小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) (19).docx

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（說課稿） 但瓊我說課的內(nèi)容是人教版教科書一年級（下）第六單元第一節(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。我從說教材、說學(xué)情分析、說教，學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面對本節(jié)課進行說明：一、 說教材整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一課時。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如10+20，計算時想1個十加2個十是3個十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)； 2.提高學(xué)生初步的觀察、分析和解決問題的能力，并進一步提高學(xué)生的觀察能力； 3.使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性； 4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的親切感。教學(xué)重、難點：1.掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)； 2.理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒。二、說學(xué)情分析1.學(xué)生已了解加、減法的含義。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地計算20以內(nèi)的加、減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法等 2.學(xué)生的概括能力和推理能力已初步形成。在學(xué)校本單元之前，學(xué)生的智力有所發(fā)展，概括能力和推理能力已初步形成； 3.學(xué)生已初步具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之前在學(xué)習(xí)加、減法的計算時，教師已強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、 說教、學(xué)法1. 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算意識；2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流；3. 加強練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力；4. 注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。四、 說教學(xué)過程教學(xué)本節(jié)課我共安排了四個環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)舊知，溫固引新。這一個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的運算方法、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運算方法，再次認識整十?dāng)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)做好鋪墊。（二）探究新知，感知算理。第二個環(huán)節(jié)是探究新知。創(chuàng)設(shè)情境，首先、利用課件出示:讓學(xué)生根據(jù)講臺上的左邊10本書和講臺上的右邊20本書的已知條件，提出數(shù)學(xué)問題,講臺上的左邊和右邊一共有多少本?再讓學(xué)生根據(jù)問題(講臺上的左邊和右邊一共有多少本?)獨立列出算式,然后組織學(xué)生思考10+20計算方法，再相互交流，把交流的信息利用課件展示出來。這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。根據(jù)學(xué)生們的匯報板書：10+20=30（本）。同時運用同桌討論、小組交流的方法，得出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。接下來用動畫展示：講臺上本來有30本書，發(fā)了20本書，引出問題：一共30本書，發(fā)了20本書，桌上還剩多少本書？引導(dǎo)學(xué)生列式30-20后，小組討論算法，最后集體交流，并用幻燈片展示學(xué)生的思路。根據(jù)學(xué)生們的匯報板書：30-20=10（本），引導(dǎo)得出整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。（三）知識應(yīng)用，總結(jié)算理。1、再利用算一算鞏固練習(xí)：口算8道口算題（3+2=5；30+20=50；4+5=9；40+50=906-4=2；60-40=20；7-3=4；70-30=40），讓學(xué)生在腦海中進一步鞏固已經(jīng)初步形成的算理。這一環(huán)節(jié)通過主題圖展示將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。從而總結(jié)出算理個算法：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了，零照抄。讓學(xué)生在算法的遷移中形成技能。 2、“登山”游戲：依據(jù)新課程理念和小學(xué)生的年齡特點，我將這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計為，口算登山的算式，將“枯燥”的計算練習(xí)用學(xué)生喜愛的游戲和情景的形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生參與興趣，同時給每個學(xué)生參與的機會，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，“樂在活動”中。3、看圖列式題：首先自由列出算式，然后看圖可以列出加法算式，也可以列減法算式，最后告訴他們可以選擇自己喜歡的算法。這樣讓學(xué)生把剛才的算法在大腦中形成思想，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4、回顧整理，反思提升。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說一說，這節(jié)課我學(xué)會了什么？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。總之，本節(jié)課在設(shè)計上力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化的新課程理念，將數(shù)學(xué)知識隱含于現(xiàn)實生活的情境之中，不但使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，而且也使他們感受到了解決問題的快樂，品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們探索奧秘的愿望。（四）布置作業(yè)，課后提升。 作業(yè)：第63頁練習(xí)十四，第15題。課后練習(xí)，更加鞏固所學(xué)知識。 五、 說板書設(shè)計本節(jié)課的板書比較精簡，在探究體驗這一環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生的回答板書寫出加、減法算式，就是本節(jié)課的重點內(nèi)容。總之，本節(jié)課在設(shè)計上力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化的新課程理念，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思：本節(jié)課是計算課學(xué)習(xí)。計算課常被形容為“枯燥的”“機械重復(fù)的”，這是由傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷形成的。在本課教學(xué)中我充分利用教材提供的資源，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以激發(fā)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中我利用“黑貓警長”來鞏固所學(xué)知識，學(xué)生興趣高漲，馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后學(xué)生說這節(jié)課一點也不感覺到枯燥。新課程標(biāo)準(zhǔn)認為：動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學(xué)活動，鼓勵每一個學(xué)生在觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與同伴進行交流，進而引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握算法。提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)的運算規(guī)定有具體目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)是口算，要求學(xué)生應(yīng)做到能正確地進行口算，絕大多數(shù)學(xué)生能每分鐘口算56道題。要達到這個目標(biāo)，除