《我為家人添歡樂》參考教案.doc

我為家人添歡樂一、教學目標：1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情二、教學過程：活動一：知道快樂源于愛師：同學們，你們喜歡看兒童電視劇家有兒女嗎？生：（紛紛點頭，聲音洪亮）喜歡。師：你覺得他們的家庭快樂嗎？生：（齊聲）快樂！師：如果你想讓自己家也成為快樂家庭，就跟老師一起來學習我為家庭添歡樂，板書課題。請大家一起把題目讀一讀。能不能洪亮一點？能不能再洪亮一點？很好！師：老師想了解一下大家在家里的情況，所以要搞一個小調(diào)查。要每組派出一個小記者，問問同學們在家里什么時候最快樂？誰當小記者，去采訪一下。點了每列一個舉手的同學。生：（調(diào)查采訪）老師巡視。師：現(xiàn)在請每一位采訪者匯報一下，我們班的同學們在家什么時候最快樂？生：過生日、買衣服、買好吃的、買玩具師：其他小記者有什么要補充的嗎？生：看電視、放假生：吃肯德基生：家里買了音響，可以天天在家唱卡拉了！師：謝謝幾位小記者。同學們在家得到了這么多快樂，但你有沒有想過，這些快樂是怎么來的呢？生：師：是誰在給你過生日？是誰給你買的好吃的好玩的？我們的歡樂是怎么來的？生：是爸爸媽媽帶給我們的。師：爸爸媽媽為什么要給予我們這么多呢？生：因為我是他們的小寶貝。生：因為他們愛孩子。師：說得好?。∫驗榘职謰寢寪畚覀?，所以為我們付出再多也心甘情愿。我們在享受快樂的同時不應該忘記，這些快樂是父母長輩給予我們的，是他們的愛給了我們快樂的基礎。師板書：爸爸媽媽愛我們活動二：愿為家庭添歡樂師：過生日的時候很快樂，人人都喜歡過生日。我們班有多少同學知道自己的生日呢？生：（舉手）師：大家都記得自己的生日。（問了幾個學生的生日是哪一天，學生分別回答，氣氛活躍）師：那有多少同學知道自己爸爸媽媽的生日呢？舉舉手。生：（有一半左右的學生舉起了手）師：有多少同學知道爺爺奶奶和其他家人的生日呢？生：（只有十幾個學生舉手）師：這些同學的心真細，他們能夠記著家人的生日，說明心里不但有自己，還有自己的親人。讓我們?yōu)樗麄児恼?！師：剛才同學們說過，想讓自己家變成快樂家庭。爸爸媽媽為了給予我們更多的歡樂，每年都記著我們的生日，給我們過生日，讓我們在家庭中享受著歡樂。我們是家庭的小主人，建成快樂家庭也有我們一份責任啊。讓我們一起再來讀一讀課題：“我為家庭添歡樂！”生：（情緒很高漲，大聲地說）我為家庭添歡樂！師：（在“爸爸媽媽愛我們”和“我為家庭添歡樂”兩句之間畫不同方向的箭頭）能不能把兩句聯(lián)起來讀一讀？生：爸爸媽媽愛我們，我為家庭添歡樂！活動三：怎么才能添歡樂？師：同學們都愿為家庭添歡樂，可是怎樣才給家庭添歡樂呢？書上第16頁有一首兒歌，自己讀一讀好嗎？生：（高興地大聲說）好！師：那咱們就來比一比，賽一賽看誰讀得最好。生1：讀兒歌：我是一顆開心果，愛說愛笑愛唱歌。能給爸爸倒杯水，會幫媽媽擦飯桌。常給奶奶捶捶背，爺爺樂得笑呵呵。人人夸我好娃娃，家庭有我歡樂多。師：你讀得已經(jīng)很不錯了，能加上動作就更好了，請坐。誰再來讀一讀？生2：（加動作讀）師：這位小朋友讀得很流利，還加上了動作，（鼓掌）師：兒歌不但能讀能背，還可以唱。想不想唱一唱？生：（高興得大聲）想！師：自己先輕聲地試唱一下再舉手，好嗎？誰先來試一試？可以用自己熟悉的曲子來唱。生：（紛紛舉手）唱兒歌。師：（伸大拇指）同學們都是小小歌唱家！我想你們在家一定都是父母的開心果?，F(xiàn)在要請大家動動腦筋了，這首兒歌里的小朋友是做了哪些事讓家人開心的呢？讓我們討論一下。誰能說一說？生：給爸爸倒水。生：幫媽媽擦飯桌。生：給奶奶捶背。師：還有呢？生：唱歌。師：是啊，愛說愛笑愛唱歌，是把自己的快樂傳遞給家人；倒水捶背擦飯桌，是為家人做力所能及的事情，這些都是能讓家人開心的事情。師：兒歌旁邊還有幾幅，請同學們再看看圖上的這幾位小朋友都做了哪些讓父母長輩高興的事情？生：陪爺爺下棋生：給媽媽說說學校里的見聞。生：媽媽回家后說聲辛苦了。生：給全家唱歌（表演節(jié)目）師：這些小朋友真懂得關心家人啊，他們真不愧是家里的開心果！同學們，你做過哪些事讓家里人很開心呢？生：（討論、交流，老師巡視）師：現(xiàn)在請幾個同學說一說，誰先來？生：按時完成作業(yè)。師：（伸大拇指）按時起床，主動完成作業(yè)，自己的事情自己做，讓大人省心了，你的爸爸媽媽就覺得你長大了，就會感覺很高興。生：我數(shù)學考了100分，爸爸高興地帶我出去吃了一頓。師：（伸大拇指）你真棒！孩子進步是家長最大的心愿，看到孩子進步就是家長最高興的事情了。生：媽媽生日的時候我祝她生日快樂。