學校5年發(fā)展規(guī)劃.doc

學校5年發(fā)展規(guī)劃通川區(qū)第四小學校 2009-10-18 08:24:24 作者:區(qū)四小 來源: 文字大小:大中小一、背景分析：（一）外部背景：教育是科教興國戰(zhàn)略的奠基工程，對于提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)各類人才，促進社會和諧具有全局性、基礎性和先導性作用。黨的十七大把“優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國”擺在加快推進以改善民生為重點的社會建設的首位，市委市政府正在圍繞特大城市建設，加大城區(qū)教育資源的整合力度，投入巨資放大教育資源，區(qū)委區(qū)政府也提出了“小教更優(yōu)、中教有位”的教育發(fā)展總體要求，這些都為學校今后的發(fā)展指明了方向，有著七十年歷史的通川區(qū)四小一定要緊緊抓住學校教育發(fā)展的大好機遇，在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的的領導下，敢于迎接挑戰(zhàn)，把通川區(qū)四小打造成通川區(qū)的優(yōu)秀教育資源，辦好人民滿意的學校。（二）內(nèi)部背景1、學校概況：學校位于達州市城區(qū)的北大門，創(chuàng)建于1938年，是區(qū)教育局直屬學校。學校占地近6畝，建筑面積4500m2，建有1400多平方的科技教育大樓，校園網(wǎng)絡、播控室、電腦室，現(xiàn)代化教育設施初具規(guī)模。學校現(xiàn)有18個小學教學班，學生1271人，幼兒園6個班，幼兒人數(shù)269人，全校在崗職教職工61人（含幼兒園聘任教師），教師學歷合格率為100%，大專以上學歷占80% ，中學高級教師2人，高級教師20人。近幾年，隨著城市建設的發(fā)展加快，政府對學校投入的增加，加之幾代四小人的不懈努力，學校的的辦學條件不斷改善，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學質(zhì)量穩(wěn)步上升。學校先后獲得的榮譽稱號有：四川省科技教育示范學校，達州市現(xiàn)代教育技術實驗學校、達州市愛國衛(wèi)生先進單位，達州市安全管理示范學校、通川區(qū)文明單位、通川區(qū)平安學校，基本形成了學科教學、科技教育、少先隊活動聯(lián)動發(fā)展的辦學特色，在通川區(qū)同層次學校中有一定的位置。2、目前優(yōu)勢：（1）硬件設施正逐步完善，校園環(huán)境不斷優(yōu)化，為學校的發(fā)展和特色打造提供了有力保障?？萍冀逃C合樓的建造緩解了學校教學輔助用房緊張的困難，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)設了必備的條件。（2）師資隊伍年輕化，正逐步走向成熟。一批從教515年的教師正步入教學成熟階段，帶動了全校師資隊伍的整體發(fā)展與提高。學校現(xiàn)有省骨干教師1名，市骨干教師5名，區(qū)骨干教師13名。（3）學校近幾年取得了一定的成績，辦學特色初步彰顯，辦學質(zhì)量得到了家長的初步認可，特別是學校的科技教育工作在全市領先；學校教師隊伍愛崗敬業(yè)、團結(jié)奮發(fā)，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（4）區(qū)位優(yōu)勢，我校所在區(qū)域是城市商業(yè)住宅區(qū)，隨著特大城市的建設和北外新區(qū)的開發(fā)，學生人數(shù)將會猛增，生源將得到保證。3、面臨的困難和問題（1）人事制度改革滯后。學校在實施素質(zhì)教育的進程中，受到來自外部和內(nèi)部諸多因素的制約，教育評價體系相對滯后。同時，教師的教育觀念和教育行為之間也存在較大差距，學校的內(nèi)部管理體制和人事體制尚未深化，在職稱評聘、工資待遇等方面仍舊沒有打破“吃大鍋飯”的弊端。（2）教師隊伍的現(xiàn)狀與課改的要求還有一定差距。一方面，教師隊伍結(jié)構不合理，不配套，非語、數(shù)學科教師奇缺，一些學科不能開齊、開足。教師的師德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、教科研能力、教學技藝等有待于進一步提高，構建一支敬業(yè)型、學習型、科研型、智慧型的教師團隊，還需要一個艱辛而漫長的過程。在校本課程開發(fā)方面，缺少理論支撐和實踐操作經(jīng)驗，同時受到校舍和場地的限制，缺少專業(yè)指導教師，制約了課程的開發(fā)與實行。（3）生源情況復雜。學校的地理位置決定了復雜的生源，學生家長以小商小販居多，他們忙于生計，對學生教育時間少，家庭教育的薄弱，一定程度上對提高教育教學質(zhì)量帶來了難度。（4）學校的管理制度和激勵機制有待進一步完善。為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學校品牌，更好地服務于社會，辦好人民滿意的教育，學校按照“高標準、超常規(guī)、跨越式發(fā)展”的要求，結(jié)合我校的實際，特制定五年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來五年發(fā)展的辦學方向。