八年級語文上冊 第一單元 2《蘆花蕩》課件 新人教版.ppt

蘆花蕩 孫犁 抗日戰(zhàn)爭期間 在河北白洋淀上 一個抗日老英雄 護送兩個女孩尋找隊伍的故事 教材分析 小說三要素 人物 情節(jié) 環(huán)境 復述 情節(jié)發(fā)展 景物描寫 教學目標 知識和能力目標 1 準確把握小說三要素的概念 能夠運用小說三要素分析本文 2 區(qū)分人物描寫的不同方法 能綜合運用人物描寫的方法來構建人物立體形象 教學目標 過程和方法目標 1 揣摩文中景物描寫的句子 體會它的妙處 并分析其作用 2 賞析 老頭子 這個人物形象 把握其英雄性格和傳奇色彩 教學目標 情感態(tài)度和價值觀 1 在白洋淀的美麗風光中培養(yǎng)學生對祖國的熱愛和捍衛(wèi)國土的責任感和使命感 2 從文中 老頭子 等堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上 學習他們不怕艱險 豪邁樂觀的英雄性格 讓學生相信 英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的 重點 1 通過體會這個故事的傳奇色彩 分析老頭子的英雄性格 感悟其性格中的真善美 2 揣摩文中景物描寫的妙處 重點難點分析 難點 1 如何理解 老頭子過于自信和自尊 一句中的 過于 二字 2 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用 突出重點 第一步 整體感受 第二步 具體描摹 第三步 深入挖掘 突出關鍵 討論探究法 品讀法 人物分析 突破難點 過于自信和自尊 第一層 是非常的意思 第二層 確實有過頭的意思 情節(jié)是人物性格的發(fā)展史 高爾基 點撥法 課時安排 第一課時 從優(yōu)美的白洋淀風光入手 切入到景物描寫的分析和故事情節(jié)的復述 讓學生了解故事發(fā)生的環(huán)境和整個故事的來龍去脈 第二課時 主要剖析人物性格品質 探究其傳奇色彩 在古老的燕趙大地上 有一片富饒的水域 她仿佛一顆璀璨的明珠 鑲嵌在廣袤的華北平原上 映射著美麗的光芒 她就是 導入1 白洋淀位于河北保定境內的安新縣 是華北平原最大的淡水湖 處于冀中平原的腹地 白洋淀有143個淀泊 被3700多條溝濠連接 淀淀相通 溝濠相連 形成巨大的水上迷宮 淀區(qū)景色秀麗 物產豐富 一年四季 景隨時移 春季 水域清澈 煙波浩淼 蘆葦翠綠 一片勃勃生機 夏季 蓮菱蒲葦隨風搖曳 滿淀荷花盛開 湖內白帆點點 使人暑意頓消 白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境 富饒的物產而聞名遐邇 更令人廣為傳頌的 還有她光榮而悲壯的革命歷史 抗日戰(zhàn)爭時期 白洋淀成為痛擊侵略者的戰(zhàn)場 有 壕溝設險殲頑偽 蘆蕩出奇滅倭兵 英雄垂功抗日史 中外謳歌頌雁翎 的傳頌 導入3 例如著名的抗日武裝 雁翎隊 他們在中國共產黨的領導下 利用淀區(qū)蘆蕩遍布 溝河交錯的有利地形 開展機動靈活的游擊戰(zhàn) 以弱勝強 痛擊日本侵略軍 大長我中華民族之威風 著名的抗日武裝 雁翎隊 蘆花蕩 孫犁 第一課時 作者簡介 孫犁 河北省安平縣人 白洋淀派 代表作家 白洋淀紀事 是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說散文集 其中許多短篇 深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌 具有鮮明的時代特色 蘆花蕩 是他的代表作品之一 與 荷花淀 為 姊妹篇 孫犁在白洋淀 我非常懷念經歷過的那一個時代 生長過的那些村莊 作為伙伴的那些戰(zhàn)士和人民 我非常懷念那時踏過的路 越過的小溪 記得那些風雪 泥濘 饑寒 驚擾和勝利的歡樂 同志們兄弟一般的感情 孫犁 積累詞語 寒噤仄歪提防穿梭張皇失措 瘧子黃稍吆喝竹篙轉彎抹角 葦塘躥趴扒打牙跌嘴 颯颯瘧疾 j n z d su hu n y o sh o y o o m w i cu n p