導(dǎo)學(xué)案《和我們一樣享受春天》.docVIP

科目語文課題和我們一樣享受春天年級四年級下課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)1課時(shí)姓名 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識與技能：1. 認(rèn)識4個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容。過程與方法：先通過收集資料了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，再聯(lián)系詩歌有感情地朗讀，并說說感受，寫寫體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合詩歌表達(dá)的感情，受到熱愛和平的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。媒體使用課件 學(xué)案 導(dǎo)案設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 學(xué) 過 程自主學(xué)習(xí)1、 我能認(rèn)識文中4個(gè)生字：蔚、弋、頻、茵。2、 我能通過查字典和聯(lián)系上下文的方法理解文中的詞語：不速之客、游弋、巡邏、頻頻、祈盼。3、 我能有感情地朗讀課文，盡量做到不錯(cuò)字、不多字、不落字。4、 我知道這是一首反對-、呼喚-為主題的詩歌。5、 我還能收集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。教師提前發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，并指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)，熟讀課文的基礎(chǔ)上，基本完成識記，初步感知。小組匯報(bào)1、 組長組織檢查課文的預(yù)習(xí)情況，并匯報(bào)。2、 小組交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。1、激情導(dǎo)入：（欣賞春天的圖畫）我們每天都在享受春天，在春光中讀書，在春光中玩耍，在春光中成長?？墒?，在世界的另一頭，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。讓我們一起對戰(zhàn)亂中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天2、小組匯報(bào)，教師參與，提供幫助。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，檢查預(yù)習(xí)情況。 導(dǎo) 學(xué) 過 程合作探究任務(wù)（一）：全詩有-個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)有相同的地方？哪兒相同？任務(wù)（二）：作者選取了-、-、-、-四個(gè)地方，將這些自然景物本來的美好寧靜與現(xiàn)在的荒涼凄慘進(jìn)行了-，特別是每小節(jié)結(jié)尾“這究竟是為什么？”激發(fā)了我們對戰(zhàn)爭的-。任務(wù)（三）：激情朗讀第5小節(jié)，讓學(xué)生談一談自己的感受。教師深入小組，與學(xué)生一起朗讀，一起討論。幫助解疑，積極評價(jià)。通過探討研究進(jìn)行深層次領(lǐng)悟。展示交流1、 小組交流匯報(bào)成果，并有感情地朗讀課文。2、 其他小組提出質(zhì)疑，并共同解決提出的問題。3、 齊讀課文，讀出對戰(zhàn)爭的控訴，和對和平的渴望。對小組的積極交流，教師要給予肯定，并用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。幫助解疑，積極評價(jià)。拓展延伸1、創(chuàng)設(shè)情境，播放戰(zhàn)爭中的圖片，讓學(xué)生談?wù)剳?zhàn)爭還會(huì)造成怎樣的災(zāi)難？仿照1-4小節(jié)，寫一段詩。-的-，本來是-，可是-，這究竟是為什么？2、播放音樂祈禱，讓學(xué)生說出心中的美好心愿。配樂，激發(fā)學(xué)生感情。學(xué)生展示，教師評價(jià)并作指導(dǎo)。強(qiáng)化情感、態(tài)度、價(jià)值觀的訓(xùn)練。當(dāng)堂檢測1、讀句子，想想劃線的詞用得好在哪里。1）和我們一樣享受春天。2）這究竟是為什么？3）我們希望，我們祈盼。2、背誦自己喜歡的1個(gè)小節(jié)。對學(xué)生所學(xué)的知識當(dāng)堂檢查測試迅速反饋當(dāng)堂矯正課后作業(yè)1、 推薦閱讀兒童和平條約，進(jìn)一步加深對詩句的理解。2、 查閱資料：古今中外都有哪些人為世界和平作出了杰出貢獻(xiàn)。下堂課抽查，談收獲。豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造力 板書設(shè)計(jì)： 16、和我們一樣享受春天 戰(zhàn)爭帶來災(zāi)難 和平創(chuàng)造美好 反對戰(zhàn)爭 維護(hù)和平 教后記：這是一篇呼喚和平的詩歌，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡憎恨，對和平的無比向往。成功之舉 ：因?yàn)檎n前準(zhǔn)備很充分，所收集的資料、播放的圖片、音樂，都為這節(jié)課做好了一個(gè)很好鋪墊，使得學(xué)生課堂氣氛活躍，情感在詩歌結(jié)尾部分得到了進(jìn)一步的升華。敗筆之處：這是一篇略讀讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生多