提高成績(jī)的講座.doc

班主任如何提高班級(jí)整體成績(jī)時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任要想做好班級(jí)工作，做一個(gè)好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么提高班級(jí)的整體成績(jī)，可以說是每一名班主任最具體，也是最重要的工作目標(biāo)。然而成績(jī)的提高，還是要注意過程。班主任應(yīng)該有一個(gè)全盤的規(guī)劃，不同階段設(shè)置不同的工作重點(diǎn)，以期目標(biāo)能夠逐步實(shí)現(xiàn)。一、要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)：良好的班風(fēng)是成績(jī)的保證。一個(gè)學(xué)風(fēng)正、紀(jì)律好，團(tuán)結(jié)一致的班集體才是一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)，以下幾個(gè)方面很重要：1、要培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力；班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的教育：班榮我榮，班恥我恥。鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并積極配合，一旦受到表彰，班主任就應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，大力宣揚(yáng)，使每一位學(xué)生感受到集體的力量，感受到集體給自己帶來的驕傲。2、要有良好的紀(jì)律做保證；包括課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，就寢紀(jì)律，集會(huì)紀(jì)律甚至是放假紀(jì)律。要抓好這些紀(jì)律，班主任除了多說以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤觀察、勤了解。老師要言行一致、紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明、言既出令必果，先在學(xué)生心目中樹立威信。有了威信，他們才敬畏你，才能很好地完成你布置的任務(wù)。當(dāng)然每個(gè)班都會(huì)存在個(gè)別學(xué)生他們?nèi)詴?huì)破壞規(guī)矩，上課不專心聽講，怎么辦？暫停課、“煽動(dòng)”全班學(xué)生來指責(zé)、鄙視這種行為，課下不與他為伍，顯然是不可取的，只有采取正面教育，動(dòng)之有情、曉之以理，才會(huì)有更好的效果，一旦這些學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定，如果學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)也不能氣餒，要用發(fā)展的眼光看待我們的學(xué)生,相信他們會(huì)轉(zhuǎn)變。學(xué)生都能遵守紀(jì)律了，課上都專心聽講了，成績(jī)當(dāng)然會(huì)好起來的。3、瞅苗子，樹標(biāo)桿，建隊(duì)伍一個(gè)集體，沒有領(lǐng)頭人，沒有精神領(lǐng)袖，集體容易迷失方向。班主任應(yīng)該在學(xué)生當(dāng)中，挑選出幾人，作為重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。學(xué)習(xí)、行為、態(tài)度、意識(shí)各方面都成為班中同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。班主任也應(yīng)該適時(shí)加大對(duì)這些模范同學(xué)的表?yè)P(yáng)和宣傳，讓他們真正成為這個(gè)集體的帶頭人。要相信，榜樣的力量是巨大的。二、班主任要做好班集體的“主心骨” 班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班奮斗的源泉。班主任有干勁，學(xué)生們才會(huì)有斗志；班主任有主見，學(xué)生們才不會(huì)迷茫；有班主任在，學(xué)生們才會(huì)踏實(shí)，才會(huì)覺得安全，才能更好的靜下心學(xué)習(xí)。因此，班級(jí)的成績(jī)，與班主任“主心骨”做的好壞有很大的關(guān)系。1、身先士卒，處處起到帶頭和表率作用班主任應(yīng)該作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的伙伴，而不僅僅是一個(gè)指揮官。要求學(xué)生做到的事情，班主任首先自己要做好。例如要求學(xué)生早起，自己就不能偷懶。早自習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生要早到，將一天中要背要記憶的東西落實(shí)好。我要求我們級(jí)部的班主任總是9點(diǎn)10分就在了教室里，等著學(xué)生一個(gè)一個(gè)的來，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，讓學(xué)生們感受到班主任與他們一起在奮斗； 2、協(xié)調(diào)好各個(gè)學(xué)科不同階段，班級(jí)的目標(biāo)不同；不同情況，班級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同。班主任要有全局意識(shí)，總體規(guī)劃，做好協(xié)調(diào)工作和引導(dǎo)工作，使全班同學(xué)能夠在緊張而有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。3、上好自己的課管好一個(gè)班集體，班主任不能光靠嚴(yán)厲，更重要的是需要學(xué)生“服”你。當(dāng)學(xué)生真正心服，就會(huì)產(chǎn)生敬意，就會(huì)心甘情愿的按你說的去做。而班主任展現(xiàn)自己最好的舞臺(tái)就是自己的課堂。所以，班主任更應(yīng)該背好自己的課，讓學(xué)生喜歡你的課堂，讓學(xué)生佩服你的學(xué)識(shí)，這樣對(duì)班主任開展其他方面的工作是有好處的。4、不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和心態(tài)的指導(dǎo) 做好每周一班會(huì)是很有必要的。就“習(xí)慣”、“理想”、“時(shí)間”、“心態(tài)”幾個(gè)方面的問題，利用每周日自習(xí)或周一班會(huì)在全班開展了討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。以后還準(zhǔn)備就“競(jìng)爭(zhēng)”、“專注”、“毅力”等幾個(gè)方面的問題繼續(xù)分析，希望能夠通過這些主題，幫助學(xué)生能夠更快、更好的學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可事半功倍。