng) 發(fā)音器官正在形成中 容易形成地道的發(fā)音和語言思維 所以也是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期 例如 狼孩兒 狼孩脫離人類社會(huì) 錯(cuò)過了語言敏感期 想要再次學(xué)習(xí)語言 已經(jīng)變得難上加難 那么 孩子5 6歲時(shí) 喜歡問 為什么 這時(shí)孩子學(xué)習(xí)的敏感期就到來了 應(yīng)運(yùn)而生的就是大家熟悉的一本書 十萬個(gè)為什么 這個(gè)時(shí)期的孩子可謂是好奇心濃厚 求知若渴 還有閱讀敏感期 數(shù)學(xué)敏感期等等就不一一列舉了 5 6歲是所有敏感期的集中爆發(fā)期 那么為什么5 6歲是敏感期的爆發(fā)期呢 這就與人類的腦細(xì)胞有關(guān) 人類的腦細(xì)胞與身體皮膚的細(xì)胞不同 死亡之后就不會(huì)再生 那么 腦細(xì)胞突觸鏈接數(shù)量越多 孩子就會(huì)越聰明 如何使腦細(xì)胞突觸數(shù)量增多呢 那就是多種方式的刺激 比如聲音 顏色 運(yùn)動(dòng) 語言的刺激等 5 6歲時(shí)人類腦細(xì)胞突觸鏈接數(shù)量最多 所以這個(gè)時(shí)期大腦處于高速發(fā)展的時(shí)期 也是兒童學(xué)習(xí)的黃金期 錯(cuò)過了黃金期 學(xué)同樣的內(nèi)容要多花6 8倍的時(shí)間 而幼兒園的五大領(lǐng)域 語言 科學(xué) 藝術(shù) 健康和社會(huì) 無論內(nèi)容還是形式 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子對(duì)知識(shí)的需求了 孩子的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒園課程體系 而且現(xiàn)在幼兒園小班越來越低齡化 很多孩子要上2年大班 幼小銜接的課程體系就這樣應(yīng)運(yùn)而生了 所以 幼小銜接不僅是滿足兒童心理的需要 更是生理的需要 發(fā)展的需要 醫(yī)學(xué)表明 5歲前后是孩子大腦發(fā)育的高速期 5 6歲是孩子學(xué)習(xí)的敏感期 敏感期 銜接語 各位家長(zhǎng) 除了上述原因外 下面這些不適應(yīng)癥也說明了孩子要上幼小銜接的必要性 不適應(yīng)證 國(guó)家教育部門做過相關(guān)調(diào)查 40 的孩子進(jìn)入小學(xué)后無法適應(yīng)小學(xué)的生活 不適應(yīng)癥主要有 注意力不集中 幼兒園課堂上要求注意力時(shí)常十五分鐘 小學(xué)要求二十分鐘 實(shí)際情況是很多孩子上課五分鐘就已經(jīng)坐不住了 課堂上亂動(dòng) 揪衣服 咬手指 走神 打擾其他小朋友 插話 課下寫作業(yè)拖拉 半個(gè)小時(shí)的作業(yè)需要幾個(gè)小時(shí)才能完成 針對(duì)孩子注意力不集中 我們開設(shè)了專注力課程 通過為孩子量身定做的視覺注意力 聽覺注意力 眼口手協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練 全面提升孩子的專注力水平 很多孩子不喜歡閱讀 沒有每天讀書的習(xí)慣 其根本原因在于孩子沒有一定的識(shí)字量的積累 我們開設(shè)拼音和識(shí)字課程 通過學(xué)習(xí)拼音來學(xué)習(xí)識(shí)字 讓孩子喜歡閱讀 增加語言積累 為孩子今后看圖說話能力和寫作水平奠定基礎(chǔ) 讓孩子喜歡學(xué)習(xí) 愛上學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 避免孩子上小學(xué)以后出現(xiàn)不適應(yīng)癥 原國(guó)家教委和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在1990年至1994年的調(diào)查研究表明 40 的兒童進(jìn)入小學(xué)后不適應(yīng) 不適應(yīng) 各位家長(zhǎng) 我們的每個(gè)孩子都是一個(gè)天使 智力差異并不大 但正因?yàn)楹雎圆㈠e(cuò)過了5 6歲關(guān)鍵期的培養(yǎng) 