八年級語文下冊 第一單元 第1課《藤野先生》教學(xué)設(shè)計 新人教版.docVIP

藤野先生知識目標1、積累詞語2、了解散文集朝花夕拾和習作背景能力目標1、學(xué)習本文選取典型事例和抓住主要任務(wù)特征刻畫人物形象，突出任務(wù)品質(zhì)的寫法3、領(lǐng)會語言的感情色彩理清文脈，把握本文的敘事線索1、學(xué)習藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高尚品質(zhì)2、體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生以祖國強盛為己任的愛國主義情操教學(xué)重點1、理解選取典型事例突出人物品質(zhì)的寫法2、品評重點語段，領(lǐng)會思想感情教學(xué)難點1、聯(lián)系背景，解讀文章主旨，思考和感悟人生意義2、理解魯迅先生棄醫(yī)從文的原因教學(xué)方法1、誦讀法2、研討探究法教具準備多媒體cai課件，投影儀教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，憶及老師，三味書屋“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的壽鏡吾老先生令童年魯迅信服、敬畏，而在日本仙臺醫(yī)專留學(xué)時與藤野先生的交往，則如日后魯迅在回憶中所說的：“在我所認為我?guī)煹娜速|(zhì)中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。”那么藤野先生是怎樣的一個人？是什么讓魯迅這樣深情感念呢？今天，我們將一起去感受這段難忘的經(jīng)歷，這位給魯迅以鞭策的先生。（板書文題、作者）二、資料助讀（投影）簡介散文集朝花夕拾和時代背景材料（見課件）三、朗讀課文，整體感知文意1、（投影）字詞（見課件）2、學(xué)生默讀課文，理清思路，把握敘事線索。思考：（1）在這篇回憶性散文中，作者寫了早年在日本留學(xué)時的生活。在這段經(jīng)歷中，作者轉(zhuǎn)換了三個地點，請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。（2）你認為課文是以什么為中心記敘的，敘事線索是什么？請結(jié)合文意談出自己的理解。（3）課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內(nèi)容？這些材料是圍繞什么線索來組織的？師生互動交流，探究文意。提示：（2）明線：與藤野先生的交往 暗線：愛國主義情感 （3）清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞四、賞析藤野形象1、學(xué)生采用跳讀方式閱讀有關(guān)藤野先生的內(nèi)容2、學(xué)生用“藤野先生是一個 的人”的形式組織語句，選擇角度，概括人物形象。提示：從肖像、生活習慣、治學(xué)、對待學(xué)生角度考慮3、文中具體寫了與藤野先生相識相處的四個典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么精神品質(zhì)？提示：主動關(guān)心我學(xué)習認真負責 為我改正解刨圖嚴格要求 關(guān)心解刨實習沒有民族偏見 了解中國女人裹腳求實精神4、自由朗讀，體會文章豐富深刻的思想感情五、研讀關(guān)鍵語段，深刻理解文章1、指明學(xué)生朗讀課文1、2段，思考：（1）“東京也無非是這樣”與后文那幾句話相呼應(yīng)？流露出作者怎樣的情緒？（2）“實在標志極了“改為“實在丑極了”可以嗎？前后桌學(xué)生交流，找學(xué)生回答3、學(xué)生集體誦讀第5段（1）初到仙臺的“我”受到優(yōu)待，就其緣由是“物以稀為貴”那么句中的“大概”可以用“因為”代替嗎？（2）“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”是什么意思，對表達思想感情有什么作用？教師點撥3、學(xué)生自讀課文第2431段合作探究：（1）“怎樣理解中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們以火”這句話？（2）“在課堂里的還有一個我”作者為什么要特意寫明呢？（3）“他們也何嘗不酒醉斯的喝彩”句中“何嘗”是什么意思？（4）匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同？學(xué)生思考交流，找人回答4、學(xué)生自讀課文第38段，教師點撥：（1）“良心發(fā)現(xiàn)”“增加勇氣”“正人君子”分別指什么？5、學(xué)生齊讀課文1、5、2431、3638段洋溢感激。六、合作研討，體驗反思1、關(guān)于課文主旨的理解，說法不一，對下面的說法，你更傾向于哪一種？（投影）（1）標題是“藤野先生”，課文主要贊揚藤野先生的高貴品格（2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情（3）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生又寫了自己的思想歷程學(xué)生討論，師生民明確3、魯迅先生棄醫(yī)從文的人生道路選擇對你有什么啟示？請聯(lián)系自身，思考人生的意義。找人發(fā)言，教師引導(dǎo)鼓勵。七、課堂小結(jié)走進散文藤野先生，使我們更親近的觸摸了魯迅先生奮進的心跡，更滲透理解了魯迅先生感念施恩的豐富內(nèi)涵。藤野先生令魯迅懷念，更鐫刻在讀者心中，愿我們在師恩的關(guān)愛沐浴下，生活的天空更為湛藍靚麗。八、延伸拓展以“我