b di s n 根據(jù)意思寫出相應的詞語 1 小心防備 2 央求 3 尖銳 銳利 4 技能 本能 5 閑適自得 6 傾斜 歪斜 7 沿著彎彎曲曲的路走 比喻說話做事不直截了當 8 方言 才夸口就出丑丟臉 9 慌慌張張 不知怎么辦才好 提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措 本文是什么文體 小說 故事發(fā)生的時間 地點是 抗日時期白洋淀 文體常識積累卡片 小說 以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁 虛構的 源于生活高于生活 小說的三要素 人物 情節(jié) 環(huán)境 刻畫人物的方法 外貌 行動 語言 心理描寫 小說的情節(jié) 開端 發(fā)展 高潮 結局 序幕 尾聲 小說的環(huán)境 自然環(huán)境和社會環(huán)境 交代背景 襯托人物 發(fā)展情節(jié) 渲染氣氛 讀課文 說故事 事情發(fā)生在 時期 我們的隊伍駐扎在 里 里外交通 運送糧草 護送干部全靠一個近 歲的不帶 的非常自信的 一次 他 大菱 二菱進葦塘 被 發(fā)現(xiàn) 大菱 了 他覺得特別 并發(fā)誓要 第二天 他用 誘敵進入他的埋伏圈 用鋒利的 鉤住鬼子并用 痛打 消滅了 個鬼子 概括故事情節(jié) 本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭期間 在河北白洋淀上 一個抗日老英雄 護送兩個女孩尋找革命隊伍的故事 過渡提問 1 如此美麗的白洋淀 是誰想要破壞它的美呢 2 在這片蘆花蕩中 究竟發(fā)生了一個怎樣的故事呢 老頭子給你留下了怎樣的印象 這是一個 的老頭子 人物形象 有哪些描寫方式 外貌描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 神態(tài)描寫 外貌描寫 老頭子渾身沒有多少肉 眼睛卻特別明亮 作用 點出老人矍鑠干練的內在氣質 語言描寫 序幕 你什么也靠給我 一切保險 表現(xiàn)了老人自信的性格特點 語言描寫 護送 多么俊的一個女孩子呀 表現(xiàn)了老頭子對兩個女孩子無限的喜歡和憐愛 可否改為 好一個靚女呀 不能 俊 字含有樸實清新的泥土氣息 這是孫犁作品的藝術風格 語言描寫 在老頭子護送的過程中 他連續(xù)說了哪三句類似的話 請同學們從課文中找一找 不怕 洗一洗吧 多么俊的一個孩子呀 不怕 小火輪上的探照燈 它照不見我們 不怕 他打不著我們 表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點 語言描寫 當小女孩意外的受傷后 老頭子又說了哪些話 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征 我不能送你們進去了 我沒臉見人 表現(xiàn)了老頭子對工作認真負責 為不能完成任務而感到深深的自責 內疚 語言描寫 他們打傷了你 流了這么多血 等明天我叫他們十個人流血 朗讀這句話 重音應該落在哪里 重音應落在 十個人 上 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征 愛憎分明 語言描寫 你們不信我的話 我也不和你們說 誰叫我丟人現(xiàn)眼 打牙跌嘴呢 可是 等到天明 你們看吧 朗讀這句話 重音應該落在哪里 重音應落在 你們看吧 上 表現(xiàn)了老頭子什么性格特征 自尊 語言描寫 老頭子狠狠地說 為什么不能 有熱鬧哩 去掉 狠狠地 可以嗎 不可以 去掉就不能寫出老頭子對敵人的痛恨 也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊 自信的性格 為什麼不能 是一個什麼句式 改為陳述句好不好 不好 用反問句語氣更加強烈 練習與探究 1 哪些內容表現(xiàn)了老頭子 過于自信和自尊 的性格 2 這句話在全文中起了什么作用 3 怎樣理解 老頭子過于自信和自尊 一句中 過于 二字 