山東省棗莊市第四十二中學七年級音樂《猛聽得金鼓響》教案 新人教版.doc

山東省棗莊市第四十二中學七年級音樂猛聽得金鼓響教案 新人教版 課 題：傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響課 型：綜合課年 級：七年級上冊課 時：第四單元 第四課時教 具：鋼琴、音響、多媒體課件等教材 分析：本節(jié)課內(nèi)容為七年級上冊第四單元神州音韻第四課時教學內(nèi)容。猛聽得金鼓響選自傳統(tǒng)京劇穆桂英掛帥。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。知識目標：1.情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學生對京劇藝術產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實踐活動的積極性2.教學過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段猛聽得金鼓響所表達的情感，并結(jié)合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的意味。3.知識與技能：初步認識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統(tǒng)風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。教學重點：了解京劇的基礎知識，學唱傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響。教學難點：學生在學唱猛聽得金鼓響過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。教學方法：教 法：為了突出學生在教學活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學活動中。學 法：在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)、”等方法。教學過程：一、教師范唱 感受京?。s5分鐘）師：同學們，又到了音樂課的時間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學唱歌，不欣賞樂曲，我們要我先不告訴你師：以前上課學習的時候，都是聽教學范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學們有沒有信心和老師一較高下呀？（生：敢）好，那我們開始啦（一）播放現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心伴奏，教師演唱生：現(xiàn)代京劇選段都有一顆紅亮的心師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。（二）播放京劇包龍圖打坐開封府伴奏生：這是包龍圖打坐開封府的唱段。師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了（三）播放京劇猛聽得金鼓響伴奏，教師繼續(xù)演唱。生：這個沒聽過不知道師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇穆桂英掛帥中的唱段猛聽得金鼓響。這也是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京?。《?、知識拓展 了解京?。s10分鐘）（一）了解京劇起源、行當，基本功師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學生感受戲曲文化）生：認真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。教師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術家為了表現(xiàn)人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。（二）京劇臉譜欣賞師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。（課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞，教師簡單介紹臉譜顏色的意義）師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。 三、體驗嘗試 學唱京劇（約25分鐘）師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎知識，接下來，我們一起來學唱選自傳統(tǒng)京劇穆桂英掛帥的唱段猛聽得金鼓響（一）了解穆桂英掛帥背景故事，激發(fā)學生學習興趣師：同學們，你們誰知道穆桂英掛帥講了一個什么樣的故事呀？生：自由回答師：哦，同學們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的穆桂英掛帥了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示穆桂英掛帥故事簡介）（二）播放視頻，欣賞穆桂英掛帥唱段。師：同學們，我們來欣賞名家演唱的穆桂英掛帥唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像，請同學們在聽的過程中，隨音樂練習節(jié)拍。（三）講解京劇發(fā)聲特點：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓子”（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱猛聽得金鼓響。（五）學生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境？生：自由回答師小結(jié)：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責任感。（六）隨教學伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱猛聽得金鼓響師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當?shù)牡胤綋Q氣。（七）學習簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術。師：了解了京劇，學唱了京劇，接下來，老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法，同學們能更近一步的了解京劇的魅力。云手與山膀 這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。 老師示范，同學們學做。（強調(diào)精.氣.神和亮相）生：練習并在演唱中運用上“手”法四、課堂小結(jié)：（約2分鐘）同學們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段猛聽得金鼓響。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望同學們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節(jié)課出色的表現(xiàn)，下課。課后反思：本節(jié)課內(nèi)容圍繞京劇猛聽得金鼓響展開，從感受京劇，了解京劇到學唱京劇。開始部分設計成教師演唱幾首京劇選段，是為了提高學生學習京劇的興趣，但是有點擔心，擔心學生沒聽過這些唱段，不知道，如果是這樣的話，開頭的設計就毫無意義了，不過還好，前兩首學生都能說出來。為了唱好這幾首京劇選段，我認真的練習了很久。學唱京劇不同與學唱歌曲，除了學會唱外，還要找到京劇的“味”，這個在課堂教學中，是個難點問題，一節(jié)課下來，學生是學會了唱段，但聽起來