![江蘇省興化市板橋高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 早讀材料 第三周第三天.doc_第1頁(yè)](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/16/0b7f128b-1377-4689-a301-520634cd95b3/0b7f128b-1377-4689-a301-520634cd95b31.gif)
![江蘇省興化市板橋高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 早讀材料 第三周第三天.doc_第2頁(yè)](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/16/0b7f128b-1377-4689-a301-520634cd95b3/0b7f128b-1377-4689-a301-520634cd95b32.gif)
![江蘇省興化市板橋高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文下冊(cè) 早讀材料 第三周第三天.doc_第3頁(yè)](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2020-1/16/0b7f128b-1377-4689-a301-520634cd95b3/0b7f128b-1377-4689-a301-520634cd95b33.gif)
全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第三周第三天夯實(shí)基礎(chǔ)1詩(shī)中的“郭”意思是指 外城 2“白水”的意思是 明凈的水 3“為別”意思是 送別 4“孤蓬” 此詩(shī)中比喻遠(yuǎn)行的朋友。 5“蕭蕭”的意思是 馬的嘶叫聲。 6“班馬”的原意是 離群的馬。這里指載人遠(yuǎn)離的馬。在此詩(shī)中是指 這里指載人遠(yuǎn)離的馬。7在此指 飄動(dòng)的云 8“故人”是指 此指詩(shī)人自己 9“此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征?!边\(yùn)用了 比喻 的修辭手法,它的表達(dá)作用是 形象地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和對(duì)友人的依依不舍之情 。拓寬視野作品賞析“青山橫北郭,白水繞東城?!痹?shī)的首二句就不僅僅是對(duì)宣城地理環(huán)境的客觀描寫,而其中也包含有詩(shī)人對(duì)寓居之地的深厚的感情。在送友人的特定時(shí)刻提起,還應(yīng)當(dāng)包含有對(duì)彼此在山青水秀的這座名城共處過(guò)的一段難忘時(shí)光的留戀。從全詩(shī)看,詩(shī)人是與友人騎馬同行,出城來(lái)到郊外,青山白水都是眼前所見景色。但詩(shī)人將這番景色鑄成工致的聯(lián)語(yǔ)(青山白水,北郭 東城),又產(chǎn)生了一種深長(zhǎng)的意味。山依著城,水戀著城;水畢竟要流去,青山卻依然留駐,這難道不正是一種依依惜別之情的象征? 于是,水到渠成地引出第二聯(lián)的惜別:“此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。”此地作別,是直敘眼前正在發(fā)生的事,而“一”字的嵌入,加強(qiáng)了感慨唱嘆之情,使詩(shī)句頓生神采。而“孤蓬,出自古詩(shī)“孤蓬轉(zhuǎn)霜根”,它與“轉(zhuǎn)蓬”一辭,在詩(shī)歌中都是飄泊游子的象征,但“孤”字更強(qiáng)調(diào)分離、離群的意義。加之友人此行前路迢遠(yuǎn)(“萬(wàn)里征”),惜別之情豈不沉重,復(fù)雜的離緒,全含在唱嘆的聲情和蘊(yùn)藉的意象中。 “浮云游子意,落日故人情。”似乎前兩句嗟嘆猶嫌未足,詩(shī)人又推出一組惜別的意象?!案≡啤?、“落日”和“孤蓬”一樣,都是送別詩(shī)常用的詩(shī)歌語(yǔ)匯。 漢代古詩(shī)有“浮云蔽白日,游子不顧反?!碧K李詩(shī)則有“仰視浮云馳,奄忽互相逾。風(fēng)波一失所,各在天一隅”, 而李白將“浮云”、“落日”分配給“游子意”、“故人情”,實(shí)際上則是互文的修辭法。浮云出岫,日薄西山,也許就是分手時(shí)的光景,但詩(shī)人已經(jīng)將情移入,使景色成為依依難舍,而又無(wú)可如何的象征。 不必明言“游子意”究竟是何意,“故人情”究竟是何情,離情愁腸已結(jié)于讀者心間。 送君千里,終須一別?!皳]手自茲去,蕭蕭班馬鳴。”上句是對(duì)分別的舊話重提。但“此地一為別”是未來(lái)式,“揮手自茲去”則成了進(jìn)行式,抒情就有遞進(jìn)的感覺。