網(wǎng)站的發(fā)布與評價.doc

評委1評語：網(wǎng)站發(fā)布的相關內(nèi)容教學，重點之一就是如何讓學生體驗在真實環(huán)境下的發(fā)布過程。教師通過局域網(wǎng)內(nèi)在自己的電腦上發(fā)布網(wǎng)站和在校園網(wǎng)中模擬出發(fā)布網(wǎng)站的環(huán)境，學生有很好的體驗過程。評委2評語：教師精心設計的技術(shù)平臺為該課的順利實施提供了必要的保障，也大大提升了教學的有效性。學生可以在平臺上自主探究掌握新知、進行小組合作探究、發(fā)布學習心得、進行網(wǎng)上評價還可以實時鏈接到已經(jīng)發(fā)布成功的同學的個人網(wǎng)站，讓學生在平臺上真實體驗了網(wǎng)站發(fā)布與評價。網(wǎng)站的發(fā)布與評價一、教學內(nèi)容分析 本課內(nèi)容選自網(wǎng)絡技術(shù)應用（中國地圖出版社）第四單元“建設網(wǎng)絡家園”第五節(jié)的內(nèi)容。它是學生在學習了建站規(guī)劃、初建網(wǎng)站、網(wǎng)站優(yōu)化、動態(tài)網(wǎng)頁后編排的。這一節(jié)涉及網(wǎng)站的發(fā)布方式、動態(tài)域名、虛擬主機和網(wǎng)站宣傳等方面的內(nèi)容，這是讓自已制作的網(wǎng)站進入因特網(wǎng)世界的有效途徑。通過本課的學習，能夠較全面掌握創(chuàng)建網(wǎng)站的基本思路、工作過程，能夠根據(jù)主題選擇恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)相應的信息元素，全面提升信息技術(shù)應用水平和信息整合能力。二、學生情況分析 高中二年級學生在學習本課之前，他們已經(jīng)系統(tǒng)學習了網(wǎng)絡探秘、加盟因特網(wǎng)、暢游因特網(wǎng)相關知識和技術(shù)，并學習了建站規(guī)劃、初建網(wǎng)站、網(wǎng)站優(yōu)化，動態(tài)網(wǎng)頁。學生們能夠在以上課程的學習中創(chuàng)作并規(guī)劃自已的網(wǎng)頁，形成一個獨立于自已計算機系統(tǒng)環(huán)境的網(wǎng)頁電子作品。但他們還不熟悉網(wǎng)站發(fā)布的相關知識和技術(shù)，還不能把自已的作品投入網(wǎng)絡環(huán)境中進行交流與評價。三、教學目標分析目標的確定著眼于讓學生親歷網(wǎng)站建設中網(wǎng)站發(fā)布的全過程，體驗制作一個完整的網(wǎng)頁后，學會采用合理的信息表達方式、傳遞信息，合作與交流，提升綜合信息能力。1、知識與技能（1）、了解網(wǎng)站發(fā)布與管理的方法和過程。（2）、學會設計制作網(wǎng)站后，制訂合理的標準，通過交流，對網(wǎng)站作品進行評價。2、過程與方法（1）、能通過網(wǎng)絡（局域網(wǎng)或因特網(wǎng)）發(fā)布和管理網(wǎng)站。（2）、理解、學習制訂評價量規(guī)。根據(jù)量規(guī)，對自已的作品和他人的作品進行客觀評價，并予以反思、改進。3、情感態(tài)度與價值觀（1）、學會客觀地評價自已與他人的作品，養(yǎng)成辯證的信息評價與認識觀。（2）、通過網(wǎng)站的創(chuàng)作、交流與評價，提升綜合信息能力，培養(yǎng)學生科學的工作方法。（3）、養(yǎng)成遵紀守法、積極健康地使用和建設網(wǎng)絡的意識。四、教學重點分析（1）、學習通過網(wǎng)絡（局域網(wǎng)或因特網(wǎng)）發(fā)布和管理網(wǎng)站的基本操作方法（2）、通過網(wǎng)站的創(chuàng)作、交流與評價，提升綜合信息能力，培養(yǎng)學生科學的工作方法。五、教學難點分析（1）、學習并使用發(fā)布和管理網(wǎng)站的相關技術(shù)發(fā)布網(wǎng)站（2）、理解、學習制訂評價量規(guī)，對自已的作品和他人的作品進行客觀評價，并予以反思、改進。