導(dǎo)致不少孩子上小學(xué)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙及人際交往障礙 從而影響到孩子的一生 那么 到底在這個(gè)階段該如何正確培養(yǎng)孩子呢 我們來了解一下托馬斯是如何開展幼小階段的教育的 幼小銜接階段 我們要幫助孩子做好知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備 知識(shí)儲(chǔ)備包含語言知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí) 以知識(shí)為載體 發(fā)展孩子的大語言能力和數(shù)學(xué)思維能力 備注 大語言能力是超越常規(guī)的對(duì)于語言的理解 涵蓋了語文知識(shí) 語言層次 語言能力 文學(xué)素養(yǎng)等 大語言能力包括中文和英文 中文是通過拼音的學(xué)習(xí)掌握拼讀規(guī)則 結(jié)合全腦識(shí)字課 學(xué)會(huì)閱讀和思考 具備文化素養(yǎng) 英文是采用源自美國(guó)品質(zhì)一流的課程 拓寬孩子的英語溝通和交際能力 并在學(xué)習(xí)中形成地道的母語化思維 數(shù)學(xué)思維能力 剛才提到了數(shù)學(xué)敏感期 數(shù)學(xué)能力是人一生中最重要的能力 而往往也是在敏感期中最容易被忽略的 為什么很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣 畏懼 抵觸 尤其是小學(xué)三年級(jí)導(dǎo)致形成兩級(jí)分化的主要科目就是數(shù)學(xué) 那一會(huì)兒會(huì)專項(xiàng)介紹托馬斯猶太數(shù)學(xué) 能力儲(chǔ)備指的是規(guī)則意識(shí) 學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 主動(dòng)性 人際交往能力 解決問題的能力等 規(guī)則意識(shí) 規(guī)則意識(shí)主要是指課堂常規(guī)訓(xùn)練 日常行為養(yǎng)成訓(xùn)練等 任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 比如輪值班長(zhǎng) 完成作業(yè)等都屬于這個(gè)范疇 學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性 是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子不依賴他人 能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù) 養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣 專注能力 培養(yǎng)孩子能夠?qū)Ｗ⒌刈鍪?能有效提升孩子的學(xué)習(xí)效率 人際交往能力是讓孩子學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)相處 學(xué)會(huì)解決矛盾和處理問題 否則上學(xué)后容易產(chǎn)生人際交往障礙 從而影響孩子的心理健康 幼小銜接教育的兩大核心 幫助孩子做好知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備 能力 托馬斯幼小銜接優(yōu)勢(shì) 優(yōu)勢(shì) 下面為大家介紹托馬斯幼小銜接的教育理念 以品格教育為根基 重點(diǎn)培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌尊老愛幼等良好品質(zhì) 以習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo) 培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體 以能力訓(xùn)練為導(dǎo)向通過學(xué)習(xí)知識(shí) 來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)綜合能力 以游戲教學(xué)為手段 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 