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光合作用專(zhuān)題強(qiáng)化練習(xí)四川省平昌中學(xué) 夏茂林aABCO2濃度 光合作用強(qiáng)度1、某農(nóng)科所為研究不同植物的光合作用效率與環(huán)境因素的關(guān)系，在可人工控制的大棚內(nèi)種植了玉米和大豆。右圖表示在光照強(qiáng)度為700lux、室溫為18的條件下，兩種植物葉片的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系。請(qǐng)回答：（1）曲線A、B都說(shuō)明了_。圖甲圖乙 （2）大豆中固定CO2的物質(zhì)是_，其相應(yīng)的場(chǎng)所在_細(xì)胞中。（3）當(dāng)CO2濃度達(dá)到a點(diǎn)后，若要提高光合作用效率，可采取的措施有_。（4）為了研究C在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑，可采用的實(shí)驗(yàn)手段有_。（5）把兩種植物葉片的橫切片放在顯微鏡下觀察，圖乙所示的葉片應(yīng)當(dāng)是_(填植物名稱(chēng))的葉片。（6）研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同，用碘液對(duì)葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過(guò)程的錯(cuò)誤是_。2、李明家附近有一片叢林和幾家工廠。下圖中(a)、(b)、(c)依次表示一天內(nèi)叢林的水分得失、當(dāng)?shù)氐腃O2的吸收和釋放、地表附近大氣污染物濃度的變化情況。如果李明家的環(huán)境情況與圖中相似，請(qǐng)回答：(S代表面積，SA表示凈失水量、SB表示凈吸水量)(1)若SBSAO，則多余水分的去向可能是_。(2)在024h內(nèi)，植物體內(nèi)積累有機(jī)物量最多的點(diǎn)是_，影響二氧化碳吸收量變化的主要因素是 。（至少答出兩項(xiàng)）。在F點(diǎn)，植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_。(3)若Sm一SMSN0，對(duì)于這一片叢林來(lái)說(shuō)，所表現(xiàn)出的現(xiàn)象為_(kāi)。(4)李明的爸爸有清晨在樹(shù)叢中散步的習(xí)慣，自從李明學(xué)習(xí)完高二生物后，他爸爸散步的時(shí)間改在晚飯后，就b、c兩圖因素考慮，請(qǐng)你寫(xiě)出李明勸阻他爸的理由。_。（5）進(jìn)一步調(diào)查得到樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況如下表：營(yíng)養(yǎng)級(jí)PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.520.1191.4（其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存能量（Pn=PgR），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102KJ/cm2a）該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為 ；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為 ；表中各種生物和 構(gòu)成該樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)。3、為驗(yàn)證光合作用的必需條件CO2某學(xué)生用一種對(duì)酸堿性靈敏度較高的指示劑BTB溶液來(lái)試驗(yàn)(該指示劑在酸性條件下呈黃色，在堿性條件下呈藍(lán)色)。該學(xué)生利用BTB溶液設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。具體步驟為：在A、B、C三只500mL的平底燒瓶中分別加入經(jīng)煮沸后冷卻的蒸餾水300mL和1mLBTB溶液再加入幾滴植物油，在液面上形成一層油膜；通過(guò)油膜向三只燒瓶中分別注入等量C02使瓶中液體變成黃色；通過(guò)油膜向A、B兩只燒瓶中，分別加入大小相似，生長(zhǎng)狀況相同的金魚(yú)藻，C燒瓶不加；用黑紙將A燒瓶包住，B、C兩只燒瓶置于光下。一小時(shí)后觀察三只燒瓶?jī)?nèi)液體的顏色變化如下：A、C燒瓶?jī)?nèi)的溶液呈現(xiàn)黃色;B燒瓶?jī)?nèi)溶液呈現(xiàn)藍(lán)色。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可信，排除光照、金魚(yú)藻枝條、組成燒瓶的化學(xué)物質(zhì)三種因家可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，設(shè)計(jì)了二個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，試分析下列二組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別排除何種因家對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾：(1)A燒瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與 燒瓶組合，可排除 因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；(2)C燒瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與 燒瓶組合，可排除 因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(3)B燒瓶?jī)?nèi)顏色變化原因是 。