科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯.doc

科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，成就教師幸福人生 柳街小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃“金蘋果”實(shí)施方案 執(zhí)筆 王耿十七大的勝利召開，使全國的教育改革迎來了萬象更新的春天，也使都江堰市城鄉(xiāng)教育綜合配套改革有了新的指導(dǎo)思想，使得教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和職業(yè)人生規(guī)劃成為了學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要內(nèi)容。在全市積極推進(jìn)實(shí)施教師職業(yè)生涯“金蘋果規(guī)劃”的背景下，我校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)完成之后，也在認(rèn)真審視學(xué)校發(fā)展的方向與特色，思考提高教育質(zhì)量的途徑和方法。這讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，教師在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展中起主導(dǎo)性和決定性作用。因此，結(jié)合市教育局教師職業(yè)生涯“金蘋果規(guī)劃”實(shí)施意見，以教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校人才梯隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，按照“分層培訓(xùn)，分層達(dá)標(biāo)”的原則，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分激發(fā)教師“自我發(fā)展，自我規(guī)劃、自我成長”的內(nèi)驅(qū)力，為他們的成長搭建平臺(tái)，提供幫助，克服教師職業(yè)倦怠感，激發(fā)教師始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱情與創(chuàng)新精神，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，成就教師幸福人生。因此特別制定我校教師職業(yè)生涯“金蘋果規(guī)劃”實(shí)施方案。一、隊(duì)伍基本情況分析我?，F(xiàn)有專任教師60人，申報(bào)青蘋果教師16人，黃蘋果教師5人，申報(bào)紅蘋果教師12人，申報(bào)金蘋果教師27人。其中成都市優(yōu)秀青年教師2名，都江堰市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)個(gè)人11人。（一）現(xiàn)有優(yōu)勢1、我校雖然地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，條件相對(duì)艱苦，但老師們特別是中老年教師具有高尚師德和優(yōu)良師風(fēng)，以淡定從容的心態(tài)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地為柳街的教育事業(yè)揮灑辛勤的汗水，得到了社會(huì)與家長的認(rèn)同和贊許。這種無私奉獻(xiàn)精神和高尚師德也成為了柳小學(xué)校文化精神的核心組成部分，成為教師職業(yè)自我成長的精神引領(lǐng)。2、近三年，由于離崗待退使得20多位老教師離崗休息，同進(jìn)又有16位正值青春年華的大學(xué)生的入職，使得我校教師的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，他們對(duì)職業(yè)的熱情以及良好的綜合素養(yǎng)為我校師資隊(duì)伍建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。3、柳街“詩歌之鄉(xiāng)”的地域文化特色浸潤學(xué)校的文化建設(shè)，激發(fā)了廣大師生的讀書、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的才情，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。（二）存在問題正是由于師資處于新老交替的轉(zhuǎn)型時(shí)期，出現(xiàn)了如何傳承學(xué)校教師精神文化，中老年教師與新教師之間如何產(chǎn)生積極的影響，如何克服新教師之間發(fā)展不均衡、中老年教師發(fā)展緩慢的高原現(xiàn)象，如何進(jìn)行分層培訓(xùn)，以及教師職業(yè)倦怠如何消除與引領(lǐng)等一系列問題。二、“金蘋果教師“考核評(píng)價(jià)策略1、成立學(xué)?！敖鹛O果教師“考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本校教師開展職業(yè)生涯“金蘋果規(guī)劃“的設(shè)計(jì)與實(shí)施，受理教師申報(bào)并向?qū)W區(qū)和市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)送申報(bào)材料。組長：肖融副組長：王曉時(shí) 劉亞平 王耿 方彬組員：楊永健、湯元福、敖采泉、周述平、程利娟2、“金蘋果教師”考核評(píng)價(jià)程序（1）教師根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)照都江堰市“金蘋果教師”考核評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W?！敖鹛O果教師”考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提出書面申請。（2）學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師申報(bào)材料進(jìn)行審核，并根據(jù)該教師工作態(tài)度、工作業(yè)績、教學(xué)風(fēng)格，按照都江堰市“金蘋果教師” 考核評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師做出客觀公正的考核并簽署考核評(píng)價(jià)意見，青蘋果教師、黃蘋果教師報(bào)送學(xué)區(qū)考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組考核，紅蘋果教師、金蘋果教師報(bào)送市級(jí)考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組考核。（3）學(xué)區(qū)、市級(jí)考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專家、骨干教師代表等組成評(píng)價(jià)考核工作小組，對(duì)申報(bào)教師進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，符合某一類條件的即評(píng)為該類蘋果教師。