二、指導思想：高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，依法治校、依法治教，牢固樹立科學的發(fā)展觀和教育質(zhì)量觀，圍繞區(qū)委提出的“小學更優(yōu)、中學有位”的通川教育發(fā)展目標區(qū)教育局提出的“六個一”的教育發(fā)展思路，全面深化素質(zhì)教育。進一步規(guī)范管理，加強師資隊伍建設，追求教育質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，大力推進教育改革和制度創(chuàng)新，突出主題，抓住機遇，叫響質(zhì)量，凸現(xiàn)特色，促進學校、教師、學生和諧發(fā)展，辦好人民滿意的教育。三、辦學理念辦學理念：高揚超越旗幟，潛心經(jīng)營學校，以人為本，和諧發(fā)展，為學生發(fā)展奠基，為教師發(fā)展搭臺，為社會進步服務。辦學目標：一切為了孩子的發(fā)展，一切適應孩子的發(fā)展，一切促進孩子的發(fā)展。管理目標：和諧、規(guī)范、質(zhì)量、安全辦學特色：科技教育特色，學前教育特色，校 訓：堂堂正正做人，快快樂樂學習，健健康康成長校 風：文明、勤學、規(guī)范、整潔教 風：愛心、耐心、責任心、上進心學 風：自信、求真、樂學、創(chuàng)新總體定位目標：建設有“名教師、名學生、名課程”的市級示范小學，鑄造“四小”品牌，打造達州市名校四、發(fā)展思路及措施：（一）、堅持正確的辦學方向，育人為本，德育為先深入學習貫徹黨的十七大精神，貫徹落實科學發(fā)展觀。全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀念，全面實施素質(zhì)教育，促進師生的全面發(fā)展。要進一步加強學校黨建工作，踐行先進性教育目標。黨支部要構建先進性教育長效機制，不斷加大整改力度，真正體現(xiàn)先進性教育活動的目標要求。深入實施黨員干部“五個一”和“雙培”工程，按照黨建要求，認真搞好組織建設，加快新黨員發(fā)展步伐，嚴格履行發(fā)展黨員工作程序，著力建設一支富有戰(zhàn)斗力的黨員隊伍；加強黨風廉政及糾風工作，切實發(fā)揮黨組織在學校辦學中的保證監(jiān)督作用。學校支部要建設成通川區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀基層黨組織。堅持育人為本，德育為先。學校要全面加強和改進學生思想道德建設，增強德育工作的針對性、實效性。社會主義榮辱觀教育和規(guī)范教育是學校德育工作的重點。要充分發(fā)揮學校教育主渠道，課堂教學主陣地的作用，強化學生的道德實踐，使社會主義榮辱觀內(nèi)化為學生道德追求和自覺行為。不斷提高品德與生活（社會）課程的教學效益，要加強德育課程建設，發(fā)揮學科教學的育人功能。進一步健全學校德育工作管理機制，著力抓好輔導員和班主任隊伍建設。以少先隊活動為陣地，以行為習慣的養(yǎng)成教育為抓手，開展好以“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、愛學習”為評比內(nèi)容的紅旗班評選公示活動，開展好各種德育實踐活動。加大班主任工作培訓力度，把班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績作為職稱評聘的重要條件，努力提高班主任工作待遇。要切實把德育工作落實到學校教育教學、管理工作等環(huán)節(jié)中，探索學校、家長、社會三者之間的互動機制，整合學校、家庭、社區(qū)的各種有效教育資源，形成整體育人合力。力爭在09年前導創(chuàng)建市級文明單位，11年前創(chuàng)市級校風示范學校。加強學校心理健康教育，開設心理健康教育課。加強心理健康教育工作者培訓力度，形成心理健康教育工作梯隊，成立學生成長導師制，幫助學生建立心理自助手冊，設立班級心理聯(lián)絡員，開展班級心理疏導工作，進一步提高全體學生的心理素質(zhì)。 （二）、構建現(xiàn)代化學校管理制度，努力深化教學改革 1、促進學校發(fā)展 以現(xiàn)代教育觀為指導，不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，進一步增強學?，F(xiàn)代化發(fā)展的意識，樹立現(xiàn)代教育價值觀、教育質(zhì)量觀、教育管理觀。在把握學校發(fā)展的戰(zhàn)略機遇中，大膽創(chuàng)新，逐步形成適合本校校情的現(xiàn)代學校管理制度。 堅持“常規(guī)立校、科研興校、質(zhì)量強校”，進一步制訂和完善學校各項規(guī)章制度。建立一支敬業(yè)、高效、創(chuàng)新的領導班子隊伍，做到管理理念新、敬業(yè)意識強、思想素質(zhì)高、教學業(yè)務精、團結(jié)協(xié)作、求真務實，具有較強教育改革管理水平。在規(guī)范學校管理基礎上，注重人文化管理，建立有效的激勵機制。堅持科學決策與民主管理有機結(jié)合，不斷完善民主管理、“校務公開”制度，進一步完善工會和教代會制度，自覺接受黨組織和教代會監(jiān)督，定期向校務會、教代會、教職工大會通報校務重大事項，廣開民主渠道，傾聽各方意見，促進學校發(fā)展，在五年內(nèi)要建成達達州市“依法治校”先進單位。學校要抓住市啤酒撤遷的機遇，要積極爭取市、區(qū)政府的支持，擴大校園面積，改變“袖珍小學、超大班額”的現(xiàn)狀。