“《范文正公文集》序蘇軾慶歷三”閱讀答案及考點(diǎn)分析

“范文正公文集序蘇軾慶歷三”閱讀答案及考點(diǎn)分析 “范文正公文集序蘇軾慶歷三”閱讀答案及考點(diǎn)分析 閱讀下文，完成小題。 范文正公文集序 蘇軾 慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作慶歷圣德詩示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其辭，問先生以所頌十一人者何人也，先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可 !”先生奇軾言，盡以告之 ,且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。 既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見其面，豈非命也歟？ 是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識(shí)韓、富。皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！眴韬簦」Φ?，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！ 古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜姼叩塾跐h中，論劉、項(xiàng)短長(zhǎng)，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝 定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭(zhēng)天下，終身不易其言。此豈口傳耳受嘗試為之而僥幸其或成者哉 ! 公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬言書以遺宰相。天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者。其于仁義禮樂，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。故天下信其誠，爭(zhēng)師尊之。 【注】韓、范、富、歐陽：韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，皆北宋名臣。 【小 題 1】對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A恨子不識(shí)范文正公恨：遺憾 B彼三杰者，皆得從之游游：交往 C漢中之言，無一不酬者酬：報(bào)答 D其于仁義禮樂，忠信孝弟弟：尊敬兄長(zhǎng)【小題 2】下列句子中，全都直接表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹敬仰的一組是 此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可 ! 既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。” 若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！ 而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。 雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。 故天下信其誠，爭(zhēng)師尊之。 A B C D【小題 3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A蘇軾幼時(shí)所習(xí)誦的慶歷圣德詩，頌揚(yáng)了包括范仲淹在內(nèi)的十一個(gè)人，所以蘇軾對(duì)范仲淹仰慕已久，但一直沒能見到他。 B蘇軾認(rèn)為，自己已認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼、歐陽修三人 ,遺憾還沒認(rèn)識(shí)范仲淹 ,答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識(shí)范仲淹的愿望。 C蘇軾舉伊尹、太公、淮陰侯、諸葛孔明等人為例，是為了說明范仲淹就像他們一樣，早就有輔佐人君稱王稱霸的抱負(fù)，并且一以貫之，終身不易。 D這篇序言如敘家常，通過童年的記憶、考中進(jìn)士后的結(jié)交逸事等敘寫，著力歌 頌了范仲淹的功德，表達(dá)了自己對(duì)范仲淹的傾慕之情?！拘☆} 4】把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識(shí)韓、富。（ 3 分） 至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者（ 4 分）。 【小題 5】用斜線（ /）給下面文言文斷句。（ 3 分） 國(guó)家大策系于安危存亡方變故交切幸而有智者陳至當(dāng)之謀其聽而行之當(dāng)如捧甕以沃焦釜 答案： 【小題 1】 C 【小題 2】 D 【小題 3】 B 【小題 4】 (1)這一年 (我 )考中進(jìn)十，才被歐陽公所賞識(shí) (了解 )，通過歐陽公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼 。 (3 分 ) (2)到了他被任用為將領(lǐng)，被提拔為執(zhí)政官員，考查他一生所做事情，沒有超出此書的。（ 4分） 【小題 5】斷句：國(guó)家大策 /系于安危存亡 /方變故交切 /幸而有智者陳至當(dāng)之謀 /其聽而行之 /當(dāng)如捧甕以沃焦釜 (3 分，錯(cuò)一個(gè)扣 1 分，扣完為止；“者”后可斷可不斷。 )答案解析：【小題 1】試題分析： C 酬：實(shí)現(xiàn)。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”，能力層級(jí)為 B 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞 類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。 