《背影》 教學(xué)實(shí)錄1.doc

背影教學(xué)實(shí)錄師：（課前播放音樂往事如昔，配以歌詞）什么時(shí)候接到通知要上這節(jié)課的？生1：二十多天了。師：想過上課的老師是怎樣的？生2：想過。是和藹、慈祥的老師。師：怎樣才算是慈祥的？生2：面帶微笑。師：老師一直要面帶微笑嗎？生2：也可以嚴(yán)肅。師：這里上課與平時(shí)有什么不一樣？生3：有很多老師看著。師：不要緊張，來，拉拉手。你的感覺怎樣？生4：不緊張。師：很好，很灑脫。與爸爸關(guān)系特別好的同學(xué)有沒有？生：有。師：都是女生啊。請這位女生說說。生5：我和爸爸關(guān)系很好，經(jīng)常和他說說話。師：男生與爸爸關(guān)系不是特別好？哪里不好？生6：接觸時(shí)間少。師：總有接觸的時(shí)間。生6：我爸爸經(jīng)常嘮叨，說大道理。師：有沒有覺得爸爸說話幼稚？生6：沒有。師：老師給大家看一幅漫畫父與子。你是唯一的少數(shù)民族學(xué)生，請你說說右邊這幅漫畫故事的內(nèi)容。生7：兒子作業(yè)沒有做好，回家后，爸爸看兒子很辛苦，就幫他做作業(yè)。師：第二幅畫里有幾個(gè)字可能看不太清楚，是“父親簽名”。請后排的同學(xué)說說，他們在干嘛？你看到了嗎？那小孩在學(xué)校里怎樣？你們都是好孩子，可能沒經(jīng)歷過，看不懂。有沒有老師援助一下？看不清楚？聽課老師：兒子作業(yè)錯了，回家后騙父親，讓父親簽了很多名，順便把試卷也簽了。師：左邊的漫畫呢？生8：兩個(gè)小孩吵架，他們的父親來幫忙，結(jié)果小孩和好了，大人卻還在吵。師：你覺得父親怎樣？生9：父親太不負(fù)責(zé)任了。應(yīng)該了解矛盾，及時(shí)處理。師：你太理性了。你們喜歡這樣的父親嗎？什么叫漫畫？漫畫就是把生活中的某些內(nèi)容加以夸張?？戳诉@些漫畫，我不知道你們的感覺如何，我的感受是想哭。我覺得，父親常常會干些很傻的事，但能在這個(gè)過程中不斷長大，成熟。好，現(xiàn)在開始上課。今天的課是生：背影。師：再大聲一點(diǎn)。生：背影。師：（出示課件）請后面這位同學(xué)讀一下這段文字。生10：（讀）“這是一個(gè)普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報(bào)紙，其中一個(gè)驚慌地喊道：“老師，作背影的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種驚惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來?！鄙?1：（讀）“2008年6月21日父親節(jié)那天，百度隨意搜索到28700個(gè)中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的背影，把它作為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個(gè)雪簾櫳的網(wǎng)友說：今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的背影，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實(shí)的痛感。謹(jǐn)以朱自清的背影，獻(xiàn)給天下所有的父親?！睅煟鹤詈笠痪渥x得特別好。知道為什么請你們嗎？因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)離我最遠(yuǎn)，即使你們離我千山萬水，我也會與你們在一起。我知道你們已經(jīng)讀過這篇文章，請你們說說讀了這篇課文以后的感受。生12：這篇文章特別樸實(shí)，表達(dá)了父親深深的愛。生13：文章沒寫父親的外表，而是寫了背影，表達(dá)了父親的愛。師：老師指出一點(diǎn)，“背影”也是外表。生14：從很小的一件事師：什么小事？生：買橘子的事，我讀出了父親對兒子的愛以及兒子對父親的愛。師：我特別欣賞這位同學(xué)的感觸。請語文課代表來讀，有感情地朗讀。生15：（讀）“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！