這養(yǎng)成教育也不是那么容易的，老師在接手一個(gè)新班時(shí)特別要花些時(shí)間、精力整頓整頓，為此，我要求學(xué)生在午休和自習(xí)課的時(shí)候養(yǎng)成靜自習(xí)的習(xí)慣；回到家中一旦坐下來就要排除其他的干擾（關(guān)閉手機(jī)和電腦等）保證自己至少能靜心一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)；同時(shí)學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)及時(shí)小結(jié)，做好錯(cuò)題集。三、讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)一句老話說得不錯(cuò)：興趣是最好的老師。都說好學(xué)生是夸出來的，作為老師不要吝嗇美麗的詞藻，多夸夸他們。在課堂上提問時(shí)顧及全班上中差的學(xué)生，分別讓不同層次的學(xué)生都嘗到答對(duì)題時(shí)的成功的喜悅。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)里都會(huì)存在一兩個(gè)特差生，想要他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)取得良好成績(jī)是不可能的，有的想讓他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是相當(dāng)?shù)乩щy，這最好是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家人給予他們更多的關(guān)愛；同時(shí)讓他們放下心理包袱，給予他們較低的目標(biāo)（他們努力可以達(dá)成的目標(biāo)），這樣一來就可以不斷的培養(yǎng)他們的信心，有了信心，學(xué)習(xí)就有快樂，學(xué)習(xí)一旦成為快樂，成績(jī)自然就會(huì)提高。要想提高班級(jí)整體成績(jī)，確實(shí)不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢業(yè)業(yè)地工作，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差，取得優(yōu)異成績(jī)是不言而喻的。事在人為，我相信只要我們積極地付出了，相信學(xué)生會(huì)感到老師的關(guān)懷和關(guān)心的，久而久之他們也會(huì)逐步改變學(xué)習(xí)態(tài)度，配合老師將當(dāng)天所學(xué)任務(wù)學(xué)好！我用了很長(zhǎng)時(shí)間很大的力氣逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)不是一兩天就形成的，它需要一個(gè)過程。我先把班上優(yōu)秀的同學(xué)名單打印出來，張貼到課室的門口，并表?yè)P(yáng)了他們，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。這是第一步：樹立學(xué)習(xí)的榜樣。然后找典型。我在班上找兩三個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變大的同學(xué)，在不同場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。這樣讓全班同學(xué)看到：不是優(yōu)秀學(xué)生才得到表?yè)P(yáng)，而是進(jìn)步的學(xué)生都得到表?yè)P(yáng)。接下來我就讓同學(xué)們自己確定競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。我讓同學(xué)們?cè)谧烂嫔蠈懮献约旱母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，寫明超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的措施，寫上高考的目標(biāo)學(xué)校，寫上最能鼓勵(lì)自己的一句話。這是培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)全班風(fēng)氣逐步好轉(zhuǎn)的時(shí)候，我送給學(xué)生鼓勵(lì)他們“戰(zhàn)勝自我，超越自我，成就非凡”的兩句話（因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的一個(gè)非常重要的部分就是和自己的競(jìng)爭(zhēng)，戰(zhàn)勝自我，超越自我）。學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。就算全班倒數(shù)第一的學(xué)生，我也鼓勵(lì)他找倒數(shù)第二的同學(xué)作為對(duì)手！“我就不考倒數(shù)第一，讓你倒數(shù)第一，我就比你強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)”這句話，應(yīng)該要成為后進(jìn)生的一句口號(hào)，成為后進(jìn)生前進(jìn)的動(dòng)力！ 當(dāng)一個(gè)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)盛行的時(shí)候，誰在班級(jí)考第一名，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果誰勝誰負(fù)只是班主任想看到的次要結(jié)果，最主要的是整個(gè)班級(jí)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力大為增強(qiáng)了最后簡(jiǎn)單再歸納一下： 1，先把班級(jí)的紀(jì)律抓好，保證班級(jí)里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境場(chǎng)所 2，讀一些身邊成功人士的案例子激起他們學(xué)習(xí)的欲望 3，學(xué)生的座位的安排，我一般按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和成績(jī)好的與成績(jī)差的搭配原則 4，不定時(shí)地檢查學(xué)生的作業(yè) 5，深入學(xué)生中間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的難易和作業(yè)量， 6，學(xué)生反映出來的問題，我第一時(shí)間反饋給任課老師，難點(diǎn)內(nèi)容讓任課老師進(jìn)行再分析，易錯(cuò)點(diǎn)內(nèi)容讓任課老師再?gòu)?qiáng)調(diào) 7，抓一些優(yōu)秀學(xué)生的薄弱科目，讓這些學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本專門用于訂正 8，在班級(jí)里每周評(píng)選出，學(xué)習(xí)態(tài)度好的若干名同學(xué) 9，大型考試結(jié)束后，評(píng)選整體優(yōu)秀同學(xué)；進(jìn)步較快的同學(xué)；單課突出的同學(xué) 10，學(xué)習(xí)之余作好學(xué)生的放松鍛煉工作，比如說，利用下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織班級(jí)內(nèi)部或班級(jí)之間的籃球比賽。學(xué)習(xí)需要付出，學(xué)習(xí)需要投入，學(xué)習(xí)遇到挫折、遇到困難，會(huì)有困惑和失落。