如何培養(yǎng)孩子的計算能力.doc

如何培養(yǎng)孩子的計算能力 城北小學 張迎仙計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力，是學習數(shù)學的基礎，凡是數(shù)學教師都明白一個道理：學生計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量。因此，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學的主要任務之一。單純的計算，往往是枯燥乏味的，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，根據(jù)低年級學生好動、好勝心強的這一心理特點，可以采用多種訓練形式代替以往單一練習的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓練；開火車、搶答、闖關卡等。多種形式的訓練，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且使每個學生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。高年級的學生可以多講解解題的原理，讓學生了解解題思路的來龍去脈，知道這樣解題的原因，加深了了解，必將提高興趣。并且從一年級開始，要嚴格把握好計算關，切實讓每個學生掌握計算的基本技能和計算技巧就是課堂教學得重中之重。結合多年的數(shù)學教學經(jīng)驗談談自己培養(yǎng)學生計算能力的一些淺顯做法。一、培養(yǎng)學生的口算能力，打好計算基礎。口算是筆算的基礎，口算不僅需要正確還需要速度?？谒慵寄艿男纬?，速度的提高不是一天、兩天訓練能做到的，而是靠持之以恒訓練實現(xiàn)的。首先教給學生口算方法；其次做到口算練習堂堂練。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，每節(jié)課前安排35分鐘口算練習。 在我看來， 課前 3 分鐘口算 ，效果非常不錯 。 每堂課前準備好十道口算題，讓學生搶答，或是讓學生寫在小本子上，在統(tǒng)一核對答案，每隔一段時間進行小結，對特別優(yōu)秀的學生進行表揚、獎勵。學生的積極性提高了，同時也會注意正確率。當然，識記一些常用數(shù)值，如2、3、4，1111121、 1212144等，對于加快口算速度與正確率都有非常好的作用。注重口算能力訓練，培養(yǎng)良好習慣。我們在教學中結合教學的內(nèi)容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機以提升計算實效激發(fā)學生潛能。如：借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調(diào)動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。二、加強估算訓練。 日常生活 中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結果，這時我們就可以運用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實際的操作，遇到這類問題盡量讓學生估算。重視交流，鼓勵估算方法的多樣。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無章可循，我們可以總結出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使計算變得較為容易。如估算99203，簡化為100200；又如把7119簡化為7020。第二，對所得的結果進行調(diào)整，由于前面實行了“簡化”，結果可能會變大或變小，因此要作出調(diào)整，使計算結果比較準確、合理。具體的估算過程中，又有以下幾種估算方法：（1）湊整估算。（2）根據(jù)口訣估算。（3）根據(jù)位數(shù)估算。（4）根據(jù)尾數(shù)估算。（5）根據(jù)經(jīng)驗估算。（6）根據(jù)規(guī)律估算。 另外， 即使在需要精確結果的計算中，估算也會起一定的監(jiān)控檢驗作用。 每做完一道題，我們都可以用估算的方法來驗證其正確性。三、加強基本功-練習。練習是學生鞏固知識、形成技能的重要途徑。多做多練，熟能生巧，常抓不懈，計算是學生必備的基本功，我們應精講巧練，新舊結合，持之以恒。要求每一個學生熟練掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減乘除的方法至關重要。尤其對后進生不能放棄、利用課上課下采用“一幫一”、加強個別輔導。同時還要積極利用家長資源，確保不讓一個學生掉隊。要求學生在作業(yè)本的右邊列出豎式，以及時發(fā)現(xiàn)出錯原因。要求學生做到“一看二想三算四查”。1、練習應抓住難點。例如，在教學兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法時，36+47中，當十位上的3與4相加得7時，還要加上6+7進位得來的1，所以3+4+1這類口算練習，要在進位加法教學之前加以訓練。再如，四年級學生初次接觸簡便計算時，因為簡便計算往往改變了計算的順序，學生受到干擾往往會分辨不清出現(xiàn)錯誤。因此，要針對這個難點讓學生反復練習。如100 24 +76與100 （ 24 +76），學生往往會100 24 +76=100 （ 24 +76），這時教師應反復講清運算的順序，并在反復的練習中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。 2、練習應持之以恒。學生計算水平的提高不可能一蹴而就，為了提高學生的計算能力，可以每天課前的口算天天練，中午筆算每日練等，長期進行，持之以恒，讓學生做到“溫故而知新” 3、練習應舉一反三。每講完一種新的計算方法，應先集中練習新學內(nèi)容，再練習與本節(jié)內(nèi)容有聯(lián)系的題目，最后把新舊知識串聯(lián)起來練習。如，教學完乘法分配律后，可集中練習（4+8）25等類型的題目，讓學生明確這類題目的計算方法，在此基礎上，改為（48）25，讓學生區(qū)分乘法分配律和乘法結合律。四、注重收集學生經(jīng)常犯的錯誤分析評價。 加強對比辨析。學生的計算錯誤，很多是由于新舊知識相互混淆產(chǎn)生的。因此在平時教學中，應針對學生易產(chǎn)生感知錯覺和思維定勢的特點，指導他們把相似的算式進行辨析，促使新舊知識的精確分化，如： 2/5+3/4 75+2575+25 8.5-3 2/53/4 75257525 8-3.5咱們教材中的森林醫(yī)生，就是很好的正誤辨析形式。還可以在班內(nèi)組織錯誤分析?？梢酝瑢W之間互查互究、班級進行典型錯誤分析。例如：1.2+8=2.0分析; 1.2+8中8應該和個位的1對齊，錯把8與2對齊得2.0，應該是9.2。4/54/54/54/5=1分析：受數(shù)字表面影響，應該看清此題沒加小括號，只有乘除法，應該從左往右依次計算。平時讓學生準備一個錯題收集本，分成四欄：典型錯題、錯誤原因、改正、總結預防出錯方法。五、展開競爭，樹立榜樣、表揚先進。著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明?！边\用好表揚的藝術，在數(shù)學教學中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。因此我經(jīng)常不定時進行計算小測驗，對全對的學生進行表揚獎勵，鼓勵大家計算的正確性，激勵學生養(yǎng)成認真細心計算的良好學習習慣。總之，提高學生的計算能力，不是一朝一夕的事，需