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文檔簡介

評委1評語:網(wǎng)站發(fā)布的相關內(nèi)容教學,重點之一就是如何讓學生體驗在真實環(huán)境下的發(fā)布過程。教師通過局域網(wǎng)內(nèi)在自己的電腦上發(fā)布網(wǎng)站和在校園網(wǎng)中模擬出發(fā)布網(wǎng)站的環(huán)境,學生有很好的體驗過程。評委2評語:教師精心設計的技術(shù)平臺為該課的順利實施提供了必要的保障,也大大提升了教學的有效性。學生可以在平臺上自主探究掌握新知、進行小組合作探究、發(fā)布學習心得、進行網(wǎng)上評價還可以實時鏈接到已經(jīng)發(fā)布成功的同學的個人網(wǎng)站,讓學生在平臺上真實體驗了網(wǎng)站發(fā)布與評價。網(wǎng)站的發(fā)布與評價一、教學內(nèi)容分析 本課內(nèi)容選自網(wǎng)絡技術(shù)應用(中國地圖出版社)第四單元“建設網(wǎng)絡家園”第五節(jié)的內(nèi)容。它是學生在學習了建站規(guī)劃、初建網(wǎng)站、網(wǎng)站優(yōu)化、動態(tài)網(wǎng)頁后編排的。這一節(jié)涉及網(wǎng)站的發(fā)布方式、動態(tài)域名、虛擬主機和網(wǎng)站宣傳等方面的內(nèi)容,這是讓自已制作的網(wǎng)站進入因特網(wǎng)世界的有效途徑。通過本課的學習,能夠較全面掌握創(chuàng)建網(wǎng)站的基本思路、工作過程,能夠根據(jù)主題選擇恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)相應的信息元素,全面提升信息技術(shù)應用水平和信息整合能力。二、學生情況分析 高中二年級學生在學習本課之前,他們已經(jīng)系統(tǒng)學習了網(wǎng)絡探秘、加盟因特網(wǎng)、暢游因特網(wǎng)相關知識和技術(shù),并學習了建站規(guī)劃、初建網(wǎng)站、網(wǎng)站優(yōu)化,動態(tài)網(wǎng)頁。學生們能夠在以上課程的學習中創(chuàng)作并規(guī)劃自已的網(wǎng)頁,形成一個獨立于自已計算機系統(tǒng)環(huán)境的網(wǎng)頁電子作品。但他們還不熟悉網(wǎng)站發(fā)布的相關知識和技術(shù),還不能把自已的作品投入網(wǎng)絡環(huán)境中進行交流與評價。三、教學目標分析目標的確定著眼于讓學生親歷網(wǎng)站建設中網(wǎng)站發(fā)布的全過程,體驗制作一個完整的網(wǎng)頁后,學會采用合理的信息表達方式、傳遞信息,合作與交流,提升綜合信息能力。1、知識與技能(1)、了解網(wǎng)站發(fā)布與管理的方法和過程。(2)、學會設計制作網(wǎng)站后,制訂合理的標準,通過交流,對網(wǎng)站作品進行評價。2、過程與方法(1)、能通過網(wǎng)絡(局域網(wǎng)或因特網(wǎng))發(fā)布和管理網(wǎng)站。(2)、理解、學習制訂評價量規(guī)。根據(jù)量規(guī),對自已的作品和他人的作品進行客觀評價,并予以反思、改進。3、情感態(tài)度與價值觀(1)、學會客觀地評價自已與他人的作品,養(yǎng)成辯證的信息評價與認識觀。(2)、通過網(wǎng)站的創(chuàng)作、交流與評價,提升綜合信息能力,培養(yǎng)學生科學的工作方法。(3)、養(yǎng)成遵紀守法、積極健康地使用和建設網(wǎng)絡的意識。四、教學重點分析(1)、學習通過網(wǎng)絡(局域網(wǎng)或因特網(wǎng))發(fā)布和管理網(wǎng)站的基本操作方法(2)、通過網(wǎng)站的創(chuàng)作、交流與評價,提升綜合信息能力,培養(yǎng)學生科學的工作方法。五、教學難點分析(1)、學習并使用發(fā)布和管理網(wǎng)站的相關技術(shù)發(fā)布網(wǎng)站(2)、理解、學習制訂評價量規(guī),對自已的作品和他人的作品進行客觀評價,并予以反思、改進。