(4)某同學(xué)為研究的葉綠素的形成與光照的關(guān)系，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，取黃豆芽20根，隨機(jī)分成兩組，每組10根放在兩只帶有少量水的相同的燒杯內(nèi)，一組放在光下，一組放在黑暗中，二天后放在光下的黃豆芽的子葉變成綠色，黑暗中不變綠色，若據(jù)此得出葉綠素的形成需要光的結(jié)論。利用上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，分析該實(shí)驗(yàn)還有哪些的不夠嚴(yán)密之處? ； 。 ；4、下圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的植物生長(zhǎng)情況，其他成分未表示出，有位科學(xué)家研究了圖中植物的光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系（圖甲）及葉肉細(xì)胞中的相對(duì)含水量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（圖乙）。請(qǐng)分析回答： （1）圖甲中的a點(diǎn)（曲線與橫軸交點(diǎn)）表示_，b點(diǎn)（曲線與縱軸交點(diǎn)）時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是_。（2）測(cè)定森林喬木在炎熱夏季一天中的光合作用強(qiáng)度時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)中午光合作用強(qiáng)度要下降，原因是葉肉細(xì)胞_。與森林中人參、三七等植物光合作用相對(duì)應(yīng)的是圖甲中的曲線_。（3）能夠反應(yīng)a點(diǎn)時(shí)生理過(guò)程及量變關(guān)系的是下圖_。（4）圖乙中表示喬木葉肉細(xì)胞的相對(duì)含水量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系的是曲線_。（5）能夠反映圖中a點(diǎn)時(shí)生理過(guò)程的細(xì)胞器是_。（6）試分析森林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)作用_。5、科學(xué)研究表明，環(huán)境因素會(huì)影響到植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸。為了研 究溫度對(duì)植物體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)挠绊?，有人設(shè)計(jì)，在不同組合的氣溫與土溫條件下，用14CO2飼喂甘蔗葉片，經(jīng)過(guò)12小時(shí)光合作用后，測(cè)定飼喂葉、飼喂葉以上的植株部分、飼喂葉以下的葉和莖稈、根部中的含14C的光合產(chǎn)物分布情況，結(jié)果如上圖所示。請(qǐng)據(jù)此回答： (1)在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是 組。(2)本實(shí)驗(yàn)采用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，這種研究方法 稱(chēng)為 ；二氧化碳的碳原子在甘蔗體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳 。(3)以上實(shí)驗(yàn)，可得什么結(jié)論? 。6、下面的方法可用來(lái)測(cè)定田間棉花植株的光合作用強(qiáng)度。 在田間選定有代表性的葉片(葉片左右對(duì)稱(chēng))20片，掛小紙牌編號(hào)。用5的三氯乙酸點(diǎn)涂葉柄一圈，將葉柄的篩管細(xì)胞殺死，并采取措施盡量保持葉片的自然生長(zhǎng)角度。按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱(chēng)的一半，依次夾人濕潤(rùn)的紗布中，貯于暗處；4小時(shí)后，再按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤(rùn)的紗布中。返回實(shí)施室后將各同號(hào)葉片的兩半對(duì)應(yīng)疊在一起，在無(wú)粗葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個(gè)葉塊，分別置于兩個(gè)稱(chēng)量皿中，8090下烘干5小時(shí)，然后在分析天平上稱(chēng)重、記錄數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較。 兩部分葉片干重差的總和除以葉面積及照光時(shí)數(shù)，即為光合強(qiáng)度：光后強(qiáng)度：干重增加總數(shù)(切取葉面積總和X照光時(shí)數(shù))。(1)在該實(shí)驗(yàn)中，特定時(shí)間段內(nèi)的光合產(chǎn)量=_。