如果每個(gè)同學(xué)都能以積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動(dòng)，面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難、自強(qiáng)自律，丟棄懶散和浮躁，擋住干擾和誘惑，就能走出低谷，邁向成功的彼岸，我們以“自律班”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級(jí)管理和文化學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落。喚醒學(xué)生心理潛藏的才智，催發(fā)每個(gè)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的信念，架起通往理想境界的云梯。讓自律精神伴隨著每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使班級(jí)面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化。其次，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標(biāo)，并鋪設(shè)一條經(jīng)過全體學(xué)生奮力拼搏能夠達(dá)到的理想境界的坦途。班集體奮斗的目標(biāo)是凝聚人氣、增長(zhǎng)士氣、喚醒才智的強(qiáng)大動(dòng)力。它對(duì)每個(gè)同學(xué)都有約束、感染、熏陶和激勵(lì)作用。學(xué)生不是容器，而是等待點(diǎn)燃的火把；班級(jí)不是休閑地，而是一個(gè)需要吹響號(hào)角，迸發(fā)激情的舞臺(tái)。因此每當(dāng)新學(xué)期來臨之際，期中期末考到來之時(shí)，精心策劃和設(shè)計(jì)鼓舞和極力同學(xué)的班集體奮斗目標(biāo)，認(rèn)真思考針對(duì)性的班級(jí)口號(hào)，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)分析自我、反思問題、尋找答案，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，并交流和展示，也是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的有力措施。班主任的感召、呼喚如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)在學(xué)生心田；班集體的奮斗目標(biāo)制約和規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為、激勵(lì)著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。當(dāng)然，我們時(shí)刻要牢記要將班級(jí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全般學(xué)生的自覺行為需要做大量艱苦卓絕的工作，必須由易到難、由近急遠(yuǎn)，分階段、分層次，落實(shí)到位。它的實(shí)現(xiàn)過程是一條運(yùn)動(dòng)著的“鏈”，也是班級(jí)邁上新臺(tái)階的階梯。班級(jí)工作不服從于學(xué)生，但要服務(wù)于學(xué)生，不放任以學(xué)生，但要信任學(xué)生；不遷就于學(xué)生，但要成就學(xué)生認(rèn)真研究目標(biāo)實(shí)施的對(duì)策和方法，給予學(xué)生在成長(zhǎng)道路上只身跋涉又步履輕捷的力量。第三，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要成分發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)班級(jí)的凝聚力，戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起著至關(guān)重要的作用。為此，要精心挑選，認(rèn)真物色班委和課代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感的同學(xué)擔(dān)任班委和課代表的工作。經(jīng)常定期召開班委及課代表會(huì)議，交任務(wù)、壓擔(dān)子、樹威信、明方法，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)工作中揚(yáng)正抑邪的威力，帶領(lǐng)同學(xué)弘揚(yáng)正氣、抵制邪風(fēng)、明辨是非、善惡，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課老師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。從整體看，離不開班級(jí)文化的建設(shè)，即班級(jí)精神，班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)管理；從個(gè)體看，離不開每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣、責(zé)任、態(tài)度、意志、毅力、性格、品質(zhì)等各種非智力因素的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。德育是“水”智育是“船”，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)校各項(xiàng)比賽，開展豐富多的社會(huì)實(shí)踐和主題班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)才干，拓寬見識(shí)，喚醒和挖掘自身潛藏的心智和靈氣，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，從而迸發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)能量，這是獲得班級(jí)整體成績(jī)提高的力量所在。接下來我想再談?wù)勅绾伍_好班級(jí)成績(jī)分析會(huì)？一、分析試卷：將存在問題分類每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類:第一類問題遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題無為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。二、 鞏固成果：不斷調(diào)整目標(biāo)每次測(cè)試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問題會(huì)越來越少，成績(jī)會(huì)越來越好，這樣離他們的理想也越來越近。 三、制訂策略：將問題各個(gè)擊破建議策略是:分步打好三個(gè)戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭(zhēng)有為第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯(cuò)”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。“計(jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草稿紙用得太亂。