人教2011版小學數(shù)學四年級《小數(shù)與單位換算》例1教學設計.docx

人教版四年級數(shù)學下冊小數(shù)與單位換算例1教學設計惠民小學 劉宏教學內容：人教版小學四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質中48、49頁的例1練習十二的1題內容。教學目標：知識與技能：1、學生熟練運用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進行單位換算，能正確、迅速地進行改寫。2、掌握單名數(shù)和復名數(shù)，高級單位和低級單位的意義。過程與方法：在綜合運用所學知識進行單位換算的過程中，發(fā)展學生的有條理的分析能力和推理能力，提高學生的歸納、概括能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過對生活中各種數(shù)據的換算，使學生進一步體會數(shù)學在生活中的意義和作用。教學重難點：重點：掌握低級單位向高級單位改寫的方法。難點：能綜合運用計量單位間的進率、小數(shù)的性質、小數(shù)點移位的規(guī)律等知識進行單位換算。教學安排：1課時教學方法：利用“觀察、思考、討論、探究”的方法，引導學生完成學習任務，讓學生體會改寫成相同計量單位的數(shù)的必要性。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習鋪墊，夯實基礎1、口算3.0410= 0.48100= 0.521000=10.510= 2.03100= 2031000= 2、填空1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm 1km（ ）m 1kg（ ）g 1m2（ ）dm21噸=（ ）千克 1公頃=（ ）平方米二、創(chuàng)設情景，談話導入1、課件出示（48頁情景圖） 問題：這些數(shù)據有什么特點計量單位不相同；有的只含有一個單位名稱的，有的含有兩個單位名稱的。只含有一個單位名稱的叫單名數(shù)，含有兩個或兩個以上單位名稱的叫復名數(shù)。 2、你們能按高矮順序，給他們排排隊嗎？3、觀察數(shù)據，教師提出問題：（1）、觀察數(shù)據你有什么感覺？預設：這些數(shù)據太亂了，既有單名數(shù)又有復名數(shù)，既有單位“米”又有“厘米”。從直觀上，不能直接做出判斷。（2）、怎樣比較方便呢？預設：我們可以把它們改寫成相同計量單位后，在排隊。導語：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據進行改寫，改成相同計量單位。這就是我們今天要學習的內容小數(shù)與單位換算。（板書課題） 三、自主探究，層層推進導語：通過情景創(chuàng)設“給小朋友排排隊”的數(shù)據觀察和判斷，同學們說要把上面的數(shù)據改寫成相同的計量單位后再排隊。4個數(shù)據中有那些名數(shù)？（“米”和“厘米”）怎么統(tǒng)一計量單位呢？（小組討論問題。）預設：（1）、4個數(shù)據中，后兩個數(shù)據是以“米”為單位的，我們可以把前兩個“厘米”數(shù)據改寫成以“米”為單位的數(shù)據，就可以排隊了。（2）、4個數(shù)據中，前兩個數(shù)據是以“厘米”為單位的，我們可以把后兩個單位是“米”的數(shù)據改寫成以“厘米”為單位的數(shù)據，也可以排隊。同學們，可真聰明，下面我們就解決第一個問題。學習低級單位改寫高級單位。1、課件出示例1把上面的數(shù)據改寫成用米做單位的數(shù)80cm= m（1）學生先獨立練習，然后總結自己的改寫方法 （2）策劃自己的表達方案，小組討論 （3）全班交流方法一：因為1cm=m，80cm有80個1cm，也就是80cm=m=0.80m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.80m=0.8m方法三：80100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？（5）明確低級單位和高級單位。是米這個單位大些，還是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把低級單位“厘米”作單位的名數(shù)改稱高級單位“米”作單位的名數(shù)。2、教學1米45厘米=（ ）米導語：1米45厘米=（ ）米，又該怎樣改寫呢？真是有難度呀！開動你們的小腦瓜想一想吧？（1）、學生按照老師的問題討論、交流：（2）、課件出示問題：、1米用改寫嗎？、45厘米用改寫嗎？應該怎么改寫？、改寫后的結果是多少？（3）、根據學生匯報，教師總結：1米45厘米，1米已經是用米作單位了，只要將45厘米改為“米”作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了。（教師板書）45厘米45100=0.45米。因此1米45厘米1.45米。1.451.320.950.8，所以1米45厘米1.32米0.95米80厘米（4）、小結：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？低級單位改寫成高級單位：用低級單位的數(shù)據除以它們之間的進率，就改寫成高級單位。用公式表示：低級單位進率=高級單位（5）、完成第49頁“做一做”、先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位 、想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？ 總結：對單位的改寫，首先判斷兩個單位名稱相對而言，誰是高級單位，誰是低級單位，然后掌握低級單位改寫成高級單位要除以進率，高級單位換算成低級單位要乘以進率一般來說是通過移動小數(shù)點來實現(xiàn)的四、復習鞏固，實踐應用 1、第49頁“做一做” 五、課堂總結今天你們有什么收獲？六、課外作業(yè)第50頁練習十二，第4題（1）、（3）；第51頁練習十二，第8題（1）、（4）。七、板書設計