從細節(jié)透視五年制學生的特點.doc

從細節(jié)透視五年制學生的特點隨著招生形勢的急劇變化，五年制初中畢業(yè)生逐漸成為了我院招生的主要來源之一，高職學生的數(shù)量逐年在下滑，高職招生的規(guī)模逐年在提高，因此，也是學生管理的結(jié)構(gòu)、方式和方法有了很大變化，學生管理的復雜性，問題的多面性，形勢的嚴峻性都能足夠刺激我們的神經(jīng)，挑戰(zhàn)我們的能力。因此，要管好這些學生，必須對他們各個方面的情況有深入的了解，這樣知己知彼，做工作，才能大刀闊斧，迎刃有余。經(jīng)過我一學期的觀察，談心，研究，大概有以下幾個方面：一、家庭因素導致的問題1、嬌生慣養(yǎng)，導致行為能力低下從小在父母、爺爺奶奶溫暖的雙手之下成長，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，突然融入宿舍群體，頓時不知所措，衣服不會洗，周末打包回家，讓父母系，不會疊被子，雖然經(jīng)過軍訓的訓練，但是效果不明顯，臭襪子扔的滿宿舍都是，依賴成了生活的主色調(diào)，思想和行為都受到了環(huán)境的限制，養(yǎng)成了一身的壞習慣。2、自我意識太強，導致自我個性突出在宿舍，自己的東西，只能自己用，別人借用地時候要講好多條件，班級活動，急于表現(xiàn)自己，例如：班會、團會、系部活動學生都爭著上舞臺，都想把自己最好的一面再更多的人面前展示。3、長期身處單一環(huán)境，導致新環(huán)境適應能力差。平時雖然在家里，但是父母或者忙于工作，讓爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶的寵愛，使他們得到不應該有地庇護，和社會的接觸面減小，喪失了初步涉入社會，認識社會的機會，或者父母一方呆在家，專門管護孩子，方方面面的約束，導致學生的交際面減小，例如，不準和異性朋友交往，晚九點以前必須回家，等方方面面的條框，直接限制了學生認識能力的全面發(fā)展，導致了學生自我個性急劇膨脹，什么事情，唯我獨尊，什么事情只顧及自己的感受，進而進入新環(huán)境，處處碰壁，這樣現(xiàn)象在新生人群中，十分顯著。4、對金錢來源認識模糊，導致花費不計長遠經(jīng)過長達一學期的跟蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，銅川本地學生生活費按周計算，每周大約100到150元不等，外地學生按月計算，每月大概600元，但是銅川本地學生在每周周三之前幾乎就花光了其中的3/4，到周五放學的時候幾乎連回家的路費都沒有了，外地的學生以工民建2班學生張奔為例，每月600，到每月的24號左右就開始向家里要錢了，而且是不斷地要錢，而且花錢的主要方向是：大部分集中到買零食、飲料上面，除此之外就是吃飯?，F(xiàn)在的學生什么好，吃什么，什么好，買什么，從來不顧及錢是從哪兒來的，家長也沒有幫助學生理財?shù)囊庾R，導致學生胡亂花錢的風氣一浪高過一浪，我打電話采訪過近10位家長，家長的意思都集中在，只要學生在校好好學習，多給點錢，讓他們吃好，喝好，沒有什么，現(xiàn)在都是一個孩子。所以家庭環(huán)境是導致學生理財觀念淡薄，花錢不計多好，不計來源，這方面，農(nóng)村的孩子要比城市的孩子做的好一些，家庭條件差的學生要比家庭環(huán)境好的孩子，做的好一些。5、父母一貫的錯誤引導，導致學生人格缺失嚴重經(jīng)過深入調(diào)查，五年制的學生由于年齡小，所以在專業(yè)定位和職業(yè)選擇上很大程度上依賴于父母，父母在這方面多會考慮到家庭社會關系等諸多因素，在學生學習之初，對學生將來就業(yè)就有一個初步的準備和鋪墊，但是這些方面未必都是學生真是意愿的體現(xiàn)，相當一部分學生都是被父母逼著上學的，到目前為止，類似于以上現(xiàn)象，已經(jīng)有兩名學生退學，學生在上學這方面對社會的發(fā)展和自己的專業(yè)定位沒有一個清醒的認識，只知道將來那個畢業(yè)證就行，這五年無論怎樣混出來就可以了，許多父母通常也是用這種方式來引導學生的，因為這些學生學習基礎非常差，特別體現(xiàn)在數(shù)學，化學等理科方面，學生學不懂當前的知識，是一個客觀存在的問題。大部分學生在目前的學習中有畏難情緒，曠課的事情時有發(fā)生，上課睡覺更是自不必說了。6、“溫室效應”的慣性，導致學生對環(huán)境產(chǎn)生抗體，獨立意識形成，過程艱難漫長這一點雖然在其他方面都有所體現(xiàn)，但是我認為集中體現(xiàn)在學生宿舍、班級生活和處理人際關系方面。人常言“物以類聚，人以群分”，人類只有長期置身大眾之間，才能具備自己的社會屬性，狼孩的由來足可以證明這一點，但是許多家長忽視了這些，一味的限制學生的交往范圍，規(guī)定學生的交際時間，在預防消極影響的同時，也一棒子否定了許多需要考慮的方面，例如：適度的上網(wǎng)，適度的擴大孩子的交往人群，適度的放開學生的自由，讓他們獨立面對或者獨立完成一些力所能及的事情，一次經(jīng)歷就是一次獨立的基礎，這樣孩子會慢慢擺脫對父母和其他人的依賴，獨自的生活，這本身就是人的社會化的發(fā)展過程，所以，在這個問題上，許多家長走入了誤區(qū)，造就了孩子的叛逆心理，孩子寧愿挨罵挨打，也不會服從家長的決定，造成了更大的扭曲。