八年級(jí)上冊(cè)老王.doc

八年級(jí)上冊(cè)老王教案預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫(xiě)法；理解本文語(yǔ)言風(fēng)趣含蓄、簡(jiǎn)練風(fēng)趣的特點(diǎn)。教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記一、導(dǎo)入。在我們周?chē)幸恍┤?，他們生活艱難，不被人重視，卻有金 子一般的心，你是怎樣對(duì)待他們的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的老王這篇文章，探究這個(gè)問(wèn)題。二、整體感悟課文領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情，在與人交往中首先要付出愛(ài)：在這篇課文中，老王是一個(gè)怎樣的人？作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里? 怎樣理解課文最后一句話 ？這篇課文寫(xiě)老王的幾個(gè)生活片斷。老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車(chē)活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。 但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢(qián)， 可是他做生意從不多收一分錢(qián)，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢(qián)。老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。 作者的善良：照顧老王的生意，坐他的車(chē)；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)。關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油。老王的善良：“愿意給我們帶送”冰塊，車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。對(duì)結(jié)尾一句話的理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn) 者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。三、小結(jié)四、作業(yè)教學(xué)后的感悟與反思： 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：九、老王 第_ 2 課時(shí) 總序第 18 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)課型： 精講課 備課執(zhí)筆人 孟花秀預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫(xiě)法；理解本文語(yǔ)言風(fēng)趣含蓄、簡(jiǎn)練風(fēng)趣的特點(diǎn)。教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧二、探究交流1為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)?社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?最主要的是平等觀念。作者人為人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)平等對(duì)話，才會(huì)感覺(jué)人家上門(mén)來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。對(duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心，才能這么關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。2、作者是怎樣組織材料的?作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。開(kāi)頭四段按邏輯順序先寫(xiě)老王的三點(diǎn)基本情況。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段按時(shí)間順序回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片斷寫(xiě)他為人好，一個(gè)片斷寫(xiě)“文革”時(shí)期他的生計(jì)越來(lái)越艱難。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見(jiàn)出老王心地善良。以與老王的交往為線索的。作者是坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話，作者平易近人，老王，也肯把身世相告。寫(xiě)老王眼疾，說(shuō)到女兒給他大瓶魚(yú)肝油可見(jiàn)一家人對(duì)老王很照顧。老王對(duì)錢(qián)家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌?。三輪改平板三輪，沒(méi)法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對(duì)老王有好處，所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情。在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一