江蘇省東?？h晶都雙語學(xué)校七年級語文上冊《第6課 往事依依》教案 蘇教版(1).doc

第6課 往事依依【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能正確朗讀課文，掌握本課生字詞；2. 能正確劃分文章段落；3. 找出課文中的詩句，初步體會文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、 板書課題同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)“往事依依”。（板書課題）二、 出示目標(biāo)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？出示：1. 能正確朗讀課文，掌握本課生字詞；2. 能正確劃分文章段落；3. 找出課文中的詩句，初步體會文章表達(dá)的思想感情。三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）1. 怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？下面請幾位同學(xué)輪流朗讀課文，比比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，吐字清晰。*同學(xué)先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，及時(shí)舉手幫助糾正。 指明幾位同學(xué)輪流朗讀，有錯即停，指明正音。師板書學(xué)生讀錯的字于黑板左側(cè)，并及時(shí)表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰的同學(xué)。 學(xué)生可能讀錯的字有：搜索枯腸、徜徉、浩淼、身歷其境、美不勝收、素娥、嬋娟紅紫芳菲、眼花繚亂、五彩紛呈、雕鏤、慷慨、鐫刻、諄諄教導(dǎo)2. 齊讀這些生字兩遍。四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，劃分段落）（一）先學(xué)。同學(xué)們，大家通過自學(xué)，已經(jīng)能夠正確朗讀課文了。下面大家繼續(xù)自學(xué)，請看投影（出示自學(xué)指導(dǎo)）:請同學(xué)們一邊默讀課文，一邊給文章劃分段落，并能概括段落大意。要求語言簡潔、準(zhǔn)確，無錯字。時(shí)間：8分鐘。指名兩個(gè)學(xué)生板演（師事先畫好板演位置，指導(dǎo)學(xué)生如何板演。字不要太大），其余學(xué)生在課本上劃分層次，寫大意。師巡視，注意學(xué)生中有幾種分發(fā)，思考如何后教。（二）后教。1. 請大家仔細(xì)看黑板上的分段、段意對不對？如認(rèn)為不對，請舉手幫助他們更正。 指名學(xué)生上臺更正，用紅色粉筆改。2. 討論：第一部分（第1自然段）引入話題簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶，開啟下文。提問：第一部分分得對不對？為什么？ 若 若學(xué)生第一部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確。提問：第一部分段意對不對？為什么？若學(xué)生把第一部分段意概括不準(zhǔn)確，則問：他概括的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該是若學(xué)生第一部分段意概括正確，則說：對！第二部分（2至6自然段）深情地回憶初中求學(xué)生涯中促使自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。提問：兩個(gè)同學(xué)第二部分分得對不對？為什么？若學(xué)生第二部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確。提問：段意對不對？為什么？若學(xué)生把第二部分段意概括不準(zhǔn)確，則問：他概括的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該是若學(xué)生第二部分段意概括正確，則說：對！第三部分（第7自然段）篇末點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對“我”的激勵作用。提問：第三部分分得對不對？為什么？若學(xué)生第三部分劃分正確，則問學(xué)生為什么正確。提問：段意對不對？為什么？若學(xué)生把第三部分段意概括不準(zhǔn)確，則問：他概括的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該是若學(xué)生第三部分段意概括正確，則說：對！5、 第三次“先學(xué)后教”（三讀課文，找出詩句，初步感受情感）自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，找出課文中的詩句，并試著補(bǔ)充完整，通過詩句初步感受文章所表達(dá)的情感。（3分鐘）熱愛大自然、熱愛祖國。六、當(dāng)堂測試往事依依（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 品味鑒賞，學(xué)習(xí)寫作手法；2. 理解文章主旨?！窘虒W(xué)過程】一、 板書課題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)往事依依。二、 出示目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？出示：1.用簡潔的語言概括作者回憶的幾件往事；2.體會作者在文中表現(xiàn)的深厚情感。三、第一次“先學(xué)后教”1.自學(xué)指導(dǎo)：用簡潔的語言概括每段段意，并說說作者回憶的幾件往事；（5分鐘） 明確：1.簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶，開啟下文。2. 回憶小時(shí)候看山水畫和水滸傳插圖，猶如身歷其境。3.概述讀書給“我”學(xué)生時(shí)代的生活帶來很大的樂趣，引出對千家詩的美好回憶。4.寫自己學(xué)生時(shí)代讀書尤其是讀千家詩而沉醉其中、美不勝收的情景。5.兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象。6.寫老師的諄諄教導(dǎo)使“我”受益終生。7.再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對“我”的激勵作用?；貞浿唬嚎椿貞浻讜r(shí)看山水畫與水滸插圖的樂趣；回憶之二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩，享受詩歌帶來的樂趣；回憶之三：初中讀書時(shí)聽國文老師誦讀詩歌的情態(tài)；回憶之四：老師的諄諄教導(dǎo)使“我”受益終生。四、第二次“先學(xué)后教”（ 理解文章主旨）1. 自學(xué)指