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器使用技巧以提高使用的準(zhǔn)確率?！俺瓕懼e(cuò)”，可以用檢查程序予以解決。“表達(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)解題的方法；當(dāng)然學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。第三戰(zhàn)役：力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做，要做好。針對(duì)近期復(fù)習(xí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，使學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好下半學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生的階段的勵(lì)志教育。使學(xué)生樹立自信心，通過勵(lì)志視頻的觀看激勵(lì)他們對(duì)人生拼搏的激情與戰(zhàn)勝惰性，努力拼搏高考的精神，以取得更大進(jìn)步。當(dāng)然，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高要不斷抓，天天抓，今后我會(huì)在實(shí)踐中去不斷探索和總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。就我自己所教的單科而言具體的策略和做法如下：1、從高一開始，備課組就分工協(xié)作出針對(duì)性小卷，高密度地練習(xí)，本著循序漸進(jìn)的原則，我們一階段一測(cè)驗(yàn)，基本一周兩測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)就出成績(jī)，成績(jī)張貼在班內(nèi)，有進(jìn)步的同學(xué)表?yè)P(yáng)，退步同學(xué)鼓勵(lì)，保持多次成績(jī)領(lǐng)先的老師口頭表?yè)P(yáng)，使班內(nèi)，年級(jí)內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，大家你追我趕，互相比賽，互相幫助。2、在班內(nèi)根據(jù)多次考試成績(jī)情況，讓同學(xué)自愿結(jié)成一幫一互助組，讓一名成績(jī)好的同學(xué)帶一名或者兩名成績(jī)稍差同學(xué)，由成績(jī)好的同學(xué)每天出兩至三道數(shù)學(xué)題，必須是自己做過的知道確切答案的題目，簽名簽日期，由學(xué)習(xí)稍差同學(xué)做后，成績(jī)好同學(xué)批改，確認(rèn)理解會(huì)做后，任務(wù)完成。這是一個(gè)非常好并且提升成績(jī)很快的方法，一方面鍛煉了學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的能力，進(jìn)一步地加深了對(duì)教材的理解和把握，一方面培養(yǎng)了同學(xué)間的互助精神，經(jīng)過這一活動(dòng)，不僅讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)提升了成績(jī)，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，一舉多得，起碼理科科目都適用。3、落實(shí)教學(xué)效果，每天教學(xué)后，分層次要求，差點(diǎn)的學(xué)生要求必須把老師所講的例題全部會(huì)做，不會(huì)的問同學(xué)問老師都可，但是必須最后自己要獨(dú)立做出來，好一點(diǎn)的同學(xué)除了老師留的作業(yè)外，額外地有選作，也可單獨(dú)找老師要題，因?yàn)閷W(xué)生水平不同，所以對(duì)于學(xué)生的要求也不應(yīng)千篇一律，我的原則是讓所有的同學(xué)都找到成就感，覺得一天學(xué)習(xí)后，自己有收獲，從而讓自己更有興趣地進(jìn)行第二天的學(xué)習(xí)，不能上來就是高考題，生怕學(xué)生會(huì)落在起跑線，其實(shí)這種做法對(duì)于好學(xué)生還行，中等和差等的學(xué)生就要吃虧了，因?yàn)樗麄兠刻烀鎸?duì)的題目是難啃的骨頭，啃也啃不出滋味，久而久之，干脆放棄，我經(jīng)常說，無論你做對(duì)做錯(cuò)，只要你講出自己的理由，就是勝利，關(guān)鍵是孩子要敢于去做，有興趣去做，別讓老師培養(yǎng)得最后都不能提數(shù)學(xué)兩個(gè)字，一提就頭疼，那就是老師的失敗，成績(jī)是可以分三六九等的，但是學(xué)習(xí)的興趣不能分三六九等，孩子的求知欲不能讓老師培養(yǎng)得最好分三六九等，我覺得那是老師的失敗。自信是成功的源泉，千萬不要因?yàn)橐粋€(gè)孩子不太完善的答案而冷嘲熱諷，鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，讓我們的每個(gè)孩子都自信起來。相信自己能行！4、作業(yè)是務(wù)必要嚴(yán)查的，因?yàn)槲覀兇蟛糠质切【碜?，所以查起來比較方便，比如十個(gè)題，有全對(duì)的有對(duì)七八個(gè)的，有的只對(duì)三四個(gè)甚至更少，這是區(qū)別對(duì)待的，首先錯(cuò)題是必須要改對(duì)才能算合格，一遍不行，改第二遍，老師千萬別麻煩，尤其是新課階段，要不厭其煩，保證效果，保證正確率，我們的學(xué)生好多都是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，得過且過的人很多，所以如果不能落實(shí)課堂教學(xué)效果，所有的工作都是白搭，任憑你課準(zhǔn)備得再精彩，落實(shí)不到學(xué)生身上都是一句空話，學(xué)生好才是真的好！并且我們所出的小卷絕對(duì)不會(huì)用一遍就完，過一段時(shí)間后，估計(jì)前一段的知識(shí)可能有一定淡忘了，我們把做過的卷子再拿出來，來個(gè)滾動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生想忘也難，有時(shí)是選做過的幾個(gè)題，再加幾個(gè)現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容攢一張卷，再做，尤其是易錯(cuò)的題目，讓它反復(fù)出現(xiàn)，每次都對(duì)學(xué)生起到一次提醒，到最后總復(fù)習(xí)后期，學(xué)生一見到題目，立馬反應(yīng)出這個(gè)題目會(huì)有什么陷阱，會(huì)出什么錯(cuò)，自然而然地就不會(huì)出問題了。三年我們都是這么不辭辛苦地批卷子，打分，做得不好的回到學(xué)生手里，限期再交上來，反反復(fù)復(fù)，要說成績(jī)?nèi)〉?，與這種瑣碎的工作可是分不開的。5、課堂上讓學(xué)生“動(dòng)”起來，努力提高課堂效率。做題不在多而在于精，在講解這些典型題目的過程中教會(huì)學(xué)生解決問題的方法。但很多時(shí)候，學(xué)生在做題海時(shí)做了很多根本沒用的廢題，有些題目學(xué)生已經(jīng)足夠熟練了，但還要去做，有些題學(xué)生訓(xùn)練不夠，可他做題海中卻不多。這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生的效率低下。