威尼斯的小艇案例.doc

威尼斯的小艇教學(xué)案例 教材分析： 威尼斯的小艇是馬克吐溫的一篇寫景散文。課文以輕松、優(yōu)美的語言介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍医虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂紀(jì)實(shí) ： 師：請同學(xué)們自由讀課文并完成以下問題：1、我能用一個詞語概括小艇的作用。2、說說威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)？3、駕駛小艇的船夫技術(shù)如何？從哪些地方可以看出來？4、找出小艇和人們關(guān)系的詞名，并完成表格。5、用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象。 （先讓學(xué)生自己獨(dú)立做，然后再在小組內(nèi)交流。目的在于給孩子們充足的時(shí)間讓他們自學(xué)，體現(xiàn)孩子們是課堂的小主人。） 生：小艇在威尼斯的作用非常重要，因?yàn)樗鼈兊扔诖蠼稚系钠?，同時(shí)這里用了比喻的修辭手法。 師：找的真準(zhǔn)確，下個問題。 生：小艇有二三十英尺長，又窄又深，運(yùn)用對比的方法寫出了小艇長窄深的特點(diǎn)，將小艇比喻成天邊的新月，寫出了小艇兩頭向上翹起的特點(diǎn)，將小艇比喻成田溝里的水蛇寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)。 師：說的真全面。這么獨(dú)特的小艇坐在里面會是什么感覺，你能通過讀書或加上自己的想象把乘坐小艇的感受說給大家聽嗎? 生：讀。 師：接下來，讓我們登上小艇吧。 生：從三個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)。一是技術(shù)特別好來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。二是動作靈活不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。三是速度極快遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。我覺得寫得好的詞語有操縱自如，它體現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好，還有不管、總能、而且、還能，說明船夫動作非常靈活。 師：想不想親自去見識見識船夫的駕駛技術(shù)吧，讓我們伴著水聲、輕快的音樂上船吧。 （先欣賞船夫駕駛小艇的圖片，感受船夫的駕駛技術(shù)，然后師引讀課文，讓同學(xué)們從語句中去體去船夫的駕駛技術(shù)。） 師：接下來我們?nèi)タ纯粗車娜巳憾荚诟墒裁窗伞?（生出示自己的表格，進(jìn)行全班交流，展示自己的自學(xué)成果。師將一學(xué)生的表格在全班交流，讓生找出錯誤的地方并改正。表格能將內(nèi)容簡單化，便于抓住要點(diǎn)，利于學(xué)生理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。） 生：孩子和保姆不能分開，因?yàn)楹⒆犹〔荒芤粋€人去郊游，需要保姆的陪伴，因此孩子和保姆要填在一起。另外，靠小艇活動的并不是只有書上給出的這些人，還有許許多多的人，不能全部列出來，因此要在最后的一排空格寫 填上省略號，表示還有許多的人的活動。 師：游玩了一天，此時(shí)夜幕降臨了。請你們欣賞威尼斯的夜景。 （生伴著音樂欣賞威尼斯的夜景，通過大量的圖片感受威尼斯的夜景，給視覺以沖擊力，這樣在交流的時(shí)候才能說的更好。） 生：威尼斯的夜景非常的美麗。河面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。 生：師：是??！水面上（生答：漸漸沉寂）只見月亮的影子（生答：在水中搖晃） 師：白天船動城鬧，夜晚船