【小題 2】試題分析：不能表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹的景仰。是間接表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹的景仰。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選文中的信息”的能力，能力層級(jí)為 C 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：做本題首先要看清是“直接表現(xiàn)”，然后能明確各個(gè)分句里說的到底是什么。這種題型一般都會(huì)設(shè)置一些障眼法，有的是蘇軾的行為，卻不能體現(xiàn)他對(duì)范仲淹的景仰，有的可能能體現(xiàn)體現(xiàn)他對(duì)范仲淹的景仰，卻是間接表現(xiàn)。所以做這類題一定要細(xì)心。 【小題 3】試題分析：“自己答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識(shí)范仲淹的愿望 ”的說法有違文意。 考點(diǎn)：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為 C 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：這類題是對(duì)文言文整體閱讀能力的考查，涵蓋廣泛，要求考生整體把握文意，是對(duì)文言文閱讀能力的高層次要求。題目所給選項(xiàng)特點(diǎn)是差別細(xì)微，似是而非，稍不留神就可能致誤。做題要訣是嚴(yán)格比照原文，細(xì)心辨察正誤。 【小題 4】試題分析：（ 1）在翻譯這個(gè)句子的時(shí)候，“知”指了解、賞識(shí)，“見”表被動(dòng)該句要翻譯成被動(dòng)語氣，這兩個(gè)關(guān)鍵詞各一分，句意完整 1 分。（ 2）這個(gè)句子中“擢”指“被提拔”，“考”是考查的意思，“出”是 超出的意思，句意完整 1 分。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級(jí)為 B 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：翻譯句子時(shí)應(yīng)注意找準(zhǔn)得分點(diǎn)，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義這些都很容易被設(shè)置為得分點(diǎn)。第一個(gè)句子里有四個(gè)詞是活用的，第二句里有一個(gè)省略句，這些都是得分點(diǎn)。 【小題 5】試題分析：翻譯：國(guó)家的重要決策，關(guān)系到安危存亡。當(dāng)各種變故交織在一起時(shí)，如果幸而有有智識(shí)之士提出正確的謀略，君主聽從他們的話去做，就好比捧著漏甕去澆燒干的鍋一樣急切。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的能力，能 力層級(jí)為 B 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：我們可以借助“特征”，巧妙斷句?！疤卣鳌奔刺厥庠~語主要有兩類：一類是“曰”“云”之類的動(dòng)詞，一類是虛詞。尤其要注意虛詞，因?yàn)樘撛~使用頻率高，語法功能強(qiáng)，借助虛詞，能幫助我們準(zhǔn)確斷句。像上述文段中“而”表承接，使“見”和“愛”有內(nèi)在聯(lián)系，前后都不能斷開；“之”為代詞，通常作賓語，這里指代香爐峰與遺愛寺之間的風(fēng)景，后面應(yīng)當(dāng)斷；“因”為連詞，意思是“于是”，前面應(yīng)當(dāng)斷。 參考譯文 慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙膽c歷圣德詩給鄉(xiāng)校的老師看 。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，我拿文中稱頌的十一個(gè)人是什么樣的人這個(gè)問題問先生，先生說：“小孩子知道這些有什么用 ?”我說：“ (如果 )他們是天子， (我 )就不敢知道；如果 (他們 )也是普通的人，我為什么就不可以知道他們 !”先生認(rèn)為我說的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個(gè)人，是人中豪杰?！碑?dāng)時(shí)雖然沒有完全明白 (這句話 )，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來參加進(jìn)士考試到京師，范公卻 (已經(jīng) )去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了 他的為人?！笔迥隂]有見到范公一面，難道不是命運(yùn) (的安排 )嗎 ! 這一年 (我 )考中選士，才被歐陽公所賞識(shí)，通過歐陽公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。他們都用對(duì)待國(guó)家精英的禮節(jié)對(duì)待我，說：“遺憾你沒有結(jié)識(shí)范文正公?！?唉 !范文正公的功德，不需要文靠文章顯揚(yáng)，他的文章也不需要靠序而留傳。然而 (我 )不敢推辭的原因， (是 )自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨(dú)沒有結(jié)識(shí)，我認(rèn)為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎 ? 古代的君子，像伊尹、太公、管仲、樂毅這些人，他們輔佐人君稱王稱霸的謀略，郡本來在鄉(xiāng)野之中就確立了，不是做官后學(xué)習(xí)的?；搓幒钤跐h中見漢高帝，評(píng)論劉邦、項(xiàng)羽的長(zhǎng)短，謀劃取得三秦，像在手掌上比劃，等到輔佐漢高帝平定天下，漢中的言論，沒有一樣不得到實(shí)現(xiàn)的。諸葛孔明隱居茅廬之中，與先主 (劉備 )評(píng)論曹操、孫權(quán)，謀劃攻取劉璋，依靠蜀地的資本，爭(zhēng)奪天下，終身不改變他的見解。這難道是道聽途說嘗試著做而僥幸成功的？范文正公在天圣年問，為