睅煟簞e緊張。幾個(gè)動詞讀得特別好。（出示：這是一個(gè)_的背影，我是從_（詞句）看出來的。）你認(rèn)為這是怎樣的一個(gè)父親？你從哪個(gè)詞、哪句話里看出來。請用一句話表述。誰先來說？好。生16：我從“蹣跚”這個(gè)詞看出來，他是個(gè)慈祥的父親。師：為什么“蹣跚”？生17：他身體很胖，為了讓兒子吃到橘子，好不容易爬過月臺。師：老師覺得你很厲害，能結(jié)合“肥胖”等詞，綜合起來看。生18：我覺得父親非常愛自己兒子。我是從“努力”這個(gè)詞看出來的。師：別人說過的最好不要說。生19：我從“肥胖”這個(gè)詞，看出這是一個(gè)充滿“親情”的背影。師：你有沒有更高的見解？生20：我覺得這是一位深沉的父親。我從父親外表看出他賣橘子師：從外表，什么外表？生20：師：發(fā)現(xiàn)規(guī)律了沒有？生20：穿著都是深色的。從課文里看出，他家在辦喪事。師：文中有個(gè)相關(guān)的動詞，是什么？生20：奔喪。師：什么叫奔喪？生：因?yàn)橛杏H人去世而回家。師：為誰？生20：作者的媽媽？生：（笑）師：到底是誰？生20：父親的媽媽，也就是“我”的祖母。師：母親去世，對兒子來說，仿佛天崩地陷。父親帶著這份喪母之痛爬月臺，心情可想而知。除了色彩，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？生21：穿的布料。師：都是什么布料？生22：棉布。師：如果父親穿著絲綢料的衣服，在月臺上跳上跳下，與整個(gè)氛圍、情感基調(diào)不相適應(yīng)吧。那么，父親穿布料的衣服，說明什么？請從書上找一個(gè)詞來印證。生23：“家景慘淡”。師：具體怎樣的慘淡？生24：父親變賣家產(chǎn)辦喪事，而且賦閑在家。師：“賦閑”是什么意思？生25：失業(yè)。師：父親承受著兩種壓力：喪母之痛、失業(yè)之痛。你們知道當(dāng)時(shí)月臺有多高？父親身高多少？老師查過資料，知道當(dāng)時(shí)月臺的高度是1.80米，朱自清父親的身高是1.60米。這樣的身高，要爬上月臺，表現(xiàn)了什么？生26：父親對兒子的愛。師：父親穿是普通的衣服，兒子穿的是什么？生27：皮大衣。師：除了黑色、青色，文中還寫到什么顏色？生28：朱紅。師：什么朱紅？生28：橘子。師：有什么感受？生28：體現(xiàn)父親深深的愛，對兒子的關(guān)心、愛。師：兒子的衣服是什么顏色？生：紫色。師：你們有什么感受？生29：父親把悲傷留給自己，把希望、幸福留給兒子。師：這時(shí)的父親像什么，像一座山。老師畫一座山。因?yàn)檫@書寫方小，老師節(jié)省一點(diǎn)空間，畫得小一點(diǎn)。（畫山）父親是一座高山，為兒子撐起一片天空，而兒子是圍繞著山的一條溪流，帶著父愛，流向遠(yuǎn)方。好，大家再把這段文字讀一遍。生30：（讀）“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！睅煟捍蠹易x得很深沉。哪幾個(gè)詞語要讀得更突出一點(diǎn)。生31：幾個(gè)動詞，“蹣跚”“探”“爬”“穿過”師：要重讀。醞釀一下感情，注意紅色的字，坐直了，有感情地讀。生：（齊讀）師：老師希望大家要注意停頓。“要爬上那邊月臺，就不容易了”，這里要注意停頓，“要爬上/那邊月臺，就/不容易了”。再讀一遍。生：（齊讀）師：情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)折，這時(shí)就要注意停頓，聲音慢慢地出來。我們來看一段視頻，再想想與剛才的背影有什么不同？你們會有什么新的感受？（播放“讀父親信”視頻）從這個(gè)短片，你們讀出怎樣的父親？我們有想法就舉手哦。不要看書。看了短片，你的第一感覺是什么？生32：這個(gè)父親很蒼老。師：還能用其他的詞嗎？有感覺嗎？生33：父親經(jīng)歷了許多滄桑，覺得很高大。師：高大？生33：他媽媽去世了，但他克制住了，去送別兒子。但這里的父親卻很悲傷。師：我們再來看看父親這封信的內(nèi)容。（出示課件：“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”）生34：這封信很悲傷，不僅向兒子報(bào)平安，也向兒子訴苦，告訴兒子，自己不久將離開人世。