六、教學策略設計1、針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我采用了自主實踐探究完成任務方式，利用教學網(wǎng)站進行學習和評測個人探究后的效果。然后小組合作交流完成任務的方式，互相交流提高，掌握所學知識，提高技能。充分利用教學網(wǎng)站的導向性作用和小組合作探究又不拘泥在教學網(wǎng)站提供的內(nèi)容上，增強學生集體觀念、共同進步。創(chuàng)新之處2、教學環(huán)境硬件環(huán)境：多媒體教學機房、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境軟件環(huán)境：極域電子教室、教學網(wǎng)站（自制網(wǎng)站評價系統(tǒng)可實現(xiàn)自評、互評、提出建議心得）、電子學習檔案袋、在校園網(wǎng)站上為學生小組開辟網(wǎng)站空間和FTP賬號模擬因特網(wǎng)的網(wǎng)站發(fā)布環(huán)境。七、教學過程描述教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程的觀觀察與考查創(chuàng)設情景提出問題引入課題利用極域電子教室“廣播教學”功能進行演示，請同學們見證教師機的IP地址是：,然后打開IE瀏覽器，在地址欄輸入：，打開了教學網(wǎng)站首頁。同學們，這是我做的教學網(wǎng)站，供大家使用學習，請在你的機器上輸入我的機器IP地址看一看能否打開？并試一試你如何使用自已的ip發(fā)布自已的網(wǎng)站，供大家瀏覽？學生親身實踐在自已的機器上打開了教學網(wǎng)站的首頁。從網(wǎng)頁上學生看到了本節(jié)課將要學習的內(nèi)容-網(wǎng)站的發(fā)布與管理。學生有意識的把自已機器的IP地址和同學的IP地址輸入IE的地址欄，打開的卻是無法正常顯示的頁面，同學們猜測到要想發(fā)布網(wǎng)站得先學習本節(jié)課的內(nèi)容，同學們的學習興趣有所提高 學生們按照教師的要求去做后，發(fā)現(xiàn)了其中的問題是：用自已的IP和其它同學的IP均不能正常訪問，同時對教學網(wǎng)站提供的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，下意識從中找出原因來解決這個問題。學生活動自主探究掌握新知 大家請看教學網(wǎng)站主頁，通過本節(jié)課的學習，同學們就可以把自已得意的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)上了，那么下面請同學們點擊教學網(wǎng)站上的“網(wǎng)站的發(fā)布”鏈接，自主探究，學習實踐網(wǎng)站發(fā)布頁里中的相關知識。并完成任務一：利用所學親身實踐發(fā)布自已的網(wǎng)站？學生按照老師的要求，進入教學網(wǎng)站進行自主學習，研究教學網(wǎng)站上的相關知識并實踐操作發(fā)布自已的網(wǎng)站。在網(wǎng)站的發(fā)布頁面里，分別設置：網(wǎng)站發(fā)布方式知識解讀，技術(shù)支持，拓展學習和小組網(wǎng)站鏈接的版塊，提供給學生自主學習的環(huán)境，并檢驗學生們是否能夠正確的發(fā)布了個人網(wǎng)站。只要正確發(fā)布網(wǎng)站，則在教學網(wǎng)站中點擊其姓名就可鏈接到他的機器上，給學生互相訪問帶來方便，也可檢驗學生完成任務的情況。 教師小結(jié)鞏固提高經(jīng)過大家自已的學習和實踐，同學們完成了個人網(wǎng)站的發(fā)布，下面我們共同做一個小結(jié)：網(wǎng)站的發(fā)布就是將在硬盤上制作好的網(wǎng)站文件通過網(wǎng)絡傳送或移動存儲設備復制到WEB服務器上。使用位于局域網(wǎng)內(nèi)的本地WEB服務器通常的步驟為：一、安裝IIS組件：把自已的機器配置成WWW服務器二、配置WWW服務器（1）、使用IIS的默認站點發(fā)布網(wǎng)站（2）、添加新的WEB站點發(fā)布網(wǎng)站。三、WEB站點屬性頁設置（1）、設置默認文檔（2）、設置主目錄等。 