詩(shī)人只寫送、別雙方揮手致意,而集中描寫本已長(zhǎng)相廝伴的兩匹坐騎臨別前,相對(duì)長(zhǎng)鳴。馬尚如此有情,何況人呢?!笆捠?cǎi)R鳴”本是詩(shī)經(jīng)車攻的成句,而加入一個(gè)“班”(馬相別稱“班”,語(yǔ)出左傳)字,是翻新了詩(shī)意,可說(shuō)是融匯古語(yǔ)而自出心裁。從六朝以來(lái),五言律詩(shī)在結(jié)構(gòu)上已形成一定慣例,即大體遵循由破題、到寫景、最后抒情的程式。而李白送友人則不同,它基本上是寫景 抒情 再寫景(象喻式) 再抒情,從“此地一為別”到“揮手自茲去”,構(gòu)成一個(gè)螺旋式推進(jìn)的結(jié)構(gòu),頗有回腸蕩氣之感。詩(shī)人盡量避免直抒胸臆,反復(fù)運(yùn)用山水云日等自然意象,來(lái)隱喻烘托別情,最后以班馬長(zhǎng)嘶作結(jié),余韻深長(zhǎng)。贈(zèng)友送別詩(shī)鑒賞“黯然銷魂者,惟別而已?!保ń蛣e賦)作為至情至性的詩(shī)人,面臨與摯友分別時(shí),心中會(huì)產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此,在中國(guó)詩(shī)壇上,送別詩(shī)一直是詩(shī)家的重要題材。贈(zèng)友送別詩(shī)主要為抒寫離別之情??疾炱涫闱榉绞?,有直接抒情與間接抒情兩種方式。1直接抒情的,如唐詩(shī)人高適意境高遠(yuǎn)的七絕別董大:千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君!詩(shī)的前兩句以粗獷筆調(diào)和白描手法,繪出一幅北國(guó)寒冬圖:日暮黃昏,大雪紛飛,于北風(fēng)狂吹中,唯見遙空斷雁,出沒寒云,使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此,幾使人無(wú)淚可下,亦唯如此,故知己不能為之開心。這兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積,雖不涉人事,已使人如置身于風(fēng)雪之中,似聞山巔水涯有壯士長(zhǎng)嘯。聯(lián)系上下文,可知詩(shī)人友情之深摯,別意之凄酸。接著,作者以豪邁的氣勢(shì),開朗的胸襟,敘寫離情,激勵(lì)友人,于一般的凄清纏綿、低徊留連,悲涼傷感的情調(diào)之外,創(chuàng)造了一種慷慨悲歌的風(fēng)格,以它的真誠(chéng)情誼和堅(jiān)強(qiáng)信念為灞橋柳色和渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。2間接抒情的,又有多種形式。以喻顯情的,如李白景象宏闊、別情深摯的七絕黃鶴樓送孟浩然之廣陵:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流。詩(shī)的后兩句看起來(lái)是寫景,但在寫景中又包含了一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)。李白一直把朋友送上船,船已經(jīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)去,而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆,直到帆影消失在碧空的盡頭,可見目送時(shí)間之長(zhǎng)。帆影已經(jīng)消失了,而李白還在凝望,這才注意到一江春水在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。“惟見長(zhǎng)江天際流”,是眼前景象,可是誰(shuí)又能說(shuō)是單純寫景呢?李白的向往,李白對(duì)朋友的一片深情,不正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的神馳目注之中嗎?詩(shī)人的心潮起伏,不正像浩浩東去的一江春水嗎?借酒抒情的,如王維構(gòu)思精巧、語(yǔ)言新鮮的七絕送元二使安西(又作陽(yáng)關(guān)曲、渭城曲、陽(yáng)關(guān)三疊): 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。這首詩(shī)在交待了送別時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛后,對(duì)如何設(shè)宴餞別,宴席上如何頻頻舉杯、殷切話別,以及啟程時(shí)如何依依不舍,登程后如何矚目遙望等等一概舍去,只剪取宴會(huì)即將結(jié)束時(shí)對(duì)主人的勸酒辭。