初中英語課堂活動組織與實(shí)施.ppt

雅安七中 初中英語課堂活動組織與實(shí)施 陳興 2016 3 30 國培講座 雅安雨城區(qū) Educationisnotthefillingofapail butthelightingofafire WilliamYeats教育不是注滿一桶水 而是點(diǎn)燃一把火 請描述出你教過學(xué)生中你認(rèn)為最優(yōu)秀的一個(gè) 為什么 請描述出你教過學(xué)生中認(rèn)為最 難教 的一個(gè) 為什么 請描述出對我影響最深刻的一位教師 為什么 請選擇一題 新課程改革對教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn) 于是教師們便努力將新課程的理念和方法滲透 運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā) 倡導(dǎo)體驗(yàn) 實(shí)踐 參與 合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度 主動思維和大膽實(shí)踐 提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程 課堂活動有哪些 課堂活動課外活動班級活動小組活動個(gè)體活動組際活動游戲活動競賽活動競猜活動表演活動模仿活動 教師活動學(xué)生活動 CompetitionChainStoriesIcebreakerDebateBookClubWarm UpActivities forReading Writing forListening Speaking Viewing Presenting 課堂活動問題面面觀 思維課堂互動課堂熱鬧課堂沉默課堂作秀課堂 高效有效低效無效負(fù)效 備課備什么 導(dǎo)入重 難點(diǎn)步驟語言點(diǎn)練習(xí)作業(yè) 教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容重 難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法學(xué)生活動 課堂活動問題面面觀 一是教學(xué)隨意 沒有明確的教學(xué)目標(biāo) 二是新理念 新方法 不知如何落實(shí)和應(yīng)用 教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué) 教學(xué)也是科學(xué) 開始用各種理論來研究教學(xué) 有效教學(xué)的定義 有效果 有效率 有效益 有效教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一 基礎(chǔ)性 1教學(xué)內(nèi)容2個(gè)別差異3教師的表述4教育資源 二 發(fā)展性 1教學(xué)計(jì)劃2啟發(fā)式方法3體現(xiàn)互動4科學(xué)思維和創(chuàng)造性 課堂活動應(yīng)遵循的原則 目標(biāo)性原則 教師首先應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo) 才能組織教學(xué)內(nèi)容 選擇教學(xué)媒體 教學(xué)方法 采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)模式 以調(diào)控教學(xué)活動程序 從而保證教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn) 整體性原則 教學(xué)是由教學(xué)信息 教學(xué)人員 教學(xué)媒體 教學(xué)方法 教學(xué)環(huán)境等部分組成的一個(gè)整體 即是一個(gè)多要素構(gòu)成的復(fù)雜運(yùn)動過程系統(tǒng) 直面與抽象相結(jié)合原則 教學(xué)媒體的形象演示和教師運(yùn)用語言 符號啟導(dǎo) 講解 是教學(xué)的直觀和抽象結(jié)合原則的具體表現(xiàn) 課堂活動應(yīng)遵循的原則 和諧性原則 課堂活動應(yīng)優(yōu)化教學(xué)的和諧性 促使各要素之間具有關(guān)聯(lián)性 協(xié)同性 動態(tài)和有序性 及時(shí)反饋 調(diào)控原則 教學(xué)活動應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程 課堂應(yīng)保證教學(xué)活動有效 連續(xù)的開展 效益性原則 課堂活動要具有效益性 應(yīng)堅(jiān)持全面發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 要設(shè)計(jì) 編制高質(zhì)量的教學(xué)活動 教學(xué)活動設(shè)計(jì)要素 Purpose 活動所要達(dá)到的目標(biāo)Skill s 某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)語言技能Level 活動要有難度 梯度Materials 活動涉及的材料Procedure 活動的程序和內(nèi)容Participants 參與活動的人員和安排Evaluation 評價(jià)與反饋的手段和形式Variation 活動的修改與調(diào)整 如何組織課堂教學(xué)活動 精心設(shè)計(jì)主體性教學(xué)活動 制訂教學(xué)目標(biāo) 做好學(xué)情分析 鉆研教學(xué)內(nèi)容 選擇教學(xué)方法 設(shè)計(jì)教學(xué)程序 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 備好學(xué)生的 底子 瞄準(zhǔn)教學(xué)的 靶子 找準(zhǔn)活動的 路子 考慮教學(xué)的 起點(diǎn) 找準(zhǔn)活動的 立足點(diǎn) 突破學(xué)生的 關(guān)鍵點(diǎn) 如何組織課堂教學(xué)活動 精心組織主體性教學(xué)活動 充分組織和發(fā)揮學(xué)生積極 能動的主體性因素 保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行 保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 學(xué)生分組學(xué)習(xí)最好是好差搭配 優(yōu)中結(jié)合 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合 讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短 LearningEnglishthroughimagination Activity1 Whoistheperson 導(dǎo)入法圖片導(dǎo)入法 通過對圖片的提問和描述導(dǎo)入新課的話題 視聽導(dǎo)入法 播放電影片段或英文歌曲引入新課 類比導(dǎo)入法 如 講Beingavolunteerisgreat時(shí) 可以先通過對奧運(yùn)會志愿者的介紹 然后轉(zhuǎn)向新的話題 英語游戲?qū)敕?guesswhat sinthebag what sitmadeof 故事懸念法 whathappened wasthewomanbadlyhurt Whohelpher 