其言行 點出老英雄性格的核心 過于 有非常之意 老頭子自信心和自尊心都有非常強 另一方面 又有自信過分 自尊過分的意思 他的全部功過 都由這一點生發(fā)出來 1 過于自信 如p 11第5段 你什么也靠給我 我什么也靠給水上的能耐 p 11第6段 每天夜里 也使別人高興的事情 p 12第10段 安心睡一覺吧 p 14第21段 不怕 探照燈照不見我們 p 15第31段 他打不著我們 人物形象分析 2 過于自尊 如p 15第38 39段知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過 我不能送你們進去了 p 16第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火 p 16第51 54段女孩與老頭的對話 表現(xiàn)老人的自尊 人物形象分析 老頭子 精明干練老當益壯的氣慨 外貌 自信自尊 語言 身體 干瘦像魚鷹胡子 花白 精神眼睛 尖銳 明亮 一切保險什么事也沒有三個 不怕 我不能送你們進去我沒臉見人這老臉啊 動作 抗日英雄 有一篙沒一篙地撐著船卻沖著這里來了船卻不動了 繞著鬼子們轉 舉起 砸著 狠狠地敲打 智勇雙全 愛憎分明 通過我們剛才品味人物的對話 誰來歸納 這是一個 的老頭子 歸納 學習與探究 二 人物描寫的藝術探究 小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的 傳奇色彩 1 年近六十 老當益壯 神出鬼沒 無數(shù)次通過封鎖線 保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力 2 手無寸鐵 只一人就把十幾個鬼子打得落花流水 1 強烈的反差來渲染 2 重點寫英雄的行為 以女孩的懷疑來反襯 敘述過程中只寫其然 不寫其所以然 小說的 環(huán)境 社會環(huán)境 自然環(huán)境 抗日戰(zhàn)爭的歲月里 充滿詩情畫意的蘆花蕩里 找出文章開篇揭示社會環(huán)境與自然環(huán)境的句子 找出課文中 充滿詩情畫意 的自然環(huán)境描寫 結合社會環(huán)境簡要分析 環(huán)境描寫 小說的環(huán)境描寫 交代背景 襯托人物 發(fā)展情節(jié) 渲染氣氛 夜晚 敵人從炮樓的小窗子里 呆望著這陰森黑暗的大葦塘 天空的星星也像浸在水里 而且要滴落下來的樣子 敵人 炮樓 點明了環(huán)境的氣氛 而 星星也像浸在里 像要滴落下來的樣子 渲染了淀水的晶瑩明澈 星星倒映在淀水里 隨風泛起漣漪 給人要滴落下來的幻覺 環(huán)境描寫1 夜晚 敵人從炮樓的小窗子里 到這樣的深夜 葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音 白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了 寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖 字里行間流露出鮮明的愛憎感情 環(huán)境描寫2 到這樣的深夜 葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音 葦子還是那么狠狠地往上鉆 目標好像就是天上 寫出葦子長勢旺盛 也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來 充滿了意志和力量 環(huán)境描寫3 葦子還是那么狠狠地往上鉆 環(huán)境描寫4 在那里 鮮嫩的蘆花 在那里 鮮嫩的蘆花 一片展開的紫色絲絨 正在迎風飄撒 作用 這是老人致敵人于死地時 向著葦塘望了一眼所產生的感受 老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中 那鮮嫩的盧花在老人的眼里 自然會顯得格外美麗 概括本文的三要素 抗日戰(zhàn)爭的歲月里 充滿詩情畫意的蘆花蕩里 過于自信和自尊 干瘦卻特別有精神 眼光尖利明亮 通篇洋溢著革命樂觀主義精神