小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識時間 (2).doc

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識時間教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5 分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。2.使學(xué)生知道1時=60分。3.使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生知道1時=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫 某些比較特殊的時間。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.出示主題圖。 讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么？ 鐘表上表示的時間是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時半”的認(rèn)識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時間？二、引導(dǎo)操作，探究新知 認(rèn)識鐘面刻度。1.出示鐘面： 讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么？ 教師對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。2讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？ 學(xué)生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。3學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。4學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。5學(xué)生交流、總結(jié)。用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。1.出示時間是9時5分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答板書“9時5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示（9：05），向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。2.出示時間是6時25分的鐘面。 讓學(xué)生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？ 讓學(xué)生用兩種時間表示法表示。3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。認(rèn)識時與分的關(guān)系。1.出示圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。 讓學(xué)生觀察圖的變化，使學(xué)生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比和關(guān)系。2學(xué)生撥一撥：從12時到12時半。 學(xué)生觀察時刻12時30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時幾分。3思考：為什么12時半和12時30分是一回事？使學(xué)生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半（半小時），而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。4學(xué)生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學(xué)生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。5討論：時針轉(zhuǎn)一大格（走1小時），分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。6小結(jié)：1時=60分。7做一做。三、鞏固練習(xí)1練習(xí)先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學(xué)生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。四、撥一撥，讀一讀四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。五、課堂小結(jié)說說你這節(jié)課有什么收獲？六教學(xué)反思 認(rèn)識時間這部分知識學(xué)生學(xué)起來有一定困難，較多孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)是：能看著種面說出是幾點(diǎn)幾個字，要求他們用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻一片空白，通過教學(xué)，有部分學(xué)生已能用幾時幾分來表述鐘面上準(zhǔn)確的時刻，并且能非常清楚地把自己的識別過程用言語表述，可還有三分之一的學(xué)生還是有困難。他們只能寫出整時，半時以及分針對著鐘面上某個數(shù)字的鐘面時間，對那種分針指向鐘面上某個小格的鐘面時間就無法