詩(shī)人像高明的攝影師,攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭和場(chǎng)面。宴席進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間,釀滿別情的酒已喝過(guò)三巡,殷勤告別的話已說(shuō)過(guò)多次,朋友上路的時(shí)刻終于不能不到來(lái),主客之間惜別之情在這一刻都到了頂點(diǎn),主人這一句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強(qiáng)烈、深摯的惜別之情的集中體現(xiàn)。這種安排,很好地寫出了送別的深情。借物襯情的,如杜牧坦率真摯、留戀纏綿的七絕贈(zèng)別二首(其二):多情卻似總無(wú)情,唯覺樽前笑不成。蠟炬有心還惜別,替人垂淚到天明。詩(shī)三、四兩句描寫別情,作者沒有正面表現(xiàn),而是撇開自己,去寫告別宴會(huì)上那燃燒的蠟燭,借物抒情。詩(shī)人常帶著感傷的心情去看周圍的世界。于是眼中的一切都帶上了感傷的色彩。在詩(shī)人的眼里,蠟燭的燭芯變成了“惜別”之心,蠟燭擬人化了。它那徹夜流溢的燭淚,就是在為男女主人公離別而傷心了。結(jié)句的“到天明”點(diǎn)出了告別宴飲時(shí)間之長(zhǎng),從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人不忍分離的篤摯感情。借景抒情的,如唐詩(shī)人劉長(zhǎng)卿虛處藏神、用筆神妙的五絕送靈澈上人:蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?yáng),青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。精美如畫,是這首詩(shī)的明顯特點(diǎn)。但這幅畫不僅以畫面上的山水、人物動(dòng)人,而且憑畫外的詩(shī)人自我形象令人回味不盡。那寺院傳來(lái)的聲聲暮鐘,觸動(dòng)詩(shī)人的思緒;這青山獨(dú)歸的靈澈背影,勾惹詩(shī)人的歸意。耳聞而目送,心
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)代辦公室空間的靈活性與可變性設(shè)計(jì)
- 現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新
- 學(xué)校記者團(tuán)國(guó)慶節(jié)活動(dòng)方案
- 現(xiàn)代企業(yè)的辦公自動(dòng)化與多維度管理培訓(xùn)體系構(gòu)建研究
- 現(xiàn)代企業(yè)家的自我管理與時(shí)間管理策略
- 現(xiàn)代汽車制造工藝的變革與教育新模式
- 現(xiàn)代企業(yè)決策中的核心能力體現(xiàn)
- 國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方案早教
- 2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 綠色生態(tài)園-解決問(wèn)題第3課時(shí)說(shuō)課稿 青島版六三制001
- 2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 二 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)(3)教學(xué)說(shuō)課稿 人民版必修2
- 燃煤電廠超低排放煙氣治理工程技術(shù)規(guī)范(HJ 2053-2018)
- 臨床敘事護(hù)理概述與應(yīng)用
- TSG-T7001-2023電梯監(jiān)督檢驗(yàn)和定期檢驗(yàn)規(guī)則宣貫解讀
- 冠脈介入進(jìn)修匯報(bào)
- 護(hù)理病例討論制度課件
- 養(yǎng)陰清肺膏的臨床應(yīng)用研究
- 恩施自治州建始東升煤礦有限責(zé)任公司東升煤礦礦產(chǎn)資源開發(fā)利用與生態(tài)復(fù)綠方案
- PDCA提高臥床患者踝泵運(yùn)動(dòng)的執(zhí)行率
- 蔣詩(shī)萌小品《誰(shuí)殺死了周日》臺(tái)詞完整版
- DBJ-T 15-98-2019 建筑施工承插型套扣式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)程
- 2025屆新高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)閱讀理解說(shuō)明文解題策略
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論