六、教學策略設計1、針對本節(jié)課的教學內(nèi)容,我采用了自主實踐探究完成任務方式,利用教學網(wǎng)站進行學習和評測個人探究后的效果。然后小組合作交流完成任務的方式,互相交流提高,掌握所學知識,提高技能。充分利用教學網(wǎng)站的導向性作用和小組合作探究又不拘泥在教學網(wǎng)站提供的內(nèi)容上,增強學生集體觀念、共同進步。創(chuàng)新之處2、教學環(huán)境硬件環(huán)境:多媒體教學機房、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境軟件環(huán)境:極域電子教室、教學網(wǎng)站(自制網(wǎng)站評價系統(tǒng)可實現(xiàn)自評、互評、提出建議心得)、電子學習檔案袋、在校園網(wǎng)站上為學生小組開辟網(wǎng)站空間和FTP賬號模擬因特網(wǎng)的網(wǎng)站發(fā)布環(huán)境。七、教學過程描述教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程的觀觀察與考查創(chuàng)設情景提出問題引入課題利用極域電子教室“廣播教學”功能進行演示,請同學們見證教師機的IP地址是:,然后打開IE瀏覽器,在地址欄輸入:,打開了教學網(wǎng)站首頁。同學們,這是我做的教學網(wǎng)站,供大家使用學習,請在你的機器上輸入我的機器IP地址看一看能否打開?并試一試你如何使用自已的ip發(fā)布自已的網(wǎng)站,供大家瀏覽?學生親身實踐在自已的機器上打開了教學網(wǎng)站的首頁。從網(wǎng)頁上學生看到了本節(jié)課將要學習的內(nèi)容-網(wǎng)站的發(fā)布與管理。學生有意識的把自已機器的IP地址和同學的IP地址輸入IE的地址欄,打開的卻是無法正常顯示的頁面,同學們猜測到要想發(fā)布網(wǎng)站得先學習本節(jié)課的內(nèi)容,同學們的學習興趣有所提高 學生們按照教師的要求去做后,發(fā)現(xiàn)了其中的問題是:用自已的IP和其它同學的IP均不能正常訪問,同時對教學網(wǎng)站提供的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,下意識從中找出原因來解決這個問題。學生活動自主探究掌握新知 大家請看教學網(wǎng)站主頁,通過本節(jié)課的學習,同學們就可以把自已得意的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)上了,那么下面請同學們點擊教學網(wǎng)站上的“網(wǎng)站的發(fā)布”鏈接,自主探究,學習實踐網(wǎng)站發(fā)布頁里中的相關知識。并完成任務一:利用所學親身實踐發(fā)布自已的網(wǎng)站?學生按照老師的要求,進入教學網(wǎng)站進行自主學習,研究教學網(wǎng)站上的相關知識并實踐操作發(fā)布自已的網(wǎng)站。在網(wǎng)站的發(fā)布頁面里,分別設置:網(wǎng)站發(fā)布方式知識解讀,技術(shù)支持,拓展學習和小組網(wǎng)站鏈接的版塊,提供給學生自主學習的環(huán)境,并檢驗學生們是否能夠正確的發(fā)布了個人網(wǎng)站。只要正確發(fā)布網(wǎng)站,則在教學網(wǎng)站中點擊其姓名就可鏈接到他的機器上,給學生互相訪問帶來方便,也可檢驗學生完成任務的情況。 教師小結(jié)鞏固提高經(jīng)過大家自已的學習和實踐,同學們完成了個人網(wǎng)站的發(fā)布,下面我們共同做一個小結(jié):網(wǎng)站的發(fā)布就是將在硬盤上制作好的網(wǎng)站文件通過網(wǎng)絡傳送或移動存儲設備復制到WEB服務器上。使用位于局域網(wǎng)內(nèi)的本地WEB服務器通常的步驟為:一、安裝IIS組件:把自已的機器配置成WWW服務器二、配置WWW服務器(1)、使用IIS的默認站點發(fā)布網(wǎng)站(2)、添加新的WEB站點發(fā)布網(wǎng)站。三、WEB站點屬性頁設置(1)、設置默認文檔(2)、設置主目錄等。 