實(shí)際上，題海是最無能的教師也會(huì)用的應(yīng)試方法，越是高明的老師，所用的題就越少，效果還好。6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高他們的成績(jī)與以下幾個(gè)方面的因素密切相關(guān)。首先，作為教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中尋找樂趣，讓他們明白并且理會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受到真正由學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣之后，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一套真正適合他們學(xué)習(xí)的方法，有效的方法是讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的極其重要的條件，學(xué)習(xí)方法的建立有有一個(gè)從探索到逐漸完善的過程。教師要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、總結(jié)歸納，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要予以指導(dǎo)。 那么作為教師自己應(yīng)該要做到的：一、備好每一堂課 提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把功夫?qū)崒?shí)在在地花在課前。認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材；認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)，做好教學(xué)的方案；依據(jù)方案，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。我常常在鉆研教材的同時(shí)備好如下幾點(diǎn)： 1、先備學(xué)生。只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識(shí)基礎(chǔ)以及非智力因素等，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題、創(chuàng)造情景、組織活動(dòng)，也才可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2、超前備課，單元備課。就把全學(xué)期的課程作為一個(gè)整體，每個(gè)單元作為一個(gè)小整體，分解難點(diǎn)、重點(diǎn)，提前架設(shè)橋梁，為以后教學(xué)掃清障礙。3、備方法。針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，怎樣設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，發(fā)展求異思維，形成創(chuàng)新思維，這是備課的一個(gè)重點(diǎn)。4、處理好與教材的關(guān)系。教師和教材是主從關(guān)系，教師應(yīng)以教材為框架，以學(xué)生的生活體驗(yàn)為本，根據(jù)實(shí)際去取舍或增減教學(xué)內(nèi)容，避免照本宣科。最后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。 二、上好每一堂課 提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，為了保證一堂課的教學(xué)效果，我會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。首先我要自己對(duì)自己滿意，只有這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。2、語言要有條理，表達(dá)要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。我們教師也有七情六欲，有時(shí)我們難免有不開心的時(shí)候，如果我們走進(jìn)教室還是一副苦瓜臉，教學(xué)效果肯定好不了。因此我會(huì)保持正常的心態(tài)來上好每堂課。4、盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以增加課堂密度，也可以很大限度的吸引學(xué)生。5、上課過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一會(huì)兒肯定會(huì)走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。6、上課多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽講，因?yàn)樗麄冎牢医?jīng)常要提問他們的，回答不出問題也是很沒面子的。 三、教給成績(jī)不好學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有好多學(xué)生考試得不到好的成績(jī)，就把不理想的分?jǐn)?shù)歸于頭腦笨，不刻苦努力等客觀因素。深究之下，這和大多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)有關(guān)。如果加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并持之以恒，取得一個(gè)較好的成績(jī)就是順理成章的事。我盡量要求他們做到如下幾方面：1、先預(yù)習(xí)后聽講。很多學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在課堂上，老師講什么，頭腦就裝什么，非常被動(dòng)。如果在預(yù)習(xí)時(shí)就把本課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)。聽起課來才能有目的，聽講時(shí)就感覺到親切，自然，與教師有更多的共同語言，不易走神。2.專心聽講，會(huì)聽要領(lǐng)。上課要掌握思維的主動(dòng)權(quán)，要做好課前準(zhǔn)備，上課前清理自己的思想，把玩心、煩心趕走。在聽課過程中有始有終，專心聽講，有針對(duì)性，堅(jiān)持到底。把教師講的知識(shí)力爭(zhēng)當(dāng)堂掌握，聽講時(shí)，邊聽、邊理解、邊記憶，當(dāng)老師講完一個(gè)問題時(shí)，就把老師講的迅速回憶一遍，當(dāng)堂記得差不多了，課后稍一復(fù)習(xí)就記住了。在聽講過程中，應(yīng)該積極思考，跟上老師的思路和走在老師思路之前。要明確當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂清，學(xué)得才扎實(shí)，以每堂課把知識(shí)學(xué)明白為自豪，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。3、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。在作業(yè)前要把今天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的都記下來，該理解的都理解透徹，然后再做作業(yè)。