小學數(shù)學人教2011課標版三年級秒的認識教案.doc

自 主 備 課教研組： 三年級組 課 題秒的認識執(zhí)教教師執(zhí)教班級三（1）班具體時間9月26日教學目標1、在具體的情境中認識時間單位“秒“，知道1分=60秒。2、通過觀察、體驗等教學活動,逐步建立1秒、1分的時間觀念。3、在小組活動中，培養(yǎng)觀察分析能力、動手操作能力、數(shù)學思考與語言表達能力，以及與他人合作的意識。（改進意見）教學思路秒的認識一課是學生在一年級下冊已經(jīng)初步學習了“學看鐘表”，知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快到幾時”； 1時60分。在這個基礎(chǔ)上來學習時間單位“秒”和“1分60秒”，本節(jié)課的學習目標看似簡單，但由于“秒”對于低年級學生來說比較抽象且不易理解。因此在教學中要通過讓學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗秒的時間觀念，建立“秒”的概念，這部分知識學習之后，對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。本課的教學環(huán)節(jié)及教學思路是：一、選用學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的場景導入，借助這一情境巧妙地引入時間單位“秒”。二、借助課件演示，觀察探究，建立“秒”的時間觀念，并通過具體實驗，體驗內(nèi)化“秒”。三、探究秒與分的關(guān)系。讓學生通過觀察秒針和分針的轉(zhuǎn)動，了解分與秒的關(guān)系。四、鞏固應(yīng)用，加深秒的認識。通過練習的形式，加深理解。五、總結(jié)全課，談?wù)勈斋@。教學重、難點教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。教學資源課件、習題卡教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評 議 意 見一、創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒一、播放視頻，體驗新年鐘聲，感受“秒”。師：孩子們你們喜歡過年嗎？今天，讓我們再來重溫一遍新年到來時那激動人心的一刻。師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的10、9、8、7、用的是什么時間單位？師：在生活中，我們什么時候要用“秒”來計量時間呢？師：對于秒這個新朋友，你了解多少？師：今天就帶大家一起來全面認識秒這個新的時間單位。板書：秒的認識生：秒。設(shè)計理念：從學生熟悉的春晚倒計時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與倒計時的活動，結(jié)合學過的時和分，喚醒學生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位秒，既能激發(fā)學生的興趣，又能使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。二、觀察探究，建立秒的概念1、 認識秒針。（播放鐘表圖）師：鐘表上“秒”在哪里？ 2.、認識1秒。師：仔細觀察鐘面上秒針是怎么走的，認真聽一聽秒針走的聲音。誰能來說一說。3、體驗1秒。師：瞧，老師鐘面上這時秒針是怎么走的，是多長時間呢？師：一秒鐘就是這么答一下，（師手勢做一下）你能在1秒鐘里做點什么呢？師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？師：看了這些信息，你有什么感受？4、認識幾秒。師：剛才我們談到秒針走1小格是1秒，那么走3小格就是。即走幾格就是幾秒。（課件演示秒針走1大格）師：誰來說說現(xiàn)在我的鐘面上秒針是怎么走的，是多長時間？5、認識10秒。1、師：讓我們再來觀察秒針是怎么走的，是多長時間？6、體驗10秒。游戲：火線逃離游戲規(guī)則：請大家背過去，伏在桌上，炸彈在第10秒就要爆炸，如果在前10秒中起來那么你就過早逃離了，那是逃兵，在10秒爆炸響后起來那么你中炸彈了也就壯烈犧牲了，如果你能在第10秒抬頭，恭喜你在最后一刻逃離了，你是真正的英雄。生交流自己的想法并匯報。生1：秒針走一個小格就是一秒。生1：一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。生2：看電視時可以調(diào)一個臺。生3：可以呼吸一次。生4：可以站起來。生5：生2：秒針走1大格就是5小格即是5秒。秒。設(shè)計理念：設(shè)計意圖:讓學生經(jīng)歷“扶半扶放”的三個階段,逐步熟練、準確地運用自己的方法去感覺時間,充分體驗,達到內(nèi)化。使“秒”在學生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念,而是與自己的某一動作相聯(lián)系,培養(yǎng)學生的分析能力與推理能力。三、探究秒與分的關(guān)系。（1）認識1分=60秒。師：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈呢？我們一起來觀察秒鐘走1圈，同時請大家看看分針是怎么走的。師：這說明了什么？（2）播放課件1分鐘小朋友在做什么？（3）體驗1分鐘。師：你想測試1分鐘能做什么嗎？