全面開發(fā)兒童腦潛能 系統(tǒng)提高學(xué)習(xí)力 什么是學(xué)習(xí)力 學(xué)習(xí)力是伴隨孩子終生的能力 如果知識(shí)忘記了 只要學(xué)習(xí)力還在 孩子就不會(huì)被社會(huì)所淘汰 幼小銜接課程的教育理念 理念 我們托馬斯幼小銜接是全國(guó)唯一一家全科多媒體教學(xué)機(jī)構(gòu) 擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備 通過聲音 圖片 動(dòng)畫培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 讓孩子參與到課堂中來 與老師 課程互動(dòng)起來 通過眼看 耳聽 口說 動(dòng)手操作來體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與 讓兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人 傳統(tǒng)學(xué)前班采用填鴨式灌輸式學(xué)習(xí) 扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣 給孩子造成不可挽回的影響 幼小銜接課程的教學(xué)模式 教學(xué)模式 托馬斯教育是以學(xué)生發(fā)展為中心 老師和多媒體課程雙引導(dǎo)的教學(xué)模式 一個(gè)中心 兩個(gè)主導(dǎo) 以兒童發(fā)展為中心 老師和多媒體課程雙主導(dǎo) 智能課堂 課堂 托馬斯幼小銜接課程介紹 課程 各位家長(zhǎng) 這就是我們的教育理念和教學(xué)模式 接下來 為大家具體介紹一下幼小銜接的課程有哪些 幼小銜接課程分為三大類 語言類課程 數(shù)學(xué)類課程 素質(zhì)類課程 語言類課程包括 托馬斯英語 拼音 識(shí)字 成語接龍 思維閱讀 數(shù)學(xué)類課程包括猶太思維數(shù)學(xué) 素質(zhì)類課程包括專注力訓(xùn)練 安全衛(wèi)生 道德禮儀 國(guó)學(xué) 古詩 音樂 美術(shù) 書寫 語言能力課程 課程內(nèi)容 數(shù)學(xué)課程 猶太思維數(shù)學(xué) 素質(zhì)能力課程 專注力訓(xùn)練 安全衛(wèi)生 道德禮儀 國(guó)學(xué) 古詩 音樂 美術(shù) 書寫 素質(zhì)課程 語言課程 托馬斯英語 拼音 識(shí)字 成語接龍 思維閱讀 幼小銜接課程的設(shè)置 設(shè)置 首先為大家介紹一下托馬斯幼兒英語課程 Thomas英語是美國(guó)托馬斯學(xué)院聯(lián)合哥倫比亞大學(xué) 俄亥俄州立大學(xué)及美國(guó)著名的AllfourEnglish研究學(xué)院的相關(guān)專家學(xué)者 歷經(jīng)八年 耗資千萬美金 專門針對(duì)亞太地區(qū)兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知事物的基本規(guī)律 開發(fā)的一套多媒體互動(dòng)式兒童英語課程 亞洲20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的超千萬兒童正在高效學(xué)習(xí)托馬斯英語 幼兒英語分為三個(gè)級(jí)別 每個(gè)級(jí)別10個(gè)主題 幼小銜接一年學(xué)習(xí)第一級(jí)別的十個(gè)主題 以生活主題為主 每月16節(jié)英語課 如此高的課程品質(zhì)和教學(xué)頻率 能確保孩子們?cè)谝荒甑膶W(xué)習(xí)時(shí)間里 形成地道的英語思維 標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和流利的口語交際能力 1 THOMAS幼兒英語 4課時(shí) 周 課程介紹 源自美國(guó)Thomas學(xué)院 是根據(jù)亞太地區(qū)兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知事物的基本規(guī)律研發(fā)的一套多媒體互動(dòng)式兒童英語課程 教學(xué)內(nèi)容 生活主題英語課程 整套課程分為三個(gè)級(jí)別 