而且做作業(yè)要像對(duì)待考試一樣，一不準(zhǔn)看書，二不準(zhǔn)問別人，三要有時(shí)間限制，這樣的作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要因人而異，因材施教。只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高三關(guān)鍵階段該如何做呢？ 一、1、制定班級(jí)目標(biāo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 （1）提出班級(jí)活動(dòng)的總目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀班集體。每個(gè)同學(xué)確立自己的高考目標(biāo)，包括總分和各學(xué)科分?jǐn)?shù)，以及目標(biāo)大學(xué)。自己激勵(lì)自己的名言和父母對(duì)自己的期望，張貼在教室后面激勵(lì)自己。 （2）制定班級(jí)的高考指標(biāo)，重點(diǎn)線一級(jí)目標(biāo)43人，二級(jí)目標(biāo)12人。（3）設(shè)計(jì)高考倒計(jì)時(shí)，掛在教室前面，樹立學(xué)習(xí)的緊迫感。（4）保持教室的絕對(duì)安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。早晨9點(diǎn)開始，保證有20分鐘的時(shí)間讀書；中自修3點(diǎn)15開始，教室保證絕對(duì)安靜；晚自修前8點(diǎn)30開始學(xué)習(xí)。 （5）制定學(xué)習(xí)小組的計(jì)劃和相互幫助、相互督促的措施，發(fā)布本組的誓言，增強(qiáng)督促機(jī)制。 2、強(qiáng)化班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率 （1）充分利用周一班主任講話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作 可以針對(duì)以下專題講話：心有多高舞臺(tái)就有多大、如何處理同學(xué)之間的關(guān)系、聰明與用功的關(guān)系、吃得苦中苦方為人上人、學(xué)習(xí)努力與成績(jī)的關(guān)系、如何提高學(xué)習(xí)效率、會(huì)考與高考的關(guān)系、紀(jì)律與學(xué)習(xí)的關(guān)系、如何調(diào)整自己的心態(tài)。提出一些鼓勵(lì)性的口號(hào)：如“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”、“即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去爭(zhēng)取”。 （2）做好班干部的工作，抓好班級(jí)日常工作 重新落實(shí)班長(zhǎng)的工作職責(zé)，實(shí)行值日班長(zhǎng)每天匯報(bào)制，寢室長(zhǎng)每周匯報(bào)制，班干部定期總結(jié)制，提高了對(duì)班級(jí)的管理工作，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。強(qiáng)化課代表的職責(zé)，加強(qiáng)與教師之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。通過這些制度，原來老大難的寢室問題得到解決，也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。 （3） 做好早戀同學(xué)的思想工作，保證其安心學(xué)習(xí) 本學(xué)期開始出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)早戀的現(xiàn)象，通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系配合（改變家長(zhǎng)對(duì)子女早戀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和恐懼心理，防止家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的粗暴行為），耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，提供一定的書籍和有關(guān)中學(xué)生早戀的典型例子來說服學(xué)生，放棄早戀的思想，專心學(xué)習(xí)。 （4）堅(jiān)持每日反思制度。每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，包括每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、完成狀況、自己一天的滿意度、存在的問題等方面。提高了學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和課后的反思，有助于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的作用，正確處理同學(xué)之間關(guān)系 。4、通過班團(tuán)活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性 。 充分利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)自己教育自己，激發(fā)自己的激情，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本學(xué)期的班活動(dòng)全部是在班會(huì)時(shí)，確定主題，分組準(zhǔn)備的。這樣既保證了活動(dòng)的質(zhì)量，又不影響平時(shí)的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我級(jí)部舉行了高三動(dòng)員大會(huì)、狀元之路、高三營(yíng)養(yǎng)健康飲食、高三心理調(diào)適、搞好人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法交流等，學(xué)生反映很好。 5、根據(jù)本班實(shí)際，抓緊好中間生工作。 學(xué)校對(duì)我們級(jí)部的要求也很高，每班重點(diǎn)線要達(dá)到40人左右，我級(jí)部有一個(gè)文科班5各理科班，學(xué)生原有的基礎(chǔ)不均衡，分化也很嚴(yán)重，要達(dá)到這一目標(biāo)，需要全體師生的共同努力。因此，我把工作的重點(diǎn)為就放在中間生上，即班級(jí)后20名同學(xué)，而且不放過任何一個(gè)同學(xué)。根據(jù)各次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，確定本班中間生，召開本班人分析會(huì)，把這些同學(xué)落實(shí)到每個(gè)教師手中，要求任課教師多關(guān)注這些同學(xué)的成長(zhǎng)，特別加強(qiáng)面批的機(jī)會(huì)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的次數(shù)，多鼓勵(lì)，促進(jìn)這些同學(xué)的成績(jī)有突破。 