中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的途徑和方法.doc

中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的途徑和方法本課題研究緊密結(jié)合學校的教學實際，以中等職業(yè)學校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導作為研究線索，對中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的背景、現(xiàn)狀、影響因素、方法、途徑等進行了系統(tǒng)的梳理，運用調(diào)查法對中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導存在的問題進行了揭示，應該在目標定位，指導的內(nèi)容與形式上以及其配套的保障措施上進一步的改善，應針對農(nóng)村中職特點，不同的年級給予不同的輔導并加強政策輔助、指導教師培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導的基本任務有三:一是幫助學生了解國情、了解社會、了解職業(yè)；二是幫助學生了解自己，發(fā)展和培養(yǎng)個人的身心特點，來適應社會和職業(yè)的要求；三是幫助學生能夠自覺地根據(jù)社會需要和個人特點，準備就業(yè)和獲得職業(yè)。這三項任務相輔相成。根據(jù)上述三點，農(nóng)村中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的實質(zhì)有以下幾點：一、幫助學生了解社會、熟悉職業(yè)農(nóng)村中等職業(yè)學校要使學生在學習期間做好就業(yè)準備，使學生了解社會、了解農(nóng)村、熟悉職業(yè)是達到上數(shù)目標的必要前提。首先，要使學生對社會的職業(yè)狀況有一個比較全面和正確的了解。要使學生了解國內(nèi)、省內(nèi)、農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu);了解各種產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)都是社會的必要的組成部分，在我們國家里從事各種職業(yè)都是在為人民服務;了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;了解我國社會主義經(jīng)濟建設的構(gòu)成，同時還要使學生了解各種產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)對人員的共同的基本要求和不同的具體要求，在選擇某個確定的職業(yè)或單位是注意到它們之間的特殊性。其次，要幫助學生認清專業(yè)所對應的職業(yè)群，對它們做深入的考察了解，熟悉它們的要求。加深對職業(yè)群的認識。要使學生了解該職業(yè)群在社會主義建設中的地位作用，認識與此有關(guān)的各種職業(yè)的社會價值;了解這些職業(yè)的工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、待遇及其從業(yè)人員的發(fā)展前途;了解這些職業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求。包括這些職業(yè)所需要的基本學歷條件、專業(yè)訓練以及對體力和智力性格等方面的要求。培養(yǎng)職業(yè)興趣。不僅要使學生的認識有所提高，而且要在情感上發(fā)生變化。要通過各種教育活動和親身嘗試體驗到工作的樂趣，達到熱愛這一職業(yè)。樹立職業(yè)理想。一個人能否在職業(yè)上取得成就，是由多種因素決定的，但職業(yè)理想是很主要的。有正確的職業(yè)理想就有動力，就能自覺遵守職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)律，主動適應職業(yè)需要，不斷提高自身素質(zhì)，在事業(yè)上有所成就。職業(yè)生涯規(guī)劃指導就某種意義上來說，就是要幫助學生立志，樹立正確的職業(yè)理想，有毅力去克服成才中的種種困難，有勇氣面對社會上的各種問題，沿著既定方向堅定地走下去，在服務社會的同時，實現(xiàn)自己人生的最大價值。二、幫助學生了解自己，制定合適的職業(yè)目標農(nóng)村中等職業(yè)學校的學生要根據(jù)自己個性特點、能力傾向明確選擇職業(yè)或?qū)I(yè)，這就要對自己有一個客觀正確的評價。由于多數(shù)學生入學前并未經(jīng)過職業(yè)興趣、能力、氣質(zhì)、個性等心理素質(zhì)考察。因此進入學校后，就要完成這一工作。使學生真正了解自己，以便揚長避短或揚長補短，按照專業(yè)目標去塑造自己(圖一)，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)。幫助學生正確了解自己，是職業(yè)生涯規(guī)劃指導的任務和目標，也是事實職業(yè)生涯規(guī)劃指導的重要基礎(chǔ)。三、幫助學生自覺地根據(jù)社會需要和個人特點，準備就業(yè)，獲得職業(yè)幫助學生能夠自覺地根據(jù)社會、職業(yè)的需要和個人的特點，準備就業(yè)，并獲得職業(yè)，這是農(nóng)村中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導任務的核心部分，是實施職業(yè)生涯規(guī)劃指導要實現(xiàn)的目標。準備就業(yè)，實際上就是指導學生按照將要從事的職業(yè)對人才素質(zhì)的要求，從道德品質(zhì)、專業(yè)理論知識、業(yè)務工作能力、身體及心理素質(zhì)方面不斷提高自身水平，逐步達到要求的標準。職業(yè)技術(shù)學校德育的各種活動以及社會實踐，文化、專業(yè)、專業(yè)技能課的教學及實習等都是圍繞職業(yè)需要人才的標準進行的，是為學生順利走向工作崗位奠定基礎(chǔ)的。學生完成這些受教育和學習的任務，本身就是在為就業(yè)做準備。獲得職業(yè)，是職業(yè)生涯規(guī)劃指導在職業(yè)技術(shù)學校的主要任務。首先，定期向?qū)W生提供或組織學生自己收集勞動力市場有關(guān)職業(yè)的各種信息，指導學生對信息、進行分析、評價，篩選出有價值的信息，作為選擇就業(yè)單位的依據(jù)。其次，幫助學生熟練掌握到勞動力市場求職的程序。再次，幫助學生掌握求職的技巧和應注意的問題，組織學生進行勞動力市場雙向選擇的模擬訓練，使學生能盡量自如地運用技巧謀求到滿意的職業(yè)。最后，指導學生客觀正確地對待求職過程中出現(xiàn)的各種問題，選擇出最優(yōu)方案解決問題，去爭取理想的結(jié)果。參考文獻：1王艷敏.中職學生職業(yè)生涯教育探微j.職