每個(gè)級(jí)別分為十個(gè)主題 課程內(nèi)容 幼小銜接經(jīng)過一年的學(xué)習(xí) 將會(huì)學(xué)習(xí)托馬斯幼兒英語中的第一個(gè)級(jí)別的十個(gè)主題 English 強(qiáng)大的功能模塊設(shè)置 模塊化 豐富多彩的課程內(nèi)容 豐富 教材展示 每套含 5本精裝主題故事書 5本多元課程活動(dòng)書 1張音聽CD1張CD ROM 教材 接下來為大家介紹托馬斯的重點(diǎn)課程 猶太思維數(shù)學(xué)先來說一說什么是數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是學(xué)問 學(xué)習(xí)和科學(xué) 數(shù)學(xué)有四大特征 嚴(yán)密的邏輯性 我們一起來做一道題感受一下 鹿狗 答案是什么呢 由此可以看出 數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算 更重要的是思維的嚴(yán)密性 邏輯性 系統(tǒng)性以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用 皮亞杰指出 數(shù)學(xué)的最高教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有高度邏輯性 的人 思維能力包括觀察力 記憶力 語言力 那我們的數(shù)學(xué)為什么叫 猶太 思維數(shù)學(xué) 提起猶太人 大家的第一印象是什么 猶太人代表的是智慧 財(cái)富和成功 我們知道的猶太人有哪些 與家長(zhǎng)互動(dòng) 比爾 蓋茨 愛因斯坦 華納兄弟 迪斯尼等 猶太人只占世界人口的0 3 卻掌握了世界80 的財(cái)富 那么猶太人是怎樣教育孩子的呢 舉個(gè)例子 中國(guó)家長(zhǎng)在孩子放學(xué)后總會(huì)問一個(gè)問題 今天吃了什么 開心嗎 而猶太家長(zhǎng)問孩子的則是今天你問問題了嗎 認(rèn)識(shí)了幾位朋友 由此可見 人與人之間的差異就是因?yàn)樗艿慕逃煌?因此 我們的猶太思維數(shù)學(xué)融入了猶太智慧 打破傳統(tǒng)教學(xué)思路 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中巧妙地植入了科學(xué) 歷史 地理 生物 天文等多學(xué)科知識(shí) 把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的游戲和生動(dòng)的故事中 讓孩子在思考 發(fā)問 探索 想象中獲得分析 判斷 推理 解決問題 數(shù)理運(yùn)算等數(shù)學(xué)思維能力 什么是數(shù)學(xué) 學(xué)問 高度的抽象性 從具體事物中抽象而來嚴(yán)密的邏輯性 數(shù)之間的邏輯關(guān)系有序的系統(tǒng)性 知識(shí)前后的關(guān)系廣泛的應(yīng)用性 能解決實(shí)際的問題 學(xué)習(xí) 科學(xué) 兔 兔 鹿狗兔x兔 狗鹿兔 兔 熊貓兔 兔 鹿 請(qǐng)做一道數(shù)學(xué)題 鹿 1熊貓 0兔 9狗 8 鹿 熊貓 兔 狗 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 其意義決不在于簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)算 而是培養(yǎng)一種思維的方式 什么是思維 教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)具有邏輯思維能力和掌握抽象復(fù)雜概念能力的人 教學(xué)不僅傳授知識(shí) 更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)如何思維 讓 皮亞杰 觀察力 記憶力 思維力 想象力 語言力 思維是人類智力的核心因素 你了解的猶太人是 猶太人占世界人口的0 3 雖然是我國(guó)人口的1 100 但在世界政治 經(jīng)濟(jì) 科學(xué) 藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域活躍的猶太人舉不勝數(shù) 全世界最有錢的企業(yè)家中猶太人占近一半 