6、考后分析，成為慣例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率 本學(xué)期共進(jìn)行了3次考試，每次考試必作分析，既有班級(jí)學(xué)生的分析會(huì)，也有教師召開的分析會(huì)。學(xué)生分析會(huì)主要是針對(duì)自己考試中出現(xiàn)的問題和可以積累的經(jīng)驗(yàn)。教師分析主要是為了針對(duì)學(xué)科成績(jī)的分析，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系，提高學(xué)生的總體成績(jī)。班主任主要進(jìn)行協(xié)調(diào)工作和做好學(xué)生的思想工作，對(duì)于考差的同學(xué)給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，教會(huì)她們?nèi)绾握_對(duì)待成績(jī)，吸取教訓(xùn)。對(duì)于考好的同學(xué)，也給予更多的表?yè)P(yáng)，同時(shí)提醒她們競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，誰不進(jìn)則退，做好上一個(gè)臺(tái)階的準(zhǔn)備。 7、關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理狀況 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)高三學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重效果和效率，雖然時(shí)間是保障，更應(yīng)該將復(fù)習(xí)的策略。單純的追求時(shí)間，有時(shí)候是在尋求心理安慰，事倍功半。首先應(yīng)找到自己成績(jī)的突破點(diǎn)突破弱科。我認(rèn)為到了高三成績(jī)不見提高的原因，是不能正確的認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展空間。突破弱科是成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。首先要分析弱科形成原因長(zhǎng)時(shí)間不喜歡這一科或老師、上課不積極、作業(yè)最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同學(xué)的弱科，并不是你的思維方式的問題，而是個(gè)人喜好造成了弱科。怎么補(bǔ)，首先要喜歡它，主動(dòng)去學(xué)習(xí)；然后要關(guān)心它，思考如何學(xué)；最后要時(shí)刻想著它，經(jīng)?；仡櫵?。經(jīng)過你的精心培養(yǎng)也會(huì)成為強(qiáng)科。方法只是一個(gè)方面。其次找到成績(jī)的穩(wěn)定點(diǎn)強(qiáng)科做強(qiáng)。很多學(xué)生信心不足、都把成績(jī)不好、都?xì)w結(jié)為弱科造成的。其實(shí)也不盡然，主要是強(qiáng)科不強(qiáng)。強(qiáng)科只是相對(duì)于自己的弱科來說的“強(qiáng)”。你的強(qiáng)科能始終考好嗎？數(shù)學(xué)能始終考到140以上嗎？能保證每次考試沒有失誤嗎？實(shí)際上強(qiáng)科無謂失分更不能原諒，因?yàn)槟隳茏鰧?duì)。如果你把你的強(qiáng)科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在弱科學(xué)習(xí)中起到積極作用。學(xué)生有信心能把強(qiáng)科學(xué)好，有勁能使出來，也就把他解放了，心態(tài)好了，弱科還用愁嗎？強(qiáng)科要做成“精品工程”這就是你學(xué)習(xí)的主心骨，你信心的來源。再次找到動(dòng)力來源時(shí)時(shí)總結(jié)，每次考試結(jié)束都要寫考試總結(jié)，但是一般學(xué)生、甚至成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)把它寫成自己的懺悔錄，大篇幅的談?wù)撟约旱氖д`和不足，分析的自己越來也越?jīng)]信心，這是很不好的，這樣只會(huì)增加自己的煩惱。我一般根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)段要求學(xué)生總結(jié)寫不同內(nèi)容，突出體現(xiàn)自己的進(jìn)步和成功做法，通過總結(jié)看到自己的進(jìn)步。例如這一次專門總結(jié)自己的進(jìn)步和好的做法、一次專門寫考試的體會(huì)、一次自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、也有時(shí)專門寫近期總目標(biāo)、分解目標(biāo)，并查找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法?？傊鋵?shí)高三就是一種精神，就是一種狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵是自信，自信的來源是努力，是實(shí)心實(shí)意地努力！氣可鼓不可泄，要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，在新的起點(diǎn)上，奮勇向前，一定會(huì)將一路荊棘踏出一路的芬芳，一定會(huì)在通向高考的大道上拼搏出希望，收獲保貴的品質(zhì)，收獲豐碩的果實(shí)。高三如何最大限度提高成績(jī) 高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時(shí)間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績(jī)？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報(bào)？大多數(shù)同學(xué)都會(huì)有自己的“強(qiáng)勢(shì)科目”和“弱勢(shì)科目”，相對(duì)來說，掌握偏弱的科目會(huì)有更大的提高空間，將同樣的時(shí)間和經(jīng)歷花費(fèi)在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢(shì)科目”提高的幅度和效果通常都會(huì)更大。 備考不能過分“聚焦”，競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會(huì)少點(diǎn)浮躁，少點(diǎn)急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對(duì)準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動(dòng)力。另外，對(duì)于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識(shí)點(diǎn)，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。 語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作分塊，采用不同方法?；A(chǔ)知識(shí)，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁(yè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對(duì)閱讀，依*自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。 