二(1)數(shù)松果(5的乘法口訣).doc

天津市河西區(qū)陵水道小學教師授課計劃教師： 年級： 總課時數(shù)：課題數(shù)松果（5的乘法口訣）課時1教學目標1、 結合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、 會應用5 的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。設計理念 教學重點5的乘法口訣的編制、記憶和運用。教學難點5的乘法口訣的熟練記憶和靈活運用。教學用具教學過程（教師活動）學生活動教學意圖一情境引入。1出示書本P10數(shù)松果的圖，并觀察圖中有什么？2從圖中你想到什么？能提出什么數(shù)學問題？二探究新知。1、策略多樣，解決問題有什么好辦法來解決這個問題？（出示算一算的圖）大家的數(shù)法很多，你喜歡怎么數(shù)？為什么？你能用乘法算式表示么？（一排一排出示，全班一起說并板書）你能說出這些算式的意義么？1、 觀察主題圖2、 一共有多少松果。 1,2,3,4一個一個的數(shù) 5,5+5,10+5連續(xù)加五 5,10,15,5個5個地數(shù) 一五，一十，十五5個5個數(shù)我喜歡5個5個的數(shù)，這樣簡單15=5 25=595=4551=5 52=559=45幾個幾鍛煉獨立觀察能力，能在實際生活中提煉出數(shù)學問題。鼓勵學生多樣性策略，引導學生比較各種不同的數(shù)數(shù)方法，得到最簡單并與乘法有關的方法。為自編乘法口訣做鋪墊。教學過程（教師活動）學生活動教學意圖剛才我們據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?，F(xiàn)在我們需要記住這些算式，你有什么好方法來記住它么？小組討論，看看誰的方法最巧妙。很久以前，人們就總結出了乘法口訣，讀起來順口，記憶方便（手指15=5）一個5是5，口訣是“一五得五”（板書）大家能不能試著編出下面的口訣？不用我講，大家已經(jīng)能自己編口訣了，自己編出的口訣是不是特別好記??？這些口訣中還有很多特點和規(guī)律，我們大家一起給它找出來！觀察很仔細，為什么會這樣呢？大家找到的記憶方法都很好，我們可以利用這些規(guī)律記住口訣。5的口訣有幾句？如果我們記住了“五五二十五”這句口訣，卻忘記四五是多少怎么辦？如果忘記六五呢？三、鞏固練習1、做游戲（1）全班“開火車”背口訣。（2）教師和學生“對口令”（3）同位一人說口訣，另一個人口答相對應兩道乘法算式。多讀幾遍想著圖記，一排有5個，2排有10個記住沒個乘法算式里都有乘數(shù)5，積一個比一個大5（用乘法口訣記憶）個人匯報每句口訣上下口訣的積都差5每次都多了一個5,多一排松果“一五得五”里有個得字，“五五二十五”有五個字個人匯報設置寬松教學環(huán)境，允許學生各抒己見，引導得出乘法口訣最為簡便的結論。增加學生對口訣的認同鼓勵學生，激發(fā)記憶口訣積極性。為得到每句口訣可以獨立記憶的效果做鋪墊。明確相鄰口訣的關系。以游戲的形式記憶，提高學習積極性，玩中學符合學生年齡特點教學過程（教師活動）學生活動教學意圖2、口算： 5分鐘內(nèi)完成口算題，全班對答案。3、填一填，說說其中的規(guī)律4、看圖填空，并說說圖中的意思，表示幾個幾。五總結：今天我們學習了什么？學完后你有什么