詳細的操作步驟和相關知識請參照教學網(wǎng)站學生活動小組探究掌所新知同學們經(jīng)過自已的努力，親身實踐完成了任務一，較好的完成了網(wǎng)站的局域網(wǎng)絡的發(fā)布，同學們可以點擊教學網(wǎng)站上同學們的姓名即可打開他（她）的網(wǎng)站了。但這僅局限在機房的局域網(wǎng)絡里，請同學們以小組為單位，進行下面的探究，因特網(wǎng)上網(wǎng)站是如何發(fā)布和管理的，完成任務二：因特網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)布總結(jié)，以定稿的形成發(fā)布到電子學習檔案袋中。同學們利用教學網(wǎng)站上事先設計好的頁面點擊學生姓名的鏈接，打開他（她）的網(wǎng)站，進行瀏覽，互相交流發(fā)布心得。 進而小組共同學習探討因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)站的方式該是怎么樣的學生在互相點擊打開網(wǎng)站的同時，發(fā)現(xiàn)部分未正常顯示的頁面，進而尋求原因，共同解決，達到全部同學都能夠正確設置網(wǎng)站。學會IIS的相關知識。小組探討學習因特網(wǎng)網(wǎng)站的發(fā)布，共享學習心得，交流看法，總結(jié)擴展知識。教師小結(jié)鞏固提高 在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)站，就要選擇合適的網(wǎng)站空間。獲得網(wǎng)站空間的方法有如下幾種。一、申請免費空間二、租用虛擬主機三、租用專用服務器四、購買自已的服務器五、寬帶用戶利用自已的機器，借助于“花生殼”，“每步”，“麥秀空間”等。 大家在總結(jié)因特網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)站的過程中，要總結(jié)每一種方式優(yōu)勢是什么？，不足之處是什么？適合什么樣的人群？每種方式所采用的技術(shù)是什么？等等。請完善因特網(wǎng)發(fā)布的總結(jié)，參考教學網(wǎng)站和利用互聯(lián)網(wǎng)。小組活動探究新知應用知識同學們各小組間能夠把因特網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)站的知識總結(jié)得相當全面，并發(fā)表到電子學習檔案袋里，小組間互相查閱借鑒，拓展知識體系。下面請大家點擊教學網(wǎng)站上的“網(wǎng)站上傳”頁面，利用網(wǎng)頁上的知識和我為每一小組提供的校園網(wǎng)站上的空間，把小組推選的一個網(wǎng)站上傳到校園網(wǎng)上。進而通過校園網(wǎng)發(fā)布到因特網(wǎng)上。 同學們對因特網(wǎng)上網(wǎng)站的發(fā)布興趣較高，小組打開教學網(wǎng)站上的“網(wǎng)站上傳”頁面探索上傳方法。1、利用FTP軟件進行上傳。2、利用Dreamweaver MX的站點管理功能上傳網(wǎng)站。 教學網(wǎng)站中講述了兩種方法的使用和操作步驟，學生在學會后，可通過計算機進行上傳操作。 同學們都希望自已制作的作品能夠上傳到校園網(wǎng)上為大家開辟的空間，這樣就可以發(fā)布到因特網(wǎng)上了，小組間進行了網(wǎng)站推選，并共同探索交流，把推選的網(wǎng)站分別利用兩種方法之一，正確的上傳到校園網(wǎng)絡空間上，通過校園網(wǎng)絡實現(xiàn)了小組網(wǎng)站的正確訪問。同學們的學習興趣高漲。交流評價提出建議完善作品同學們積極主動的學習完成了局域網(wǎng)絡內(nèi)網(wǎng)站的發(fā)布，進而又實現(xiàn)了小組間校園網(wǎng)絡上網(wǎng)站的發(fā)布，下面請大家點擊教學網(wǎng)站上的“交流評價，提出建議”的鏈接，在這個環(huán)節(jié)里，我們將通過學生網(wǎng)站評價量規(guī)系統(tǒng)對小組上傳的網(wǎng)站進行評價。最終分數(shù)高的將作為我們的班級網(wǎng)站常駐校園網(wǎng)站上，并按照大家的期望進行修改、完善。