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光合作用專題強化練習(xí)四川省平昌中學(xué) 夏茂林aABCO2濃度 光合作用強度1、某農(nóng)科所為研究不同植物的光合作用效率與環(huán)境因素的關(guān)系，在可人工控制的大棚內(nèi)種植了玉米和大豆。右圖表示在光照強度為700lux、室溫為18的條件下，兩種植物葉片的光合作用強度與CO2濃度的關(guān)系。請回答：（1）曲線A、B都說明了_。圖甲圖乙 （2）大豆中固定CO2的物質(zhì)是_，其相應(yīng)的場所在_細胞中。（3）當CO2濃度達到a點后，若要提高光合作用效率，可采取的措施有_。（4）為了研究C在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑，可采用的實驗手段有_。（5）把兩種植物葉片的橫切片放在顯微鏡下觀察，圖乙所示的葉片應(yīng)當是_(填植物名稱)的葉片。（6）研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是_。2、李明家附近有一片叢林和幾家工廠。下圖中(a)、(b)、(c)依次表示一天內(nèi)叢林的水分得失、當?shù)氐腃O2的吸收和釋放、地表附近大氣污染物濃度的變化情況。如果李明家的環(huán)境情況與圖中相似，請回答：(S代表面積，SA表示凈失水量、SB表示凈吸水量)(1)若SBSAO，則多余水分的去向可能是_。(2)在024h內(nèi)，植物體內(nèi)積累有機物量最多的點是_，影響二氧化碳吸收量變化的主要因素是 。（至少答出兩項）。在F點，植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有_。(3)若Sm一SMSN0，對于這一片叢林來說，所表現(xiàn)出的現(xiàn)象為_。(4)李明的爸爸有清晨在樹叢中散步的習(xí)慣，自從李明學(xué)習(xí)完高二生物后，他爸爸散步的時間改在晚飯后，就b、c兩圖因素考慮，請你寫出李明勸阻他爸的理由。_。（5）進一步調(diào)查得到樹林生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動情況如下表：營養(yǎng)級PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.520.1191.4（其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存能量（Pn=PgR），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102KJ/cm2a）該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為 ；第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為 ；表中各種生物和 構(gòu)成該樹林生態(tài)系統(tǒng)。3、為驗證光合作用的必需條件CO2某學(xué)生用一種對酸堿性靈敏度較高的指示劑BTB溶液來試驗(該指示劑在酸性條件下呈黃色，在堿性條件下呈藍色)。該學(xué)生利用BTB溶液設(shè)計了如下實驗。具體步驟為：在A、B、C三只500mL的平底燒瓶中分別加入經(jīng)煮沸后冷卻的蒸餾水300mL和1mLBTB溶液再加入幾滴植物油，在液面上形成一層油膜；通過油膜向三只燒瓶中分別注入等量C02使瓶中液體變成黃色；通過油膜向A、B兩只燒瓶中，分別加入大小相似，生長狀況相同的金魚藻，C燒瓶不加；用黑紙將A燒瓶包住，B、C兩只燒瓶置于光下。一小時后觀察三只燒瓶內(nèi)液體的顏色變化如下：A、C燒瓶內(nèi)的溶液呈現(xiàn)黃色;B燒瓶內(nèi)溶液呈現(xiàn)藍色。為使實驗結(jié)果真實可信，排除光照、金魚藻枝條、組成燒瓶的化學(xué)物質(zhì)三種因家可能對實驗結(jié)果的影響，設(shè)計了二個對照實驗，試分析下列二組對照實驗分別排除何種因家對實驗的干擾：(1)A燒瓶的實驗結(jié)果與 燒瓶組合，可排除 因素對實驗結(jié)果的影響；(2)C燒瓶的實驗結(jié)果與 燒瓶組合，可排除 因素對實驗結(jié)果的影響。(3)B燒瓶內(nèi)顏色變化原因是 。(4)某同學(xué)為研究的葉綠素的形成與光照的關(guān)系，設(shè)計了下列實驗，取黃豆芽20根，隨機分成兩組，每組10根放在兩只帶有少量水的相同的燒杯內(nèi)，一組放在光下，一組放在黑暗中，二天后放在光下的黃豆芽的子葉變成綠色，黑暗中不變綠色，若據(jù)此得出葉綠素的形成需要光的結(jié)論。利用上述實驗設(shè)計思想，分析該實驗還有哪些的不夠嚴密之處? ； 。 ；4、下圖是一個森林生態(tài)系統(tǒng)的植物生長情況，其他成分未表示出，有位科學(xué)家研究了圖中植物的光合作用強度之間的關(guān)系（圖甲）及葉肉細胞中的相對含水量與光照強度之間的關(guān)系（圖乙）。