(2)用三氯乙酸殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是_。(3)實(shí)驗(yàn)步驟中，有一些措施是為了減少實(shí)驗(yàn)誤差而設(shè)置的，請(qǐng)你列舉兩例。_；_。(4)葉片干物質(zhì)中，含量最多的化合物種類(lèi)是_。(5)衡量光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)，除了本實(shí)驗(yàn)所用的干物質(zhì)重外，還可以用_或_。7、探究不同因素對(duì)植物光合作用的影響：(1)當(dāng)土壤中氮元素含量增加時(shí)，作物的光合作用效率會(huì)提高，其原因是 。(2)下左圖曲線表示兩種植物在不同CO2濃度下的光合作用速率。根據(jù)曲線可推知 植物是C4植物，理由是 。(3）作物的生長(zhǎng)中心（如花、種子、果實(shí)等）對(duì)有機(jī)物的需要量比其它器官大，研究發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)中心與葉片光合作用速率之間是相互協(xié)調(diào)的。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)作物的生長(zhǎng)中心與葉片光合作用速率的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：正在抽穗的小麥方法步驟：第一步：控制適宜的光照、溫度等環(huán)境因素不變，進(jìn)行如下右圖操作： 第二步：光照1小時(shí)后， ；第三步： ；第四步： 。推測(cè)最可能的結(jié)果： 。該實(shí)驗(yàn)的原理是： 。8、下面是有關(guān)光合作用的問(wèn)題。（1）圖1表示的反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是_。（2）請(qǐng)據(jù)圖1回答：在有光條件下，停止供給CO2時(shí)，二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2的_；磷酸甘油酸的濃度變化如圖2的_。在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛的濃度變化如圖2的_。（3）圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度（和）下，某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí)，則它們分別是在光強(qiáng)度為_(kāi)和_千勒克司下的測(cè)定值。若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量呼吸消耗的O2量）為0.8，在25條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為_(kāi)毫升。若該植物的呼吸為0.8，在254千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2_毫升。在4千勒克司光強(qiáng)度下，25時(shí)該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15時(shí)的_倍，這主要是因?yàn)開(kāi)。9、光合作用和呼吸作用是植物代謝活動(dòng)中重要的兩個(gè)生理過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系，請(qǐng)回答： （提示：葉面積指數(shù)是指單位土地面積上的植物葉的總面積，葉面積指數(shù)在一定范圍內(nèi)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。） 圖中A點(diǎn)代表的意義是 。圖中兩條曲線所圍成的面積代表 。當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá) 時(shí)，光合作用的物質(zhì)量不再隨葉面積指數(shù)增加而增加，其主要原因是： ；當(dāng)葉面積指數(shù)大約在 范圍時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利。 （2）下圖表示夏季白天C3和C4植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線。圖中d曲線所示的植物，中午光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是： 。植物表現(xiàn)出的這種反應(yīng)，其意義是 。圖中表示C4植物光合作用強(qiáng)度的曲線是 ，你判斷的依據(jù)是： 。此圖反映出，在 環(huán)境條件下，C4植物比C3植物具有較高的光合作用效率。10、下圖表示在高等植物體A內(nèi)的生理過(guò)程，根據(jù)下圖分析： （1）將I階段中生成H的變化用一個(gè)反應(yīng)式表示_；、過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所依次是_。 （2）若A植物是玉米，則能在其葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的生理過(guò)程是_（用數(shù)字I、II、III回答）； （3）若A植物是蕃茄，將其種在溫室中。