在小組實現(xiàn)了校園網(wǎng)站上正確發(fā)布了小組評選出的網(wǎng)站后，就可以通過校園網(wǎng)上的鏈接訪問網(wǎng)站了。學生們打開教學網(wǎng)站上的“交流評價，提出建議”的鏈接，查看網(wǎng)頁上的學生網(wǎng)站評價量規(guī)表，從網(wǎng)站總體設計，網(wǎng)站信息結(jié)構(gòu)，網(wǎng)站內(nèi)容編輯等方面進行評價。查看評價量規(guī)后，進入學生網(wǎng)站評價量規(guī)系統(tǒng)，從以上幾個方面進行打分，并在最后給出自已的看法。學生們對網(wǎng)站的評價還處于表面的頁面美觀上，通過學生網(wǎng)站評價量規(guī)表，使學生意識到評價網(wǎng)站需要從幾個方面進行考慮 學生們每對一個網(wǎng)站進行評價的同時還要給出自已的看法，從中可以得到許多不同的新穎建議，為共同的班級網(wǎng)站的規(guī)劃、設計提供了基礎。評價理規(guī)從以下進行評定推廣宣傳提升綜合能力我們利用教學網(wǎng)站上的評價系統(tǒng)進行匯總后，可以看到XX小組獲得了最高的評價分數(shù)，我們?yōu)樗麄児恼票硎咀ＹR。同時我們也看到，大家對該小組提出了一些好的修改建議，下面我們分成兩個大組：班級網(wǎng)站技術(shù)組和班級網(wǎng)站宣傳組，分別完善作品和學習教學網(wǎng)站的推廣宣傳知識，然后派出代表總結(jié)你們的探究成果和心得。最終的班級網(wǎng)站將常駐校園網(wǎng)上。通過評價系統(tǒng)，獲得分數(shù)較好的小組受到了好評，學習興趣較高。與第二、第三名的小組分擔了班級網(wǎng)站的完善與開發(fā)。第四至第六小組承擔了班級網(wǎng)站的宣傳任務，繼而分工明確，為了一個目標而進一步的學習。班級網(wǎng)站技術(shù)組在原有網(wǎng)站的基礎上互相交流合作整合資源。班級網(wǎng)站宣傳組則進入教學網(wǎng)站的“推廣宣傳”的鏈接學習新的知識或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索結(jié)果，全面的總結(jié)、交流。 完成后，各大組代表的演示、陳詞使全班學生再一次感受到了網(wǎng)站開發(fā)的基本過程以及推廣宣傳網(wǎng)站的方式多種多樣，不局限于教材。一個能代表大家觀點的班級網(wǎng)站誕生了，學生們成就感很強。在學生興趣更濃的時候，給該班級分配了校園網(wǎng)的班級網(wǎng)站空間，學生積極性高。按照具體的任務分工合作，互相交流看法，實現(xiàn)班級網(wǎng)站統(tǒng)一的風格，學生的集體意識加強。教師總結(jié) 我們已經(jīng)了解了多種發(fā)布網(wǎng)站的方法，但還要考慮到每種發(fā)布方式的優(yōu)點和不足，唯我所有用。一個網(wǎng)站從規(guī)劃設計到制作發(fā)布，整個過程都是網(wǎng)站開發(fā)人員的主觀活動。這親制作出來的網(wǎng)站是否受到瀏覽者的歡迎，還需要時間的檢驗。我們要及時聽取瀏覽者的建議，及查更新改進我們的網(wǎng)站，才能使我們的網(wǎng)站越辦越好。 八、教學反思1、網(wǎng)站的發(fā)布旨在教授學生能夠通過網(wǎng)絡（局域網(wǎng)和因特網(wǎng)）發(fā)布和管理網(wǎng)站。為了提高學生的學習興趣和操作技能。利用教學網(wǎng)站，自主探究、評價，學習局域網(wǎng)中網(wǎng)站的發(fā)布。利用學校校園網(wǎng)絡小組合作交流、評價，學習因特網(wǎng)中網(wǎng)站的發(fā)布。2、網(wǎng)站的評價旨在教授學生根據(jù)評價量規(guī)，科學分析評價自已與他人的作品，并利用合理的信息表達方式表達、傳遞信息。為了讓學生親歷網(wǎng)站的評價量規(guī)的制定、提升綜合信息能力，利用自制網(wǎng)站評價系統(tǒng)，根據(jù)評價量規(guī)幾個方面進行學生自評、互評、提出新的建議并整合，基本形成了一套新的評價方案，學生體驗了開發(fā)制作一個完