請分析回答： （1）圖甲中的a點（曲線與橫軸交點）表示_，b點（曲線與縱軸交點）時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器是_。（2）測定森林喬木在炎熱夏季一天中的光合作用強度時，往往發(fā)現(xiàn)中午光合作用強度要下降，原因是葉肉細胞_。與森林中人參、三七等植物光合作用相對應(yīng)的是圖甲中的曲線_。（3）能夠反應(yīng)a點時生理過程及量變關(guān)系的是下圖_。（4）圖乙中表示喬木葉肉細胞的相對含水量與光照強度之間的關(guān)系的是曲線_。（5）能夠反映圖中a點時生理過程的細胞器是_。（6）試分析森林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)作用_。5、科學(xué)研究表明，環(huán)境因素會影響到植物體內(nèi)有機物的運輸。為了研 究溫度對植物體內(nèi)有機物運輸?shù)挠绊懀腥嗽O(shè)計，在不同組合的氣溫與土溫條件下，用14CO2飼喂甘蔗葉片，經(jīng)過12小時光合作用后，測定飼喂葉、飼喂葉以上的植株部分、飼喂葉以下的葉和莖稈、根部中的含14C的光合產(chǎn)物分布情況，結(jié)果如上圖所示。請據(jù)此回答： (1)在實驗中起對照作用的是 組。(2)本實驗采用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，這種研究方法 稱為 ；二氧化碳的碳原子在甘蔗體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳 。(3)以上實驗，可得什么結(jié)論? 。6、下面的方法可用來測定田間棉花植株的光合作用強度。 在田間選定有代表性的葉片(葉片左右對稱)20片，掛小紙牌編號。用5的三氯乙酸點涂葉柄一圈，將葉柄的篩管細胞殺死，并采取措施盡量保持葉片的自然生長角度。按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾人濕潤的紗布中，貯于暗處；4小時后，再按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中。返回實施室后將各同號葉片的兩半對應(yīng)疊在一起，在無粗葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個葉塊，分別置于兩個稱量皿中，8090下烘干5小時，然后在分析天平上稱重、記錄數(shù)據(jù)、進行比較。 兩部分葉片干重差的總和除以葉面積及照光時數(shù)，即為光合強度：光后強度：干重增加總數(shù)(切取葉面積總和X照光時數(shù))。(1)在該實驗中，特定時間段內(nèi)的光合產(chǎn)量=_。(2)用三氯乙酸殺死葉柄篩管細胞的目的是_。(3)實驗步驟中，有一些措施是為了減少實驗誤差而設(shè)置的，請你列舉兩例。_；_。(4)葉片干物質(zhì)中，含量最多的化合物種類是_。(5)衡量光合作用強度的指標，除了本實驗所用的干物質(zhì)重外，還可以用_或_。7、探究不同因素對植物光合作用的影響：(1)當土壤中氮元素含量增加時，作物的光合作用效率會提高，其原因是 。(2)下左圖曲線表示兩種植物在不同CO2濃度下的光合作用速率。根據(jù)曲線可推知 植物是C4植物，理由是 。(3）作物的生長中心（如花、種子、果實等）對有機物的需要量比其它器官大，研究發(fā)現(xiàn)，生長中心與葉片光合作用速率之間是相互協(xié)調(diào)的。請設(shè)計實驗證實作物的生長中心與葉片光合作用速率的關(guān)系。實驗材料：正在抽穗的小麥方法步驟：第一步：控制適宜的光照、溫度等環(huán)境因素不變，進行如下右圖操作： 第二步：光照1小時后， ；第三步： ；第四步： 。推測最可能的結(jié)果： 。該實驗的原理是： 。8、下面是有關(guān)光合作用的問題。（1）圖1表示的反應(yīng)過程進行的場所是_。（2）請據(jù)圖1回答：在有光條件下，停止供給CO2時，二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2的_；磷酸甘油酸的濃度變化如圖2的_。在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛的濃度變化如圖2的_。（3）圖3表示某綠色植物光合作用中光強度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度（和）下，某一光強度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：當圖4縱坐標分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時，則它們分別是在光強度為_和_千勒克司下的測定值。若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量呼吸消耗的O2量）為0.8，在25條件下，1小時內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為_毫升。