【步步高】高考生物一輪復習(課前準備+課堂鞏固+課后練習)第七單元 染色體變異學案 魯科版.doc

學案28染色體變異考綱要求1.染色體結構變異和數(shù)目變異()。2.低溫誘導染色體加倍(實驗)。一、染色體結構變異1類型想一想四分體時期，非姐妹染色單體之間的交叉互換引起的變異屬于染色體易位變異嗎？二、染色體數(shù)目變異方法：用_處理萌發(fā)的種子或幼苗。原理：秋水仙素能夠抑制_形成，導致染色體不分離，引起細胞內(nèi)_加倍。知道嗎人工誘導多倍體為什么要強調(diào)“處理萌發(fā)的種子或幼苗”？過程：花藥_正常生殖的純合子新品種優(yōu)點：_。思考判斷某個體是否為單倍體的依據(jù)是什么？探究點一染色體結構的變異思維拓展染色體結構變異與基因突變的區(qū)別(1)變異范圍不同：基因突變是在dna分子水平上的變異，只涉及基因中一個或幾個堿基的改變，這種變化在光學顯微鏡下觀察不到。染色體結構的變異是在染色體水平上的變異，涉及到染色體的某一片段的改變，這一片段可能含有若干個基因，這種變化在光學顯微鏡下可觀察到。(2)變異的方式不同：基因突變包括基因中堿基對的增添、缺失或替換三種類型；染色體結構變異包括染色體片段的缺失、重復、倒位和易位。它們的區(qū)別可用下圖表示：(3)變異的結果不同：基因突變引起基因結構的改變，基因數(shù)目未變，生物的性狀不一定改變。染色體結構變異引起排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而可能導致生物的性狀發(fā)生改變。探究示例1(2013揚州月考)下列變異中，屬于染色體結構變異的是()c果蠅第號染色體上的片段與第號染色體上的片段發(fā)生交叉互換聽課記錄：探究點二染色體數(shù)目的變異項目單倍體二倍體多倍體概念體細胞中含有本物種_染色體數(shù)目的個體由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有_個染色體組的個體由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有_個或_個以上染色體組的個體實例蜜蜂的雄蜂人、果蠅、玉米香蕉、馬鈴薯發(fā)育起點_受精卵或合子人工誘導方法花藥離體培養(yǎng)無_處理萌發(fā)的種子或者幼苗；_處理植物分生組織細胞植株特點植株_，高度_正常植株_，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量_思維拓展1關于單倍體(1)由配子形成的個體，不論含有幾個染色體組，都稱為單倍體。單倍體是生物個體，而不是配子，所以精子、卵細胞、花粉屬于配子，但不是單倍體。(2)一倍體一定是單倍體，單倍體不一定是一倍體。2關于染色體組(1)一個染色體組中不含同源染色體；(2)一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同；(3)一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因(即所有非同源染色體)。探究示例2(2013泰州質(zhì)檢)下列關于染色體組的敘述正確的是()一個體細胞中任意兩個染色體組之間的染色體形態(tài)、數(shù)目一定相同一個染色體組攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息一個染色體組中各個染色體的形態(tài)和功能各不相同，互稱為非同源染色體 體細胞含有奇數(shù)個染色體組的個體，一般不能產(chǎn)生正?？捎呐渥觓 bc d聽課記錄：題組一染色體變異的概念及類型3(2013長沙質(zhì)檢)現(xiàn)代生物進化理論認為，突變和基因重組能產(chǎn)生生物進化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇()a黃色黃色、綠色 b紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼4(2013鞍山一中三模)關于變異對基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序的影響，敘述不正確的是(多選)()6(2013海南卷，19)關于植物染色體變異的敘述，正確的是()b染色體組非整倍性變化必然導致新基因的產(chǎn)生題組二單倍體和多倍體7(2013南京模擬)單倍體生物的體細胞中染色體數(shù)應是()8(2013無錫模擬)下列有關單倍體的敘述中，不正確的是(多選)()題 號12345678910答 案題組三應用提升12用2%秋水仙素處理植物分生組織，能夠誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細胞。那么，用一定時間的低溫(4)處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細胞呢？請就“低溫對細胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同”這個假設進行實驗探究：_學案28染色體變異課前準備區(qū)想一想不屬于。因為在減數(shù)分裂四分體時期，同源染色體中非姐妹染色單體之間相應部分的交叉互換屬于基因重組。所以在理解染色體結構變異易位時一定要注意是發(fā)生在非同源染色體之間片段的移接。二、1.非同源染色體2.體細胞3.(1)三個或三個以上(2)葉片、果實、種子(3)秋水仙素紡錘體染色體知道嗎萌發(fā)的種子或幼苗是植物體分生組織的部位，或者說是細胞有絲分裂旺盛的部位，通過秋水仙素處理后，才能使植物體產(chǎn)生的新細胞染色體數(shù)目加倍，從而形成多倍體。4(1)本物種配子(2)高度不育(3)單倍體植株明顯縮短育種年限思考判斷某個體是否為單倍體的依據(jù)為個體發(fā)育的起點，而不是其體細胞中所含的染色體組的數(shù)目。