輕重分明，全力補(bǔ)弱，在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。即：要對(duì)自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時(shí)間，節(jié)省出大部分時(shí)間和精力放在弱勢(shì)科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課堂上，自己不另外加班，只對(duì)其中自己較突出的弱點(diǎn)予以額外訓(xùn)練；對(duì)歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點(diǎn)進(jìn)度。這樣，強(qiáng)科中的弱點(diǎn)和弱科，就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。數(shù)學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會(huì)不足，所以應(yīng)重點(diǎn)彌補(bǔ)；外語，堅(jiān)持語境中掌握知識(shí)的觀點(diǎn)，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯(cuò)誤；歷史，應(yīng)該“書必?？?，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的汪洋中，而應(yīng)安守課本?？凑n本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)階段雖長(zhǎng)，卻易被忽視。因?yàn)檎嬲闹泵娓呖?，?dāng)屬高三。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實(shí)能使你的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實(shí)的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力 ! 跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)剰?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。 第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時(shí)，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁(yè)仔細(xì)閱讀。對(duì)我來說，這個(gè)方法十分有效，既全面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。 第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。記得當(dāng)時(shí)語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，就繼續(xù)把一些自己常錯(cuò)的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯(cuò)率就直線下降了。 第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。 第五，要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地 跳過去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。 考前一個(gè)月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。這時(shí)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因?yàn)楦呖碱}主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識(shí)地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點(diǎn)處于上、下午。這樣，高考時(shí)才能處于最佳狀態(tài)。這段時(shí)間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會(huì)因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間短產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考。 考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時(shí)為考試做準(zhǔn)備。如前往看考場(chǎng)，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時(shí)臨時(shí)慌亂，影響情緒。 由于每個(gè)人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)時(shí)間表，這樣才會(huì)使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時(shí)光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅(jiān)韌。衷心希望你都能腳踏實(shí)地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！ 接下來再談?wù)劯呷膹?fù)習(xí)計(jì)劃：把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。 第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三復(fù)習(xí)有四忌 一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有考試說明，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)考試說明，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。 三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。 四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。 以上階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。 這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試也就是1月份全自治區(qū)首次模考。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。 第二階段從寒假至第二次模擬考試前，時(shí)間大約3個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。 第三階段從三模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接