師：家長愛我們，我們也要表達我們對他們的愛，有愛的家庭最開心。你做得很好！生：我?guī)蛬寢屜赐?。師：你真是個懂事的孩子！這么小就能替家人分擔家務勞動了（伸大拇指）師：同學們都能為家里增添歡樂，都是家里的開心果！老師很高興！現(xiàn)在我再考一考大家：如果奶奶病了，躺在床上，你應該生：給奶奶端水。生：提醒奶奶吃藥。生：給奶奶講笑話。師：媽媽做好飯了，你應該生：幫媽媽端飯。生：幫媽媽拿碗筷。生：幫媽媽拿凳子。生：叫爺爺奶奶吃飯。師：當你看電視的時候，媽媽讓你關掉電視去寫作業(yè)，你應該生：聽媽媽的話。生：我從來都是寫完作業(yè)再看電視。師：你做得很好！回家先做作業(yè)，這是一個很好的習慣。師：同學們，要成為家里的開心果，原來可以做的事情有很多呀?，F(xiàn)在就請同學們把這些事情寫在自己準備好的“愛心卡片”上吧。也可以在卡片再畫一畫心的形狀，裝飾一下。生：（寫愛心卡片）師：（巡視，拿起做得好的卡片向全班展示并表揚）活動四:不良情緒要克制師：看看課本右邊圖，他們好像有點不開心呀，我們來看是為什么？誰能說一說。生：爸爸媽媽吵架了生：媽媽催我去練琴生：媽媽老做一樣的飯生：媽媽不讓買新衣服師：同學們說得很好。這些時候小朋友就不開心了，這種情況下應該怎么做呢？請你選一張圖，在小組里說一說。生：（小組討論師巡視指導，然后班內(nèi)交流）生：我選第四幅，圖上的小女孩說：“天天吃這種飯，真煩人！”她這樣說不對，她太挑食了。師：應該怎么說？生：太好吃了！師：這樣也不是真心話。不喜歡吃的時候應該怎樣對媽媽說？生：媽媽，下次能不能加點肉？師：你說得很好！能用商量的口氣跟媽媽交流，下一頓一定能吃上肉。（生笑）我女兒也是喜歡吃肉，我對她說“蘿卜蔬菜很有營養(yǎng)，不能偏食”，她就盡量吃，結果后來也喜歡吃了。你們的爸爸媽媽有沒有這樣說過？生：說過。師：爸爸媽媽都希望孩子不挑食，長得壯，希望你們一樣懂事和聽話呢？生：（齊）能！師：剛才同學們說得很精彩！遇到家里出現(xiàn)不開心的事情，或者自己覺得不開心，有兩種處理辦法：一是發(fā)脾氣，這樣是最不好的，因為壞脾氣會傳染，我們是家里的開心果，怎么能給家里帶來煩惱呢？二是克制一下自己的情緒，天下父母沒有不愛孩子的，我們也要多理解他們。父母、長輩為我們辛辛苦苦地付出了愛和心血，我們作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓家人快樂?；顒涌偨Y：師：今天我們學了一節(jié)很有意義的課。我們是剛上一年級的小學生，小小年紀沒有能力為家庭做出什么貢獻，但有義務做全家的開心果，給家里增添快樂。讓我們從今天做起，讓家人生活得開開心心，讓我們的家庭都像家有兒女，成為快樂家庭，大家能做到嗎？生：（齊）能！三、課外拓展：師：請把“愛心卡片”貼在床頭上，提醒自己每天做一件讓家人高興的事情。反思： 這是一年級下學期的第一單元的主題活動。對學生而言，家庭一般比學校更自由和寬松，因此學生在家表現(xiàn)得更真實，但也有可能被縱容和嬌慣。家庭是一個人成長的搖籃，家人的支持和幫助激勵著每一個家庭成員的成長。因為有了父母、長輩付出的愛，才讓少年兒童享受到了幸福的家庭生活。 這節(jié)課的出發(fā)點是讓學生感受父母、長輩辛苦的付出，在體驗親情中學會悅納家人給予的愛。同時懂得作為家庭的一員，要為家庭添歡樂，家人愛我，我也要愛家人，要讓家人快樂。因為只有在學生深刻體驗了父愛、母愛、祖輩無私的愛時，才能升華為更廣義的愛，才會去愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。在教學方法上，堅持兩個原則：一是從課本入手，最大程度地利用教材資源。因為新教改課程提供的材料比較豐富和貼近兒童生活，應該加以充分利用；二是要結合學生生活，只有這樣才能讓學生獲得更真實的感受，也只有在生活中他們才能培養(yǎng)責任心和良好的習慣。在教學手段上，采用兒歌導入方法，先把學生的情緒調(diào)動起來，為整節(jié)課鋪墊一個好的教學氛圍。但放棄了課堂表演和情景模擬的形式，而是用語言創(chuàng)設了一個虛擬而又真切的思想情境，這樣既達到了教學效果，又鍛煉了學生的語言交流能力，還節(jié)約了課堂時間。大聲朗讀和重復，既活躍了課堂氣氛，也強化了學生的認識。在教學內(nèi)容的安排上，有梯度地設計了活動環(huán)節(jié)，讓學生在完成每個活動后都能在認識、情感等方面得到提升。讓學生從習慣性地以自我為中心，到學會心中有他人（如記住家人生日）；從不理解父母的做法到嘗試理解家人（如：父母不答應買東西、父母催作業(yè)、飯菜不合口）；從任性轉變?yōu)閷W