（4）成績突出的優(yōu)秀教師可不受教齡的限制進(jìn)行申報(bào)；同時(shí)，對(duì)原已評(píng)上，在教育教學(xué)工作中，違反師德師風(fēng)、法律法規(guī)或工作態(tài)度、工作業(yè)績已與原有的蘋果教師標(biāo)準(zhǔn)不相稱的教師，將重新評(píng)定。三、以創(chuàng)新思維，務(wù)實(shí)態(tài)度，多種途徑與策略啟動(dòng)落實(shí)教師職業(yè)生涯規(guī)劃。1、廣泛宣傳動(dòng)員，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。通過宣傳動(dòng)員，讓廣大教師在忙碌工作之余來審視自己的職業(yè)人生，思考：如何給自己的職業(yè)定位，我的職業(yè)人生之帆將駛向何方，我的職業(yè)人生目標(biāo)是什么？這樣一些問題，通過講座培訓(xùn)等形式，讓教師明白教師職業(yè)生涯規(guī)劃是什么意思，目的是什么，對(duì)自身有何意義？從而增強(qiáng)老師的認(rèn)同感、接納感、激發(fā)自我規(guī)劃的主動(dòng)性與積極性。2、聚焦課堂，以賽促教、以賽促研、以賽促學(xué)。由教導(dǎo)處牽頭的“青年教師限時(shí)備課賽課活動(dòng)”著眼于教師專業(yè)發(fā)展，把培訓(xùn)的主陣地設(shè)在課堂，用限定時(shí)間內(nèi)抽簽備課，然后上課、評(píng)課的形式，促進(jìn)青年教師對(duì)教材教法的學(xué)習(xí)和鉆研，幫助青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)入規(guī)格，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)促進(jìn)方案。3、制作極富個(gè)性與創(chuàng)意的“我的職業(yè)人生規(guī)劃”文本，教師人手一本。以此為載體，呈現(xiàn)老師們職業(yè)生涯規(guī)劃與成長的足跡?！拔业穆殬I(yè)人生規(guī)劃”文本，扉頁包含學(xué)校的辦學(xué)理念、教師人生格言、職業(yè)理想、教師的照片、自己作序言，正文包括我的自畫像，我的職業(yè)人生謀劃，我的職業(yè)人生軌跡，我的回眸四大部分。內(nèi)容涵蓋教師個(gè)人的基本情況、教學(xué)理念、職業(yè)人生目標(biāo)與措施、教師的讀書學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)反思、教育科研、生活及取得的成就與榮譽(yù)、學(xué)校建議、專家指導(dǎo)等方面，可以說涉及到了一個(gè)教師思想、工作、生活的全過程。以此文本為載體，引導(dǎo)老師們對(duì)自己的職業(yè)人生進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的規(guī)劃，并有針對(duì)性的采取措施、落實(shí)規(guī)劃、避免盲目性和形式主義，使規(guī)劃工作要操作、易檢查指導(dǎo)。同時(shí)它整合了老師們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)要填的許多表冊，減輕了老師們不必要的負(fù)擔(dān)，它精美的設(shè)計(jì)也便于記錄教師專業(yè)成長的足跡，作為教師個(gè)人檔案保存，為教師追尋職業(yè)人生之美，職業(yè)人生之樂、職業(yè)人生之幸福作好鋪墊，受到老師們歡迎。4、開展“沐浴書香”讀書活動(dòng)，讓讀書成為教師生活不可或缺的部分。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書能給予人智慧的源泉和精神的力量，而學(xué)校通過各種形式的讀書活動(dòng)，如：“教師每周一讀”、“教師共讀一本書”肖川的教育的使命與責(zé)任、“教師個(gè)性化讀書筆記”、“教師書吧閱讀”、“讀書沙龍”交流讓閱讀使教師具有開闊、平和、高遠(yuǎn)的心境，浸潤教師的教育心靈。在無形中把讀書帶入到校園生活，讓讀書、學(xué)習(xí)成為教師生活的一種習(xí)慣，以此鑄就整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)高尚的師德師風(fēng)，提升教師的整體素質(zhì)。5、創(chuàng)建教師博客，建立在線培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的開放與共享。在都江堰市教育城域網(wǎng)建立與開通之際，我們分批次對(duì)教師進(jìn)行了建立個(gè)人博客的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們在博客上寫教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)和教育生活隨筆、感想、教育敘事、分享問題、交流經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮老師們的創(chuàng)造力和想像力，從日常教育教學(xué)中點(diǎn)滴積累，裝扮自己富有特色的網(wǎng)絡(luò)個(gè)性空間。通過這種活動(dòng)，教師能更好地與同行交流思想，吸收同行的經(jīng)驗(yàn)、解決自己面臨的問題，同時(shí)也是拉近城鄉(xiāng)距離，拉近自己與名師的距離，提高農(nóng)村教師教育生活質(zhì)量的一個(gè)舉措。6、建立教師考勤制度（1）、課標(biāo)考試。課本是教師實(shí)施教育和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，是師生互動(dòng)的一條主線，它根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編撰而成。所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)課標(biāo)是否具備全面透徹的了解和正確的把握，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。根據(jù)這樣的情況，我校把教師課標(biāo)考試納入教學(xué)工作計(jì)劃中，旨在通過這樣的形式促進(jìn)教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，全面促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）、師生同做畢業(yè)試題。教師在教學(xué)中不僅是引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，為了轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，加強(qiáng)命題的研究和把握，促進(jìn)教師小學(xué)階段知識(shí)體系的完整構(gòu)建，我校將師生同做畢業(yè)試題這項(xiàng)活動(dòng)也納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，為推進(jìn)教師專業(yè)化成長加力。四、進(jìn)一步的思考在教師職業(yè)生涯金蘋果規(guī)劃的前行的道路上，我們在探索中前進(jìn)，在探索中收獲，