詳細的操作步驟和相關知識請參照教學網(wǎng)站學生活動小組探究掌所新知同學們經(jīng)過自已的努力,親身實踐完成了任務一,較好的完成了網(wǎng)站的局域網(wǎng)絡的發(fā)布,同學們可以點擊教學網(wǎng)站上同學們的姓名即可打開他(她)的網(wǎng)站了。但這僅局限在機房的局域網(wǎng)絡里,請同學們以小組為單位,進行下面的探究,因特網(wǎng)上網(wǎng)站是如何發(fā)布和管理的,完成任務二:因特網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)布總結(jié),以定稿的形成發(fā)布到電子學習檔案袋中。同學們利用教學網(wǎng)站上事先設計好的頁面點擊學生姓名的鏈接,打開他(她)的網(wǎng)站,進行瀏覽,互相交流發(fā)布心得。 進而小組共同學習探討因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)站的方式該是怎么樣的學生在互相點擊打開網(wǎng)站的同時,發(fā)現(xiàn)部分未正常顯示的頁面,進而尋求原因,共同解決,達到全部同學都能夠正確設置網(wǎng)站。學會IIS的相關知識。小組探討學習因特網(wǎng)網(wǎng)站的發(fā)布,共享學習心得,交流看法,總結(jié)擴展知識。教師小結(jié)鞏固提高 在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)站,就要選擇合適的網(wǎng)站空間。獲得網(wǎng)站空間的方法有如下幾種。一、申請免費空間二、租用虛擬主機三、租用專用服務器四、購買自已的服務器五、寬帶用戶利用自已的機器,借助于“花生殼”,“每步”,“麥秀空間”等。 大家在總結(jié)因特網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)站的過程中,要總結(jié)每一種方式優(yōu)勢是什么?,不足之處是什么?適合什么樣的人群?每種方式所采用的技術(shù)是什么?等等。請完善因特網(wǎng)發(fā)布的總結(jié),參考教學網(wǎng)站和利用互聯(lián)網(wǎng)。小組活動探究新知應用知識同學們各小組間能夠把因特網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)站的知識總結(jié)得相當全面,并發(fā)表到電子學習檔案袋里,小組間互相查閱借鑒,拓展知識體系。下面請大家點擊教學網(wǎng)站上的“網(wǎng)站上傳”頁面,利用網(wǎng)頁上的知識和我為每一小組提供的校園網(wǎng)站上的空間,把小組推選的一個網(wǎng)站上傳到校園網(wǎng)上。進而通過校園網(wǎng)發(fā)布到因特網(wǎng)上。 同學們對因特網(wǎng)上網(wǎng)站的發(fā)布興趣較高,小組打開教學網(wǎng)站上的“網(wǎng)站上傳”頁面探索上傳方法。1、利用FTP軟件進行上傳。2、利用Dreamweaver MX的站點管理功能上傳網(wǎng)站。 教學網(wǎng)站中講述了兩種方法的使用和操作步驟,學生在學會后,可通過計算機進行上傳操作。 同學們都希望自已制作的作品能夠上傳到校園網(wǎng)上為大家開辟的空間,這樣就可以發(fā)布到因特網(wǎng)上了,小組間進行了網(wǎng)站推選,并共同探索交流,把推選的網(wǎng)站分別利用兩種方法之一,正確的上傳到校園網(wǎng)絡空間上,通過校園網(wǎng)絡實現(xiàn)了小組網(wǎng)站的正確訪問。同學們的學習興趣高漲。交流評價提出建議完善作品同學們積極主動的學習完成了局域網(wǎng)絡內(nèi)網(wǎng)站的發(fā)布,進而又實現(xiàn)了小組間校園網(wǎng)絡上網(wǎng)站的發(fā)布,下面請大家點擊教學網(wǎng)站上的“交流評價,提出建議”的鏈接,在這個環(huán)節(jié)里,我們將通過學生網(wǎng)站評價量規(guī)系統(tǒng)對小組上傳的網(wǎng)站進行評價。最終分數(shù)高的將作為我們的班級網(wǎng)站常駐校園網(wǎng)站上,并按照大家的期望進行修改、完善。