寫(xiě)出兩種通過(guò)同時(shí)改變上述生理過(guò)程的強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施： _ _ （4）為了解決梨（豐水）、梨（新高）、蘋(píng)果（富士）、蘋(píng)果（新紅星）四種果樹(shù)人工授粉時(shí)授粉量控制的問(wèn)題，并驗(yàn)證硼元素對(duì)上述品種花粉萌發(fā)的作用，技術(shù)人員進(jìn)行了測(cè)定各品種花粉萌發(fā)率的實(shí)驗(yàn)。 材料用具：分別取自梨（豐水）、梨（新高）、蘋(píng)果（富士）、蘋(píng)果（新紅星）四種果樹(shù)的新鮮花粉粒若干；分別裝有培養(yǎng)基A（1%瓊脂10%蔗糖0.01%硼酸）和培養(yǎng)基B（1%瓊脂10%蔗糖）的培養(yǎng)皿若干；顯微鏡；棉簽。 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟： _ _ _ 得到結(jié)果如下： 根據(jù)上述結(jié)果，可以得出的結(jié)論是： _ _11、某種一年生植物，它的葉綠素的合成受溫度、光和某些元素的影響。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究影響葉綠素合成的因素，做了如下實(shí)驗(yàn)。（1）材料用具：葉綠素合成正常的該植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全培養(yǎng)液（不含X元素）、蒸餾水、含X元素的溶液（不含其他礦質(zhì)元素）。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：取培養(yǎng)瓶若干，分為A、B兩組。在A、B兩組培養(yǎng)瓶中加入等量的普通植物完全培養(yǎng)液（不含X元素），再在A組中加入適量的含X元素的溶液（不含其他礦質(zhì)元素），B組中加入等量的蒸餾水。在每一培養(yǎng)瓶中分別加入等量生長(zhǎng)狀況相同的該植物幼苗。將上述裝置置于溫度、光照等相同的條件下培養(yǎng)，觀察幼苗生長(zhǎng)的狀況。 （3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：A組正常，B組出現(xiàn)元素缺乏癥，說(shuō)明_。_。有同學(xué)預(yù)測(cè)，A組植物出現(xiàn)毒害癥或死亡，B組植物正常生長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析是否會(huì)出現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果_。（4）請(qǐng)為此研究擬訂一個(gè)課題名稱(chēng)_。（5）甲、乙兩班的研究性學(xué)習(xí)小組先后按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果卻并不一致，試分析產(chǎn)生誤差的可能原因：_ ；_ ；_ 。12、“霜葉紅于二月花”的美麗景色，是由于成片的黃櫨或楓葉片逐漸變紅形成的。假若你是研究性學(xué)習(xí)小組的成員，請(qǐng)你利用暑假對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生你的原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：葉片變紅現(xiàn)象受溫度影響（1）圍繞該實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有的同學(xué)主張?jiān)趯?shí)驗(yàn)前，需要搜集有關(guān)資料，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)組的溫度進(jìn)行設(shè)置，該“有關(guān)資料”應(yīng)為 。 實(shí)驗(yàn)材料：盆栽的黃櫨或楓樹(shù)、透明的恒溫箱等實(shí)驗(yàn)用具。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：13、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在高溫、強(qiáng)光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關(guān)閉，C4植物能利用葉片內(nèi)細(xì)胞間隙中含量很低的CO2進(jìn)行光合作用，C3植物則不能。 （1）取自熱帶不同生境下的甲、乙兩種長(zhǎng)勢(shì)良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類(lèi)型。請(qǐng)利用一個(gè)密閉大玻璃鐘罩，完成初步判別乙植物是C3還是C4植物的實(shí)驗(yàn)：原理： 方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予 條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長(zhǎng)情況。預(yù)期結(jié)果：（1） 。 （2） 。對(duì)結(jié)果的分析： 。（2）對(duì)于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學(xué)方面加以進(jìn)一步驗(yàn)證。方法：制作乙植物的葉片過(guò)葉脈橫切的臨時(shí)切片，用顯微鏡觀察。結(jié)論：如果視野中看到 ，乙是C3植物；如果看到的是 ，則乙是C4植物。