積極向財政爭取獎金，完善辦學條件，建立好學校的校園智能廣播系統(tǒng)、終端到教師的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、改建好學校的多功能會議室，改善教職工的工作環(huán)境。學校要力爭在2012年達到高標準普九的標準。2、力深化教學改革（1） 突破傳統(tǒng)的教學觀念當前，要大面積提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式。（2）突破傳統(tǒng)的課程設置 以新一輪課程改革精神為指導，在開齊開足必修課的基礎上（09年），突出兩種課程的學習，即選修課、活動課學習。2010年后，結(jié)合學校的科技教育特色，每個年級要開設12門選修課，擴充課程內(nèi)涵，拓展必修課內(nèi)容。搞好開放式活動課，與課程改革配套，尤其考慮學生科學精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使活動課豐富多彩，百花齊放。 工 （3）突破傳統(tǒng)課堂教學模式改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質(zhì)量上，實行三個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發(fā)展的課堂教學模式；二是優(yōu)化教學方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體網(wǎng)絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性，；三是優(yōu)化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。（4）教學成績要有大的突破 我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質(zhì)教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，經(jīng)過幾年的努力，在教學質(zhì)量上獨樹一幟，有一個大的提高，接近或達到城區(qū)一層次學校水平。3、促進教師發(fā)展 高素質(zhì)的教師隊伍，是構建現(xiàn)代學校，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的根本。因此，學校應把教師素質(zhì)的提高擺在學校管理重中之重的地位。師德建設是學校德育工作的關鍵環(huán)節(jié)。要把教師職業(yè)道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，繼續(xù)開展師資隊伍建設系列活動，要求教師認真履行崗位職責。師愛教育和師德建設要常抓不懈并不斷賦予新的內(nèi)容。定期舉辦師德論壇，大力弘揚教師隊伍中的先進典型，進一步提高教師職業(yè)道德水平。要繼續(xù)構建以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本研修為重點的繼續(xù)教育體系。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，鼓勵教師參加在崗學習，開展讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進老師專業(yè)水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。 積極實施名師培養(yǎng)工程，促進教師全面提高。要采用結(jié)、幫、帶等形式，為骨干教師創(chuàng)設施展才能的平臺，培養(yǎng)一批骨干教師，促進教師均衡發(fā)展。針對不同層次的培養(yǎng)對象，提出發(fā)展要求：每年看一本教育專著；獲取兩項獎勵（輔導學生，個人業(yè)務等）；上好一堂研討課；自制一個課件；積極參加學校舉行的教師論壇交流或市級以上論文交流等。學校每學期對青年教師進行上課、說課、評課、課件制作等基本功的競賽，每學期進行青年教師論文評比競賽，近二年內(nèi)要完成省、市骨干教師的培訓工作，有一至二名教師成為達州市名師，五年內(nèi)要建設一支政治合格、學科配套、專業(yè)過硬、業(yè)務嫻熟的教師隊伍。深化教師人事制度改革，加強教師管理。在區(qū)教育、人事部門的領導下，實行教職工全員聘任制，競爭上崗，擇優(yōu)聘用。不斷完善教師考評激勵機制，探索構建教師發(fā)展性評價體系，建立充滿生機活力的用人機制，調(diào)動教師工作積極性，激發(fā)教師不斷進取，促進教師由“要我發(fā)展”向“我要發(fā)展”轉(zhuǎn)變。 4、促進學生發(fā)展學校堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異地發(fā)展。面向全體，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，首先必須按新的課程計劃綱要，扎實上好各門功課，充分發(fā)揮各科課堂教學在傳授知識，教給方法，開發(fā)智力，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀的作用。其次，要落實公平教育理念，學校要為學生全面發(fā)展提供成長的空間和時間，使全體學生享受教育的權利平等，享受教育的機會均等。