福布斯美國(guó)富豪榜前40名有18名是猶太人 美國(guó)名牌大學(xué)中1 5的教授是猶太人 諾貝爾獎(jiǎng)300余位當(dāng)中約有100多位是猶太人 占到1 3 在世界各個(gè)領(lǐng)域活躍的猶太人舉不勝數(shù) 幾乎在所有的領(lǐng)域都取得了令人矚目并改變世界的成就 改變世界的猶太人掌控世界的猶太人 YOURtext 愛因斯坦 卡夫卡 馬克思澳本海涅 卓別林格林斯潘 索羅斯摩根 迪斯尼 比爾蓋茨 畢加索 華納兄弟 米高梅 弗洛伊德 托馬斯曼 2 猶太思維數(shù)學(xué) 4課時(shí) 周 課程介紹 猶太思維數(shù)學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)思路 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中巧妙地植入了科學(xué) 歷史 地理 生物 天文等多學(xué)科知識(shí) 把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的游戲和生動(dòng)的故事中 讓孩子在思考 發(fā)問 探索 想象中獲得分析 判斷 推理 解決問題 數(shù)理運(yùn)算等數(shù)學(xué)思維能力 鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí) 注重培養(yǎng)孩子的探索精神 開發(fā)孩子的創(chuàng)造力 提升孩子的學(xué)習(xí)力和競(jìng)爭(zhēng)力 讓孩子真正愛上數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 理念 注重教育生活化 通過貼近生活卻高于生活的故事 游戲促進(jìn)孩子思維能力的形成 進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題 促進(jìn)能力的養(yǎng)成 猶太式的思維方式 注重教育的生活化 注重解決問題的能力 注重思維的形成 猶太思維數(shù)學(xué)課程理念 猶太思維數(shù)學(xué)包含了幼兒數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn) 共160個(gè)主題故事 近500種交互游戲 內(nèi)容豐富 包羅萬象 下面是猶太思維數(shù)學(xué)的主界面 包含幼小銜接十個(gè)月的課程 有太空歷險(xiǎn) 穿越太空 探索大自然等 下面是9月份課程的小標(biāo)題 例如 介紹三個(gè)即可 這是我們的棋盤教具 剛剛試聽課上用到過 采用右腦圖像記憶法 動(dòng)手動(dòng)腦 培養(yǎng)右腦圖象思維和基礎(chǔ)的數(shù)理運(yùn)算能力 還配有相對(duì)應(yīng)的游戲手冊(cè) 接下來是猶太數(shù)學(xué)十個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)效果 160個(gè)主題故事 主人公 智慧爺爺 斑斑 托里 3 4個(gè)交互游戲 展現(xiàn)當(dāng)堂課程所教授的知識(shí)點(diǎn) 整套課程涵蓋幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)全面 主題故事之間緊密關(guān)聯(lián) 上一個(gè)故事為下一個(gè)故事的展開埋下伏筆 棋盤 游戲冊(cè) 教學(xué)效果 孩子的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力達(dá)到小學(xué)二年級(jí)的水平 熟練掌握百以內(nèi)加減混合運(yùn)算 增強(qiáng)自信心 從此愛上數(shù)學(xué) 教學(xué)特點(diǎn) 游戲教學(xué)直觀形象 棋盤教具短時(shí)高效 動(dòng)漫故事生動(dòng)有趣 效果 以上是托馬斯猶太思維數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單介紹 接下來為您介紹語言類課程中的拼音課程 拼音包含63個(gè)音節(jié) 其中還分為 單韻母 聲母 復(fù)韻母 整體認(rèn)讀四大類 