若該植物的呼吸為0.8，在254千勒克司光強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應(yīng)從外界吸收CO2_毫升。在4千勒克司光強度下，25時該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15時的_倍，這主要是因為_。9、光合作用和呼吸作用是植物代謝活動中重要的兩個生理過程，請根據(jù)圖回答下列問題。（1）下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關(guān)系，請回答： （提示：葉面積指數(shù)是指單位土地面積上的植物葉的總面積，葉面積指數(shù)在一定范圍內(nèi)越大，葉片交錯重疊程度越大。） 圖中A點代表的意義是 。圖中兩條曲線所圍成的面積代表 。當葉面積指數(shù)達 時，光合作用的物質(zhì)量不再隨葉面積指數(shù)增加而增加，其主要原因是： ；當葉面積指數(shù)大約在 范圍時，對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利。 （2）下圖表示夏季白天C3和C4植物葉片光合作用強度的曲線。圖中d曲線所示的植物，中午光合作用強度下降的主要原因是： 。植物表現(xiàn)出的這種反應(yīng)，其意義是 。圖中表示C4植物光合作用強度的曲線是 ，你判斷的依據(jù)是： 。此圖反映出，在 環(huán)境條件下，C4植物比C3植物具有較高的光合作用效率。10、下圖表示在高等植物體A內(nèi)的生理過程，根據(jù)下圖分析： （1）將I階段中生成H的變化用一個反應(yīng)式表示_；、過程進行的場所依次是_。 （2）若A植物是玉米，則能在其葉肉細胞中進行的生理過程是_（用數(shù)字I、II、III回答）； （3）若A植物是蕃茄，將其種在溫室中。寫出兩種通過同時改變上述生理過程的強度來提高產(chǎn)量的措施： _ _ （4）為了解決梨（豐水）、梨（新高）、蘋果（富士）、蘋果（新紅星）四種果樹人工授粉時授粉量控制的問題，并驗證硼元素對上述品種花粉萌發(fā)的作用，技術(shù)人員進行了測定各品種花粉萌發(fā)率的實驗。 材料用具：分別取自梨（豐水）、梨（新高）、蘋果（富士）、蘋果（新紅星）四種果樹的新鮮花粉粒若干；分別裝有培養(yǎng)基A（1%瓊脂10%蔗糖0.01%硼酸）和培養(yǎng)基B（1%瓊脂10%蔗糖）的培養(yǎng)皿若干；顯微鏡；棉簽。 寫出實驗步驟： _ _ _ 得到結(jié)果如下： 根據(jù)上述結(jié)果，可以得出的結(jié)論是： _ _11、某種一年生植物，它的葉綠素的合成受溫度、光和某些元素的影響。某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究影響葉綠素合成的因素，做了如下實驗。（1）材料用具：葉綠素合成正常的該植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全培養(yǎng)液（不含X元素）、蒸餾水、含X元素的溶液（不含其他礦質(zhì)元素）。（2）實驗步驟：取培養(yǎng)瓶若干，分為A、B兩組。在A、B兩組培養(yǎng)瓶中加入等量的普通植物完全培養(yǎng)液（不含X元素），再在A組中加入適量的含X元素的溶液（不含其他礦質(zhì)元素），B組中加入等量的蒸餾水。在每一培養(yǎng)瓶中分別加入等量生長狀況相同的該植物幼苗。將上述裝置置于溫度、光照等相同的條件下培養(yǎng)，觀察幼苗生長的狀況。 （3）預(yù)測實驗結(jié)果并分析：A組正常，B組出現(xiàn)元素缺乏癥，說明_。_。有同學(xué)預(yù)測，A組植物出現(xiàn)毒害癥或死亡，B組植物正常生長。請根據(jù)所學(xué)知識分析是否會出現(xiàn)這一實驗結(jié)果_。（4）請為此研究擬訂一個課題名稱_。（5）甲、乙兩班的研究性學(xué)習(xí)小組先后按上述步驟進行實驗，但結(jié)果卻并不一致，試分析產(chǎn)生誤差的可能原因：_ ；_ ；_ 。12、“霜葉紅于二月花”的美麗景色，是由于成片的黃櫨或楓葉片逐漸變紅形成的。假若你是研究性學(xué)習(xí)小組的成員，請你利用暑假對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生你的原因進行實驗探究。實驗假設(shè)：葉片變紅現(xiàn)象受溫度影響（1）圍繞該實驗假設(shè)，有的同學(xué)主張在實驗前，需要搜集有關(guān)資料，才能對實驗組的溫度進行設(shè)置，該“有關(guān)資料”應(yīng)為 。 實驗材料：盆栽的黃櫨或楓樹、透明的恒溫箱等實驗用具。（2）實驗步驟：（3）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：13、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關(guān)閉，C4植物能利用葉片內(nèi)細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。 （1）取自熱帶不同生境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判別乙植物是C3還是C4植物的實驗：原理： 方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予 條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。預(yù)期結(jié)果：（1） 。 （2） 。對結(jié)果的分析： 。（2）對于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學(xué)方面加以進一步驗證。方法：制作乙植物的葉片過葉脈橫切的臨時切片，用顯微鏡觀察。結(jié)論：如果視野中看到 ，乙是C3植物；如果看到的是 ，則乙是C4植物。（3）研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是 。答案：1、（1）在一定范圍內(nèi)，隨著CO2濃度的增加，光合作用強度增大，但達到一定程度時，光合作用強度便不再隨CO2濃度的增加而繼續(xù)增大（2）C5化合物 葉肉 （3）增加光照強度，適當提高溫度，適當增加礦質(zhì)營養(yǎng)（答對其中一點可給滿分）（4）原子示蹤法 （5）玉米 (6) 綠色葉片沒有先在熱的酒精中脫去葉綠素，從而影響實驗結(jié)果的觀察 2、 (1)用于光合作用和呼吸作用等代謝活動 (2)E 光照強度、二氧化碳濃度（溫度、必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)等） 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (3)有機物總量增加 (4)傍晚時，森林里氧氣濃度較高，CO2濃度較低，大氣中污染物濃度最低。（5）BDAC；11.3%； 非生物的物質(zhì)和能量3、(1)B 金魚藻枝條 (2) B 光照 (3)溶液中CO2被金魚藻光合作用吸收(金魚藻進行光合作用吸收掉CO2) pH值升高溶液呈，使BTB指示劑由黃色變藍色。(4)取20根黃豆芽長勢、長短大小一致，隨機分成二組；燒杯內(nèi)的水量、水的性質(zhì)應(yīng)相同；光下和黑暗中兩處環(huán)境中的溫度、通風(fēng)等條件應(yīng)相同。4、（1）在此光照強度下，某植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2是相等 線粒體（2）CO2 底層（3）A （4）1 （5）線粒體和葉綠體 （6） 防風(fēng)固沙、涵含水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣、凈化空氣5、(1)A (2)同位素標記法 四碳化合物(C4) 三碳化合物(C3) 糖類(CH20)(3)當土溫高于氣溫時，甘蔗光合產(chǎn)物運向根部的比例增大。反之，則減小。6、 (1)照光的葉片干重總量一黑暗中的葉片干重總量 (2)阻止實驗葉片的光合作用產(chǎn)物輸出 (3)實驗的對象不是一片葉子而是20片葉子； 采用同一葉片對稱的兩部分進行對照比較的方法； 先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中； 用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等。 (任意兩項，有其它合理的分析也可以， (4)糖類 (5)O2的釋放量 CO2的吸收量 7、（l）氮是光合作用各種酶及NADPH和ATP的組成成分 (2)B C4植物固定CO2的酶對C02有很強的親和力（C4植物能利用低濃度C02 （3）第二步：觀察并記錄滴液移動的方向和格數(shù) 第三步：剪去麥穗 第四步：光照1小時后，同第二步推測結(jié)果：有麥穗（生長中心）時，滴液向右移動的格數(shù)大于摘去麥穗（生長中心）時，滴液向右移動的格數(shù) 原理：光合作用速率的大小可通過一定時間內(nèi)C02的釋放量來確定；O2釋放量的多少可反映生長中心對光合作用有機物的需求量的大小。8、(1) （1）葉綠體基質(zhì)（2）D C B （3）4 2.5 16 54 1.5 溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）9、（1）光合作用強度與呼吸作用強度相等 有機物的積累量（植物干重增加量）8 植物種植過密，葉片相互遮擋光照，有效光合作用面積未增加（光合作用效率減弱） 46（2）中午光照最強，溫度較高，葉片的氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致植物吸收的CO2減少，光合作用強度降低 以減少體內(nèi)水分的散失 c C4植物能利用低濃度的CO2（在低濃度的CO2環(huán)境中，具有較高的固定CO2能力），當氣孔關(guān)閉時，能利用葉肉間隙中的CO2進行光合作用 高溫、強光照、干旱 10、（1）；葉綠體的基質(zhì)；細胞質(zhì)基質(zhì)。（2）I、III。（3）增加二氧化碳濃度；調(diào)節(jié)溫度，增大晝夜溫差。 （