課堂活動區(qū)探究點一1缺失倒位重復易位探究示例1c本題考查對染色體結構變異的理解。a項中的一個堿基對缺失屬于基因突變；b項的交叉互換是基因重組的一種形式；c項的交叉互換發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結構的變異；d項是通過基因工程來實現(xiàn)的，其實質(zhì)是不同種生物的基因組合在一起，屬于基因重組。探究點二(2)兩x、y、一x、或y、4探究示例2d本題考查對染色體組概念的理解。染色體組是指細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物長生發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。若某個體的體細胞含有奇數(shù)個染色體組，則該細胞在減數(shù)分裂過程中，染色體聯(lián)會發(fā)生紊亂，不能形成正?？捎呐渥印嫿ㄖR網(wǎng)絡課后練習區(qū)1b涉及多個基因的缺少，應屬于染色體片段缺失變異，而非發(fā)生個別堿基對變化的基因突變。2a由甲圖可知，染色體數(shù)目為10條，形態(tài)為2種，據(jù)公式染色體組的數(shù)目，故圖甲的染色體組數(shù)為5。由圖乙可知其基因型為aaaabbbb，據(jù)染色體組數(shù)為控制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)的次數(shù)，故染色體組數(shù)為4。知識鏈接染色體組數(shù)量的判斷方法(1)據(jù)細胞分裂圖像進行識別判斷以生殖細胞中的染色體數(shù)為標準，判斷題目圖示中的染色體組數(shù)。如下圖所示：減數(shù)第一次分裂前期，染色體4條，生殖細胞中染色體2條，每個染色體組有2條染色體，該細胞中有2個染色體組。減數(shù)第一次分裂末期或減數(shù)第二次分裂前期，染色體2條，生殖細胞中染色體2條，每個染色體組有2條染色體，該細胞中有1個染色體組。減數(shù)第一次分裂后期，染色體4條，生殖細胞中染色體2條，每個染色體組有2條染色體，該細胞中有2個染色體組。有絲分裂后期，染色體8條，生殖細胞中染色體2條，每個染色體組有2條染色體，該細胞中有4個染色體組。(2)據(jù)染色體形態(tài)判斷細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如下圖所示的細胞中，形態(tài)相同的染色體a中有3條、b中兩兩相同、c中各不相同，則可判定它們分別含3個、2個、1個染色體組。(3)據(jù)基因型判斷控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個染色體組每個染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因，如圖所示：(dg中依次含4、2、3、1個染色體組)(4)據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)2，則果蠅含2個染色體組。3a“突變和基因重組為生物進化提供原材料”中的突變是廣義的突變，包括基因突變和染色體變異，b屬基因突變，c、d屬染色體變異。a中綠色的出現(xiàn)屬隱性基因的純合，不屬于突變。4bcd染色體片段的缺失、重復、易位、倒位都會引起染色體結構變異，這些變化都會使排列在染色體上的基因數(shù)量或基因在染色體上的排列順序發(fā)生改變，a項正確；染色體數(shù)目變異是指染色體數(shù)目的變化，基因重組和基因突變二者都不改變基因數(shù)量，也不改變基因在染色體上的排列順序，b、c、d錯誤。5c第一個圖三對同源染色體，有兩對是兩條染色體，一對是三條染色體，說明是個別染色體數(shù)目變異。第二個圖一條染色體多一部分4，屬于重復。第三個圖同源染色體均為三個，染色體組成倍地增加為三倍體。第四個圖一條染色體缺少一部分3、4，所以屬于缺失。6d染色體組整倍性變化會使基因整倍性變化，但基因種類不會改變；染色體組非整倍性變化也會使基因非整倍性增加或減少，但基因種類不一定會改變；染色體片段的缺失和重復會導致基因的缺失和重復，缺失可導致基因種類減少，但重復只導致基因重復，種類不變；染色體片段的倒位和易位會導致其上的基因順序顛倒。7d如果是多倍體，其單倍體生物體細胞應含有不止一個染色體組，因此染色體奇、偶數(shù)不能作為判斷的依據(jù)。8bd由配子發(fā)育成的個體一定是單倍體。細胞內(nèi)含有兩個染色體組的生物可能是單倍體，也可能是二倍體。d中該基因型植物也可能是三倍體。拓展提升單倍體、二倍體和多倍體的確定方法(1)由合子發(fā)育來的個體，細胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體。(2)由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。提醒單倍體不一定只含1個染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也可能可育并產(chǎn)生后代。9d一般情況下，細胞中具有同一形態(tài)的染色體有幾條，或控制某一相對性狀的基因有幾個，則表示細胞含有幾個染色體組，如圖a、b、c、d中一般可認為分別具有4個、1個、2個、4個染色體組。但有絲分裂過程的前期和中期，每條染色體上含有兩條姐妹染色單體，而每條染色單體上含有相同的基因，則一對同源染色體則能具有相應的4個基因，如圖a。故最可能屬于多倍體的細胞是圖d所示的細胞。10d單倍體是對生物個體的描述，不是對細胞而言，a項錯誤；判斷某個體是幾倍體應首先判斷發(fā)育的來源，若某個體由生殖細胞發(fā)育而來，則一定是單倍體，與細胞中染色體組的數(shù)量無關，所以b項錯誤；c項中得到的個體是單倍體；d項符合上述判斷單倍體的條件。(2)取三個培養(yǎng)皿洗凈并編號將生長狀況大體相同的三個洋蔥根尖分別放入三個編號的培養(yǎng)皿中，