重點(diǎn)學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則 學(xué)習(xí)拼音的目的是快速識(shí)字 從而能夠進(jìn)行海量閱讀 這些內(nèi)容在小學(xué)只用6周時(shí)間學(xué)完 而且完全是抽象的符號(hào) 死記硬背的學(xué)習(xí)方式 孩子很難掌握好 我們的拼音課程將聲音 圖片 動(dòng)畫及朗朗上口的韻語歌謠相結(jié)合 讓孩子輕松掌握63個(gè)音節(jié)及拼讀規(guī)律 進(jìn)而增加識(shí)字量 示范教學(xué) 強(qiáng)調(diào)拼讀作用是形成語感 為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 3 拼音 3課時(shí) 周 課程介紹 通過多媒體課件學(xué)習(xí)拼音字母 音節(jié)詞 運(yùn)用歌謠進(jìn)行拼讀練習(xí) 整體認(rèn)讀 形象記憶發(fā)音規(guī)則 提高幼兒對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣 為小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 課程內(nèi)容 聲母 韻母 整體認(rèn)讀的認(rèn)知 記憶 發(fā)音要領(lǐng) 拼讀規(guī)律 拼音 學(xué)習(xí)效果 效果 拼音特色 拼音 拼音特色 韻語歌謠 以上就是托馬斯拼音的簡(jiǎn)單介紹 接下來為您介紹語言類課程當(dāng)中的成語接龍課程 課前會(huì)進(jìn)行眼球訓(xùn)練 鍛煉孩子短時(shí)高效的學(xué)習(xí) 提高閱讀速度 一目十行 通過朗朗上口的經(jīng)典誦讀 不但能夠領(lǐng)略中華文化的博大精深 還可以擴(kuò)充孩子的腦容量 通過誦讀提升孩子的記憶力 為以后閱讀 寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 示范教學(xué)方法 老師讀三個(gè)字 家長(zhǎng)讀一個(gè)字 老師讀兩個(gè)字 家長(zhǎng)讀兩個(gè)字 老師讀一個(gè)字 家長(zhǎng)讀三個(gè)字 拍手讀 背誦 4 成語接龍 2課時(shí) 周 課程介紹 國(guó)內(nèi)漢文化研究協(xié)會(huì)首創(chuàng) 以唐詩 登鸛雀樓 詩中20個(gè)字為成語接龍的首字 每字開頭有50條成語 共1000條成語 朗朗上口 經(jīng)典誦讀 領(lǐng)略中華文化的博大精深 學(xué)習(xí)效果 掌握千條成語的使用 并通過誦讀的方式提升孩子的記憶力 為以后語文的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 成語 流芳百世世代書香香車寶馬馬到成功功德無量量力而行行云流水水滴石穿穿壁引光光明正大大材小用用兵如神神采飛揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)避短短兵相接接二連三深更半夜夜長(zhǎng)夢(mèng)多多快好省省吃儉用用武之地地大物博博古通今金剛怒目目中無人人盡其才才華橫溢溢于言表表里如一一帆風(fēng)順順手牽羊羊落虎口口中雌黃黃花晚節(jié)節(jié)哀順變變本加厲厲行節(jié)約約定俗成成仁取義義正詞嚴(yán)嚴(yán)刑峻法罰不責(zé)眾眾星捧月月白風(fēng)清清茶淡飯返老還童童叟無欺欺世盜名名不虛傳傳宗接代 白頭到老老氣橫秋秋高氣爽爽心悅目目不斜視視死如歸歸心似箭箭不虛發(fā)發(fā)揚(yáng)光大大獲全勝勝任愉快快人快語語重心長(zhǎng)長(zhǎng)話短說說一不二二龍戲珠珠聯(lián)璧合合情合理理屈詞窮窮兵黷武武藝超群群雄逐鹿鹿死誰手手到病除除暴安良良藥苦口口蜜腹劍劍膽琴心心猿意馬馬放南山山高水長(zhǎng)長(zhǎng)生不老老王賣瓜瓜李之嫌嫌貧愛富富貴榮華華而不實(shí)實(shí)話實(shí)說說長(zhǎng)道短短小精悍悍然不顧顧全大局局促不安安邦定國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)強(qiáng)顏歡笑笑里藏刀刀耕火種種瓜得瓜種豆得豆 