就讓我們一起來一個活動吧？（測試1分鐘寫字，用習題卡出示。）生：走1圈是60秒。生：秒針走1圈，分針走了1小格。生：說明1分=60秒。學生小組交流。設(shè)計理念：利用課件,讓學生清晰地對秒與分進行對比認識,通過推測與探究,觀察與分析,充分驗證了分與秒的關(guān)系。使他們真正成為課堂的主人,充分展示自己的想法,在自主探究中體會到掌握和理解數(shù)學知識的快樂。四、鞏固應(yīng)用，加深秒的認識1選擇合適的時間單位。 書本2體會秒的應(yīng)用。師：是的1秒實在是太短了，但是現(xiàn)在的科技很發(fā)達，很多現(xiàn)代化工具1秒鐘能做很多事情，請大家看看這些信息。師：看了這些信息，你有什么感受？師：一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，短短的幾秒，十幾秒可以創(chuàng)造出輝煌，改寫歷史，讓我們一起來看一個短片。（播放劉翔奪冠視頻）設(shè)計理念：:數(shù)學知識來源于生活,更要服務(wù)于生活。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學的知識來解決生活中的實際問題,逐步發(fā)現(xiàn)所學知識的價值。五. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@。師：孩子們想說點什么？師：孩子們所說的使我想起很多名人珍惜時間的格言，讓我們來讀讀。師：孩子們時間是一分一秒積累起來的，今天我們用將近40分鐘的時間學習了這么多的知識，我相信同學們今后一定會像今天這樣，珍惜分分秒秒，讓我們銘記古人的教誨“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?設(shè)計理念：整堂課結(jié)束時,再次對學生進行珍惜時間的教育,將古人的一句名言送給學生,達到“課已盡意長存”的效果。板書設(shè)計秒的認識 1小格 1秒。秒針 1大格 5秒。分針走1小格， 1圈 60秒。 1分=60秒教學反思秒的認識教學反思 “秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分的基礎(chǔ)上進行教學的。通過本節(jié)課的教學，使學生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完整更深入的認識。在教學設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。 小學數(shù)學教學大綱明確了小學數(shù)學教學必須從學生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學，運用數(shù)學。因此，數(shù)學教師要善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學問題。 我利用學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。2、聯(lián)系實際探索。 數(shù)學的一個重要特點是具有抽象性，而數(shù)學內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以，我讓學生從身邊找一找在哪里見過“秒”？使學生對各種鐘表有了一個初步的感知。 實踐表明，如果所學的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學習新知識更容易使學生接受和理解。3、給學生足夠的探究時間，增大探究空間。學生在探究過程中需要認真地觀察，反復(fù)地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用秒做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。例如，我設(shè)計了同桌互相觀察分針和秒針有什么變化這一環(huán)節(jié)，讓學生充分地去觀察、猜測，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒。在整個探究過程中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學生始終是主動的。這樣，學生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數(shù)學活動經(jīng)驗有助于學生的進一步學習。4、讓學生去體驗探究過程。 著名數(shù)學家波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究。 例如：在教學“認識1秒”時，我讓學生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，猜測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。接著體驗10秒，設(shè)計一個“火線逃離”的游戲，讓學生脫離鐘面，感謝受10秒。最后，我利用孩子們的特長，讓他們在1分鐘的時間里寫字。在緊張的學習中渡過了短暫的一分鐘，孩子們在濃厚的興趣中體驗到了1分鐘的價值，在學習數(shù)學的同時感受到了時間的重要性，而且明白了：要提高自己的學習效率。 用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。5、注意讓學