角色扮演導(dǎo)入法 如 如電話 購物 問路 采訪等話題 話題導(dǎo)入法 在講Ionlyeatfoodthattastesgood時(shí) 先介紹一下食物對健康的重要性 然后了解一下部分學(xué)生對食物的喜好 進(jìn)而轉(zhuǎn)向話題 實(shí)物導(dǎo)入法 如 講Whereismybook時(shí) 可以用學(xué)生的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行教學(xué) 背景導(dǎo)入法 在講flyinghospital時(shí)可以先介紹一下背景 以提高學(xué)生的興趣 提問式導(dǎo)入 如講Howdowedealwithourproblems 時(shí) 可以先問幾個(gè)學(xué)生他們的問題是什么 是否能夠自己解決 如何解決等 如何組織課堂教學(xué)活動 精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性 有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用 激發(fā)學(xué)生的興趣 使學(xué)習(xí)更為有效 在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí) 應(yīng)力求真實(shí) 生動 直觀而又富于啟迪性 教師要從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)問題情境 啟發(fā)學(xué)生思維 營造和諧氛圍 課堂以問題為中心 圍繞問題來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 由問題開頭 由問題結(jié)束 中間是分析和解決問題 讓學(xué)生帶著問題走出課堂 如何組織課堂教學(xué)活動 精心幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 教師要做到留出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與活動 實(shí)施自主學(xué)習(xí) 教師要要讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的問題 自己解決問題 教師要充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性 培養(yǎng)和提高學(xué)生活動的參與度 如何組織課堂教學(xué)活動 精心實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變變重結(jié)果為重過程 變重教知識為教方法 變重知識的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn) 變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展 learningbydoing 教師要由知識的代言人 教學(xué)內(nèi)容的傳遞者 知識生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 引導(dǎo)者 合作者 LearningEnglishthroughthinking 活動中的問題設(shè)計(jì)策略 問題設(shè)計(jì)要有準(zhǔn)確性 圍繞教學(xué)目標(biāo) 圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題 切中學(xué)生的疑惑之處 設(shè)置懸念 要在研究本課教材的基礎(chǔ)上 抓住了重點(diǎn) 難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn) 要引領(lǐng)學(xué)生不斷地思考和學(xué)習(xí) 問題設(shè)計(jì)要有層次性和條理性 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 遵循循序漸進(jìn)的原則 為學(xué)生的思維鋪路搭橋 進(jìn)行分層次 有梯度的設(shè)置懸念 層層漸進(jìn) 使問題環(huán)環(huán)相扣 對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 發(fā)展創(chuàng)造性思維具有積極的作用 教師要引發(fā)學(xué)生去思考 聯(lián)想 要學(xué)生經(jīng)過小組討論探討 合作 思考 然后全班交流 活動中的問題設(shè)計(jì)策略 初中英語課堂提問藝術(shù) 英語課堂提問設(shè)計(jì)原則1 激發(fā)學(xué)生興趣 讓學(xué)生 想說 2 把握問題的坡度 讓學(xué)生 敢說 3 采用多種方式 讓學(xué)生 樂說 4 啟發(fā)學(xué)生思維 讓學(xué)生 爭說 初中英語課堂提問藝術(shù) 英語課堂提問技巧 關(guān)鍵處的提問 提問的誘導(dǎo)策略 提問應(yīng)面向全體 提問量要適中5 提問要有激發(fā)性和鼓勵 中國課堂教學(xué)情景 國外課堂教學(xué)情景 英國課堂教學(xué) Activity2 FromStarttoFinish 如何組織課堂教學(xué)活動 課堂教學(xué)活動的開展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動的開展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動的開展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動的開展與實(shí)施 課堂教學(xué)活動的開展與實(shí)施 Activity3 LearningEnglishbyStories Activity3 LearningEnglishbyStories Activity4 LearningEnglishfromclassmates 優(yōu)秀中學(xué)英語教師應(yīng)具備的素質(zhì) 第一大素質(zhì) 應(yīng)有好的師德和人格魅力第二大素質(zhì) 要擁有一定的教學(xué)藝術(shù)第三大素質(zhì) 要有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì) 第一大素質(zhì) 應(yīng)有良好的師德1 首要的就是無條件的去熱愛你的學(xué)生 2 注意自己的形象 即身正為范 3 具有幽默感 4 要讓自己的課充滿激情 5 要敢于說自己不懂 6 要善于學(xué)習(xí)同行優(yōu)秀的人 第二大素質(zhì) 必須要有教學(xué)藝術(shù)1 教師應(yīng)有高效合理調(diào)控課堂 營造良好學(xué)習(xí)氛圍的能力 2 教師的板書也是課堂教學(xué)的重要手段之一 3 一名優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該有編寫適合自己學(xué)生學(xué)情的習(xí)題的能力 第三大素質(zhì) 必須要有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)1 要有準(zhǔn)確的發(fā)音 2 能夠用最簡單的語言講出最復(fù)雜的語言規(guī)律 3 必須具備豐富的英語文