日積月累累卵之危危急存亡亡羊補(bǔ)牢牢不可破破釜沉舟舟中敵國(guó)國(guó)泰民安安居樂業(yè)業(yè)精于勤勤學(xué)好問問一答十十指連心心驚肉跳跳梁小丑丑態(tài)百出出神入化化整為零零敲碎打打抱不平平心靜氣器宇軒昂昂首闊步步履維艱艱苦卓絕絕頂聰明明辨是非非同小可可歌可泣泣不成聲聲嘶力竭竭盡全力力不從心心花怒放放虎歸山山盟海誓勢(shì)不兩立立功贖罪罪惡滔天天長(zhǎng)地久久負(fù)盛名名垂青史史無前例例行公事事倍功半半途而廢廢寢忘食食古不化化險(xiǎn)為夷夷然自若 依然如故故步自封封刀掛劍劍拔弩張張冠李戴戴罪立功功敗垂成成敗得失失魂落魄魄散魂飛飛蛾投火火上澆油油嘴滑舌舌劍唇槍槍林彈雨煙消云散散兵游勇勇冠三軍軍令如山山重水復(fù)腹背受敵滴水成冰冰清玉潔潔身自好好事多磨磨杵成針真憑實(shí)據(jù)據(jù)理力爭(zhēng)爭(zhēng)先恐后后來居上上行下效笑逐顏開開宗明義義憤填膺鸚鵡學(xué)舌舍生忘死死里逃生生擒活捉捉摸不定頂天立地地主之誼異軍突起起早貪黑黑白分明明鏡高懸懸崖勒馬馬失前蹄提心吊膽膽小如鼠鼠目寸光 更深人靜精兵簡(jiǎn)政政通人和和盤托出出乎意外外強(qiáng)中干干凈利落落葉歸根根深蒂固固執(zhí)己見見多識(shí)廣廣結(jié)良緣緣木求魚魚龍混雜雜亂無章張燈結(jié)彩采薪之憂憂心如焚焚書坑儒如釋重負(fù)負(fù)隅頑抗慷慨陳詞辭舊迎新新婚燕爾耳聞目睹賭物傷情情竇初開開卷有益異曲同工功成名就就地取材財(cái)迷心竅巧言如簧黃道吉日日理萬機(jī)機(jī)不可失失之交臂閉門思過過目不忘忘年之交驕傲自滿滿腔熱忱沉默寡言言傳身教教學(xué)相長(zhǎng)張皇失措措置玉如如膠似漆欺軟怕硬應(yīng)付自如 入木三分分秒必爭(zhēng)爭(zhēng)名奪利利令智昏昏昏沉沉沉魚落雁雁過拔毛毛手毛腳腳踏實(shí)地地動(dòng)山搖搖旗吶喊喊冤叫屈屈打成招招財(cái)進(jìn)寶寶刀未老老生常談?wù)勑︼L(fēng)生生死離別別具匠心心曠神怡怡然自得得意忘形形影不離離題萬里里應(yīng)外合合浦還珠珠光寶氣氣象萬千千方百計(jì)計(jì)上心來來歷不明明目張膽膽大包天天旋地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)危為安安分守己己所不欲勿施于人人面獸心心如鐵石石破天驚驚濤駭浪浪子回頭頭疼腦熱熱血沸騰騰云駕霧霧里看花花枝招展展翅高飛飛黃騰達(dá) 海闊天空空洞無物物盡其用用費(fèi)所學(xué)學(xué)富五車車水馬龍龍騰虎躍躍然紙上上行下順順藤摸瓜瓜熟蒂落落英繽紛紛至沓來來日方長(zhǎng)長(zhǎng)驅(qū)直入入不敷出出其不意意氣相投投鞭斷流留戀難舍舍己救人人仰馬翻翻江倒海海內(nèi)無雙雙喜臨門門禁森嚴(yán)嚴(yán)刑拷打打草驚蛇蛇蝎心腸腸肥腦滿滿面春風(fēng)風(fēng)燭殘年年深日久久居人下下車伊始使?fàn)€終棄棄暗投明明哲保身身經(jīng)百戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛飛來橫禍禍國(guó)殃民民不聊生生老病死死灰復(fù)燃燃眉之急急功近利利欲熏心心醉魂迷迷途知返 欲擒故縱縱橫馳騁逞強(qiáng)好勝盛氣凌人人才輩出初露鋒芒忙里偷閑閑情逸致擲地有聲聲情并茂茂林修竹竹報(bào)平安安營(yíng)扎寨債臺(tái)高筑鑄成大錯(cuò)措手不及極樂世界借題發(fā)揮揮汗如雨雨后春筍損公肥私私心雜念念念不忘望梅止渴渴驥奔泉全神貫注著書立說說東道西悉聽尊便遍體鱗傷傷風(fēng)敗俗俗不可耐耐人尋味未卜先知知人善任任人唯賢閑言碎語語無倫次刺刺不休休養(yǎng)生息息事寧人人聲鼎沸肺腑之言言談舉止趾高氣揚(yáng)揚(yáng)眉吐氣氣貫長(zhǎng)虹紅顏薄命命喪黃泉權(quán)衡輕重 入 日 依 山 盡 黃 河 白 海 流 欲 窮 千 里 目 更 上一層樓 眼球訓(xùn)練 白頭到老老氣橫秋秋高氣爽爽心悅目目不斜視視死如歸歸心似箭箭不虛發(fā)發(fā)揚(yáng)光大大獲全勝勝任愉快快人快語語重心長(zhǎng)長(zhǎng)話短說說一不二二龍戲珠 課程內(nèi)容 誦讀 以上就是成語接龍課程的簡(jiǎn)單介紹 下面為您介紹識(shí)字課程 國(guó)家教委要求孩子上小學(xué)前需要達(dá)到800字的識(shí)字量 閱讀量需要達(dá)到1 5萬到2萬字 而傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)以死記硬背為主 