（3）研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同，用碘液對(duì)葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過(guò)程的錯(cuò)誤是 。答案：1、（1）在一定范圍內(nèi)，隨著CO2濃度的增加，光合作用強(qiáng)度增大，但達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度便不再隨CO2濃度的增加而繼續(xù)增大（2）C5化合物 葉肉 （3）增加光照強(qiáng)度，適當(dāng)提高溫度，適當(dāng)增加礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)（答對(duì)其中一點(diǎn)可給滿分）（4）原子示蹤法 （5）玉米 (6) 綠色葉片沒(méi)有先在熱的酒精中脫去葉綠素，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察 2、 (1)用于光合作用和呼吸作用等代謝活動(dòng) (2)E 光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度（溫度、必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)等） 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (3)有機(jī)物總量增加 (4)傍晚時(shí)，森林里氧氣濃度較高，CO2濃度較低，大氣中污染物濃度最低。（5）BDAC；11.3%； 非生物的物質(zhì)和能量3、(1)B 金魚(yú)藻枝條 (2) B 光照 (3)溶液中CO2被金魚(yú)藻光合作用吸收(金魚(yú)藻進(jìn)行光合作用吸收掉CO2) pH值升高溶液呈，使BTB指示劑由黃色變藍(lán)色。(4)取20根黃豆芽長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)短大小一致，隨機(jī)分成二組；燒杯內(nèi)的水量、水的性質(zhì)應(yīng)相同；光下和黑暗中兩處環(huán)境中的溫度、通風(fēng)等條件應(yīng)相同。4、（1）在此光照強(qiáng)度下，某植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2是相等 線粒體（2）CO2 底層（3）A （4）1 （5）線粒體和葉綠體 （6） 防風(fēng)固沙、涵含水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣、凈化空氣5、(1)A (2)同位素標(biāo)記法 四碳化合物(C4) 三碳化合物(C3) 糖類(lèi)(CH20)(3)當(dāng)土溫高于氣溫時(shí)，甘蔗光合產(chǎn)物運(yùn)向根部的比例增大。反之，則減小。6、 (1)照光的葉片干重總量一黑暗中的葉片干重總量 (2)阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出 (3)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象不是一片葉子而是20片葉子； 采用同一葉片對(duì)稱(chēng)的兩部分進(jìn)行對(duì)照比較的方法； 先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤(rùn)的紗布中； 用于烘干和稱(chēng)重的各葉片兩半的部位及面積相等。 (任意兩項(xiàng)，有其它合理的分析也可以， (4)糖類(lèi) (5)O2的釋放量 CO2的吸收量 7、（l）氮是光合作用各種酶及NADPH和ATP的組成成分 (2)B C4植物固定CO2的酶對(duì)C02有很強(qiáng)的親和力（C4植物能利用低濃度C02 （3）第二步：觀察并記錄滴液移動(dòng)的方向和格數(shù) 第三步：剪去麥穗 第四步：光照1小時(shí)后，同第二步推測(cè)結(jié)果：有麥穗（生長(zhǎng)中心）時(shí)，滴液向右移動(dòng)的格數(shù)大于摘去麥穗（生長(zhǎng)中心）時(shí)，滴液向右移動(dòng)的格數(shù) 原理：光合作用速率的大小可通過(guò)一定時(shí)間內(nèi)C02的釋放量來(lái)確定；O2釋放量的多少可反映生長(zhǎng)中心對(duì)光合作用有機(jī)物的需求量的大小。8、(1) （1）葉綠體基質(zhì)（2）D C B （3）4 2.5 16 54 1.5 溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）9、（1）光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 有機(jī)物的積累量（植物干重增加量）8 植物種植過(guò)密，葉片相互遮擋光照，有效光合作用面積未增加（光合作用效率減弱） 46（2）中午光照最強(qiáng)，溫度較高，葉片的氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致植物吸收的CO2減少，光合作用強(qiáng)度降低 以減少體內(nèi)水分的散失 c C4植物能利用低濃度的CO2（在低濃度的CO2環(huán)境中，具有較高的固定CO2能力），當(dāng)氣孔關(guān)閉時(shí)，能利用葉肉間隙中的CO2進(jìn)行光合作用 高溫、強(qiáng)光照、干旱 10、（1）；葉綠體的基質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。（2）I、III。（3）增加二氧化碳濃度；調(diào)節(jié)溫度，增大晝夜溫差。 （