學校組織活動堅持做到讓每位學生都能參加，促使各類各層次學生能在教育教學活動中得到成長。 面向全體，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，要善于營造和諧的校園環(huán)境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發(fā)展。教師要善于運用全面發(fā)展的思想，以現(xiàn)代化教育的系統(tǒng)理論與方法論為指導，通過和諧教育，使學生在輕松自由的氛圍中愉快學習，發(fā)展個性，健康成長。和諧教育不僅是德、智、體、美全面的和諧，也是每個學生情感、意志、性格形成過程的和諧；和諧教育不僅是教與學的和諧，也是教學內(nèi)容與教學方法的和諧；和諧教育不僅是校內(nèi)各種教育的和諧，也是學校教育、家庭教育與社會教育的和諧。 倡導和諧教育，必須尊重每位學生做人的尊嚴和價值。2008年建立留守學生之家，加強留守學生教育與管理。在教育中更應關注“學困生”和“暫差生”，對這些“弱勢群體”給予更多的關注和“愛”，不斷探討轉(zhuǎn)化方法，建立幫教檔案，盡我們所能幫助其成長。 （三）、深化課程改革，凸顯四小特色，各項教改見成效 要進一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面推進課程改革，堅持以實驗促教學，以實驗促發(fā)展。 1、創(chuàng)新教學管理，全面提高教學質(zhì)量 創(chuàng)新是學校發(fā)展的主旋律，要創(chuàng)新思想，樹立正確的學生觀、教師觀、教學評價觀，順應課改的要求。要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，大膽實踐；要創(chuàng)新教學管理，以提升教育質(zhì)量為核心，繼續(xù)抓好課程教材實驗工作，不斷提高實施新課程的能力。要強化教學常規(guī)管理，促進教師精心教學，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，促進質(zhì)量監(jiān)控、課程實施、教學改革有機結(jié)合，有效提高教學質(zhì)量。 實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學管理，要把挖掘?qū)W生潛能，培育創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學管理的重點。以課堂教學作為主攻方向，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。改變灌輸與塑造的教學方式，實現(xiàn)探求與建構，提倡學生動口、動腦、動手，真正把傳授知識的過程變成學習交流和自主探究的過程。教學重點應放在培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，從學生的興趣、習慣、能力培養(yǎng)出發(fā)，幫助學生自主學習，獨立思考，不斷優(yōu)化課堂教學，扎實有效提高教學質(zhì)量。 2、整合教育資源，體現(xiàn)校本教學特色 課程校本化是學校辦學理念的具體表現(xiàn)，也是實現(xiàn)辦學目標的載體。要充分開發(fā)和合理利用校內(nèi)外多種教育資源，開發(fā)校本課程形成校本教育教學特色。要加強校本課程老師的培養(yǎng)和管理，促進校本課程教學不斷走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、人性化。2010年前學校要開發(fā)校本課程并投入使用，2012年，建立校本化的課程體系。加大科技教育力度，凸現(xiàn)學校辦學特色。以全面提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，以青少年科技創(chuàng)新大賽為重點，開展豐富多彩的校園科普系列活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。學校要在三五年級開設以科普知識、手工制作、國際數(shù)棋、科技小實驗等為內(nèi)容開設科技實踐課，開展以“環(huán)保、節(jié)能、節(jié)約”為主題的科技教育主題實踐活動，舉辦好學?？萍脊?jié)，作好學生科技創(chuàng)新作品的選拔、輔導、和參評的工作，力爭年年有作品或或活動在全省獲獎，鞏固四川省科技教育示范學校的成果。3、深化課題研究，促進科研興校 堅持科研興校，科研強師。繼續(xù)完善課題研究和管理體系，扎實有效地開展課題研究，促使教學問題課題化、課題研究常規(guī)化，以課題研究服務教育教學。各科都要設立專題研究，重視研究過程和資料積累，寫好實驗總結(jié)和報告，提高實驗質(zhì)量和實效。09年前有課題結(jié)題并在市級獲獎，并有新的課題在市級立項，5年中至少有一項課題在全省獲獎。 4、探索科學的評價方法，完善學生發(fā)展性評價體系 以教育評價改革作為實施素質(zhì)教育的突破口，探索科學的評價方法，著力建立符合素質(zhì)教育要求的學生學習、成長評價體系。08年學校要實話 “等級+激勵性評語”的方法，開展激勵性綜合評價和過程性評價。 5、深化各科綜合教育實驗 持之以恒開展綜合藝術教育實驗，上好藝術綜合課，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，體現(xiàn)學科整合，提高課堂