我們的識(shí)字課采用多媒體教學(xué) 把最常見的漢字 組成詞語 并融入到動(dòng)畫中 根據(jù)情景聯(lián)想識(shí)字法和圖像記憶法 通過象形文字的演變動(dòng)畫 幫孩子快速掌握漢字的音 形 義并學(xué)會(huì)組詞運(yùn)用 快速提高孩子的識(shí)字能力 5 識(shí)字 3課時(shí) 周 課程介紹 多媒體教學(xué) 把最常見的漢字 組成詞語 并融入到圖畫中 根據(jù)情景聯(lián)想識(shí)字法和圖像記憶法 快速掌握漢字的音 形 義及正確的書寫筆順 快速提高孩子的識(shí)字能力課程內(nèi)容 小學(xué)1 6年級(jí)所學(xué)的常見漢字教學(xué)效果 通過動(dòng)畫的方式 學(xué)習(xí)漢字的音 形 義 并大量組詞造句 識(shí)字量1000左右 能夠進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀 識(shí)字 課件展示 課件展示 課件展示 接下來為您介紹托馬斯的素質(zhì)類課程專注力訓(xùn)練 現(xiàn)在很多孩子由于各種各樣的原因會(huì)出現(xiàn)注意力不集中 小動(dòng)作多 抗挫折能力差等 為此我們專門設(shè)置了專注力課程 例如 通過延緩反應(yīng)訓(xùn)練培養(yǎng)孩子想一想再說想一想在做的思維模式 以此緩解和改善孩子的沖動(dòng)性行為 通過靜心冥想訓(xùn)練來增強(qiáng)孩子的注意持久性和抗挫折能力 訓(xùn)練方式就是伴隨音樂 頭上頂著紙杯 看誰的持久性強(qiáng) 等等諸多訓(xùn)練方式 其他 我們還設(shè)置了安全衛(wèi)生 道德禮儀 思維閱讀 古詩 書寫 國(guó)學(xué) 音樂等素質(zhì)類課程 6 專注力 1課時(shí) 周 課程介紹 通過為幼兒量身定制的延緩反應(yīng)訓(xùn)練 舒爾特方格 聽覺訓(xùn)練 視覺訓(xùn)練等特殊訓(xùn)練 全面提升幼兒注意力的手眼協(xié)調(diào)和肢體協(xié)調(diào)能力 提升專注力 課程內(nèi)容 放松與靜心訓(xùn)練 延緩反應(yīng)訓(xùn)練 看圖說話 聽覺訓(xùn)練 舒爾特方格 靜心冥想教學(xué)效果 有效提升單位時(shí)間內(nèi)的注意力 讓孩子更專注 注意力更持久 有效提升學(xué)習(xí)效果 專注力 安全衛(wèi)生 7 安全衛(wèi)生 1課時(shí) 周 課程介紹 針對(duì)幼兒在日常生活中可能遇到的安全問題 將校園安全 家庭安全 衛(wèi)生安全 及自然災(zāi)害的防范等安全常識(shí) 以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)于多媒體課件當(dāng)中 內(nèi)容淺顯易懂 直觀形象 其中真人教學(xué)植入更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中采用童話故事欣賞 觀看影視資料 互動(dòng)游戲 情景演練 自由表達(dá)等形式有目的 有計(jì)劃地將安全常識(shí)滲透到幼兒的日常生活之中 讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中不斷掌握安全衛(wèi)生常識(shí) 了解身邊潛在的危險(xiǎn) 規(guī)范自身行為 增強(qiáng)安全意識(shí) 提高自我保護(hù)能力 教學(xué)復(fù)制性強(qiáng) 道德禮儀 8 道德禮儀 1課時(shí) 周 課程介紹 以幼兒的生活內(nèi)容為中心 從幼兒的日常生活入手 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來安排道德禮儀教育的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)中采用合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法 情景教學(xué)法 實(shí)例解析法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境 對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 使幼兒從小學(xué)禮 知禮 懂禮 用禮