二、學生自身原因在這里，我們也不能把學生入校以前的表現(xiàn)的劣處，都算在家長的頭上，我國的初中、高中教育，有許多弊端，應試教育的機制在很大程度上抹殺了學生的創(chuàng)造性和天賦，即便是大學畢業(yè)了，到最后能真正取得像西歐和美國高等教育的水平，那還是有很大差距的。上初中學生成績不行，有的家長放棄了，就對學生說“你去找個學校混個畢業(yè)證，就行”，有的家長則花錢找關系幫助學生上高中，上了高中也是分在了亂班里，而亂班，班主任也沒有更多的精力去管，順波逐流，學生的毛病越慣越深，走入大學就形成了他們現(xiàn)在的性格狀態(tài)。1、虛榮心強，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點，掩飾自己的缺點。這是90后一個顯著特點，他們站在舞臺上很少有向70、80后的緊張或者怯場，他們很大方，活潑，他們有自己的親和力，見了人可以隨便打招呼，對別人沒有戒心，體現(xiàn)了單純的一面。他們能把自己最好的一面展示給自己，但是面對缺點的時候，卻會極力的掩蓋，但是很少思考怎樣改正自己的缺點，這是他們最大的不足，也是我們現(xiàn)在教育的重點之一。2、家庭教育缺失所造成的學生人格缺陷，自私自利，驕傲，蠻橫等消極思想泛濫，導致學生思想的嫉妒混亂，學生思想教育工作難度很大。這方面主要體現(xiàn)在以下幾個方面，以我切身觀察到的事件為例，他們再宿舍里面，同學之間的關系更多的是靠金錢利益來維系的，朋友關系有時候也要打上雙引號，時常每個同學的抽屜和柜子都是緊鎖的，什么好吃好喝的東西都鎖到里面，唯恐別人知道了拿走了，這段時間我還驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們的生活用品諸如衛(wèi)生紙也要鎖到柜子里面，這是同學之間不信任的一種表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)出了他們?nèi)穗H關系已經(jīng)到了一種防范與被防范的地步，他們之間還能成為真正的朋友嗎？再之，其他同學說話不算數(shù)，撒謊比較嚴重，借同學的東西不能按時歸還，久而久之就不見了或者占為己有，所以才出現(xiàn)了目前這樣的狀況。再有一個突出的問題就是，他們自己的東西，給別人吃了，同時他就會和別人講條件，下次你一定要給我買，在這樣一種渴望心理的驅(qū)使下，朋友關系變成了一種條件關系，如果心理的認同感不能得到滿足，就可能在吃東西這個問題上鬧矛盾，甚至打架，這是我今年學生管理中最為頻繁發(fā)生的事情，值得思考。3、長期封閉半封閉的人際交往空間，直接衍生了學生冷漠的情緒和自私的心理，同時唯我獨尊的思想以及自我意識的過于強烈，導致他們在處理人際關系方面，問題百出。主要包括在平時宿舍內(nèi)部成員的交往當中，經(jīng)常會因一些小事情吵架，一個不理一個，要么長時間記恨，得不到釋放，最終上演打架的鬧劇。部分學生，特別是性格稍微內(nèi)向，平時不太愛說話，且學習成績不佳的學生，是需要關注和疏通的重點人群，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學生在某些方面不同程度的存在一定的心理問題，父母的嬌慣和誤導，養(yǎng)成了他們不吃虧的性格，父母還教他們“人不犯我，我不犯人”的處事方法，我不動別人什么事情沒有，但是如果別人敢侵犯我，對不起，我一定要讓你為自己的言行付出代價，甚至是血的代價。這些都在目前的學生管理當中得到印證。4、“混”的思想十分嚴重這是基于學生學習基礎差，行為習慣問題突出，父母在無能為力的情況下，無兒女下的最后“通牒”。五年制的學生由于在選擇學校，選擇專業(yè)等方面沒有主見，認識模糊，父母就執(zhí)掌了一切，然而父母的選擇由未必都能滿足學生的需求，所以矛盾出現(xiàn)了，部分學生說自己不學工民建這個專業(yè)，嫌理科聽不懂，父母回答“你只要五年混個大專畢業(yè)證就可以了”?？梢姡⒆拥乃枷胪耆尭改敢痪渫瓿刹回撠熑蔚脑捳`導了，把學習當成了兒戲，整天遲到、曠課，上網(wǎng)打游戲，在無知的揮霍當中浪費掉了大好的青春年華，作為老師我們要做的不僅僅要糾正學生的這種思想，同時也要擺正家長對學生的這種放棄的態(tài)度，只有學生思想明確了，目標端正了，才有可能完成的成為一個有責任心的人。三、學校的原因1、對五年制的學生前三年的中專教育要徹底的重視，因為這是后兩年學習大專課程的基礎，我們的生源現(xiàn)狀決定了五年制學生現(xiàn)在的智力水平，我們要做的不僅僅是找個老師給他們上課同時也要想其他一些辦法去彌補現(xiàn)在知識的不足。特別突出的問題就是學生聽不懂的課，學生幾乎都在睡覺，除了語文課的狀況好之外，其他莫不如此。2、要想法設法，通過一些有針對性的活動，去健康的引導學生，諸如一些學生：書法學習，舞蹈學習，校園劇大賽，校園歌手大賽，學會有意識的通過學生自身非知識素質(zhì)的提高，來有效彌補知識層面的缺失，是目前要做好的重點工作。3、五年制學生的教育，我