在小組實現(xiàn)了校園網(wǎng)站上正確發(fā)布了小組評選出的網(wǎng)站后,就可以通過校園網(wǎng)上的鏈接訪問網(wǎng)站了。學生們打開教學網(wǎng)站上的“交流評價,提出建議”的鏈接,查看網(wǎng)頁上的學生網(wǎng)站評價量規(guī)表,從網(wǎng)站總體設計,網(wǎng)站信息結(jié)構(gòu),網(wǎng)站內(nèi)容編輯等方面進行評價。查看評價量規(guī)后,進入學生網(wǎng)站評價量規(guī)系統(tǒng),從以上幾個方面進行打分,并在最后給出自已的看法。學生們對網(wǎng)站的評價還處于表面的頁面美觀上,通過學生網(wǎng)站評價量規(guī)表,使學生意識到評價網(wǎng)站需要從幾個方面進行考慮 學生們每對一個網(wǎng)站進行評價的同時還要給出自已的看法,從中可以得到許多不同的新穎建議,為共同的班級網(wǎng)站的規(guī)劃、設計提供了基礎。評價理規(guī)從以下進行評定推廣宣傳提升綜合能力我們利用教學網(wǎng)站上的評價系統(tǒng)進行匯總后,可以看到XX小組獲得了最高的評價分數(shù),我們?yōu)樗麄児恼票硎咀YR。同時我們也看到,大家對該小組提出了一些好的修改建議,下面我們分成兩個大組:班級網(wǎng)站技術(shù)組和班級網(wǎng)站宣傳組,分別完善作品和學習教學網(wǎng)站的推廣宣傳知識,然后派出代表總結(jié)你們的探究成果和心得。最終的班級網(wǎng)站將常駐校園網(wǎng)上。通過評價系統(tǒng),獲得分數(shù)較好的小組受到了好評,學習興趣較高。與第二、第三名的小組分擔了班級網(wǎng)站的完善與開發(fā)。第四至第六小組承擔了班級網(wǎng)站的宣傳任務,繼而分工明確,為了一個目標而進一步的學習。班級網(wǎng)站技術(shù)組在原有網(wǎng)站的基礎上互相交流合作整合資源。班級網(wǎng)站宣傳組則進入教學網(wǎng)站的“推廣宣傳”的鏈接學習新的知識或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索結(jié)果,全面的總結(jié)、交流。 完成后,各大組代表的演示、陳詞使全班學生再一次感受到了網(wǎng)站開發(fā)的基本過程以及推廣宣傳網(wǎng)站的方式多種多樣,不局限于教材。一個能代表大家觀點的班級網(wǎng)站誕生了,學生們成就感很強。在學生興趣更濃的時候,給該班級分配了校園網(wǎng)的班級網(wǎng)站空間,學生積極性高。按照具體的任務分工合作,互相交流看法,實現(xiàn)班級網(wǎng)站統(tǒng)一的風格,學生的集體意識加強。教師總結(jié) 我們已經(jīng)了解了多種發(fā)布網(wǎng)站的方法,但還要考慮到每種發(fā)布方式的優(yōu)點和不足,唯我所有用。一個網(wǎng)站從規(guī)劃設計到制作發(fā)布,整個過程都是網(wǎng)站開發(fā)人員的主觀活動。這親制作出來的網(wǎng)站是否受到瀏覽者的歡迎,還需要時間的檢驗。我們要及時聽取瀏覽者的建議,及查更新改進我們的網(wǎng)站,才能使我們的網(wǎng)站越辦越好。 八、教學反思1、網(wǎng)站的發(fā)布旨在教授學生能夠通過網(wǎng)絡(局域網(wǎng)和因特網(wǎng))發(fā)布和管理網(wǎng)站。為了提高學生的學習興趣和操作技能。利用教學網(wǎng)站,自主探究、評價,學習局域網(wǎng)中網(wǎng)站的發(fā)布。利用學校校園網(wǎng)絡小組合作交流、評價,學習因特網(wǎng)中網(wǎng)站的發(fā)布。2、網(wǎng)站的評價旨在教授學生根據(jù)評價量規(guī),科學分析評價自已與他人的作品,并利用合理的信息表達方式表達、傳遞信息。為了讓學生親歷網(wǎng)站的評價量規(guī)的制定、提升綜合信息能力,利用自制網(wǎng)站評價系統(tǒng),根據(jù)評價量規(guī)幾個方面進行學生自評、互評、提出新的建議并整合,基本形成了一套新的評價方案,學生體驗了開發(fā)制作一個完

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