他內(nèi)心忍受著痛苦，向兒子報(bào)平安，但其實(shí)并不平安。師：哪里看出來？生34：“大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！睅煟簭恼Z法上看有問題嗎？生35：前面說“身體平安”，后面卻說“大去之期不遠(yuǎn)矣”。師：為什么？父親寫這封信時(shí)心里想些什么？生36：父親很久沒見兒子，很想見兒子。師：開頭為什么報(bào)平安？生36：安慰兒子。師：后面為什么又說“大去之期不遠(yuǎn)矣”？生36：希望兒子來看看。師：以前父親一直以山的形象出現(xiàn)，現(xiàn)在還是山嗎？這種感情流露，除了父親自己蒼老了以外，還有什么原因？注意到了沒有，文中其實(shí)有兩個(gè)父親。哪兩個(gè)？生37：一個(gè)是朱自清。師：哪里看出來？生37：“他惦記著我的兒子”師：兒子長大了，父親可以放下?lián)?，可以在兒子面前顯出一點(diǎn)軟弱。這是一位父親在用宛轉(zhuǎn)、含蓄的語氣，向兒子訴說著自己內(nèi)心感受。這時(shí)，朱自清作為父親，也成了他父親依靠的大山。請一位身材最高的學(xué)生來畫一座山。生38：（上臺畫）師：確實(shí)比老師畫的要高大。父親這時(shí)候最想做什么？生39：繞著兒子這座山的溪流。師：這樣，他們之間形成了一種愛的對話、愛的溝通。（畫一條連接兩座山的線條）父親對愛的表達(dá)：中年時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、老年時(shí)的脆弱。中年時(shí)，他給兒子希望，拿出朱紅的橘子、紫紅的皮大衣；老年時(shí)向兒子訴苦。兒子呢？我們來看兒子讀了父親來信后，他的感受是什么？（出示課件）“朱自清曾說：我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)”你們能從“淚如泉涌”背后讀出什么感情？生40：對父親的愛。師：太抽象。包含哪些感情？生41：愛。生42：父親把家庭的希望交給了我。生43：非常悲傷。師：你認(rèn)為這是一種悲傷。你來說說。生44：對父親的思念、擔(dān)憂。師：還有別的感情嗎？生45：擔(dān)心父親身體。師：已經(jīng)講過了。還有別的嗎？我們要聯(lián)系上下文來看。這位男生，你來說，不要等老師叫你才回答。生46：擔(dān)心、牽掛。師：女生有嗎？女生情感細(xì)膩的特點(diǎn)可以發(fā)揮了。生47：還有一種堅(jiān)強(qiáng)的情感。師：有這種堅(jiān)強(qiáng)的情感嗎？生47：決心照顧好父親。生48：還有慚愧的心態(tài)。沒有好好照顧父親，年輕的時(shí)候覺得父親迂。讀“向腳夫討價(jià)還價(jià)”師：覺得那時(shí)候自己太聰明，而父親說話不漂亮。這里用了什么修辭方法？生48：反語。師：說明對父親并不理解。長大后，對父親的一切一下子理解了。作者在文字里說只是寫實(shí)，“寫實(shí)”一詞就關(guān)系到作者的語言特色。（出示課件）“背影的語言，和朱自清前期的作品相比，有個(gè)顯著的不同，就是在關(guān)鍵的地方，不像春匆匆荷塘月色那樣采用華彩的語言：排比的句式，不作大幅度的渲染，直接抒情的語句都被壓縮到文章的結(jié)尾去。在作者情感發(fā)生震撼的地方，卻用比較樸素的語句，幾乎全是敘述。這是朱先生向藝術(shù)的成熟高度挺進(jìn)的標(biāo)志。孫紹振如是解讀作品”我們就來研讀文章最后的一段文字。師：大家一起讀。生：“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！保曇糨p，后來干脆沒了）師：讀的時(shí)候，臉上要帶有感情。讀出聲音來。我們要學(xué)會大聲地讀出聲音，大聲地笑，大聲地表達(dá)自己的感情，大聲地說出自己的觀點(diǎn)。這里有沒有華麗的詞語。沒有。你在這種樸實(shí)的語言背后讀出什么來？選用一個(gè)詞也可以。生49：頹唐。師：重音放在“如此”上呢？生49：（讀）“哪知老境卻如此頹唐！”看出朱自清對父親的關(guān)心。師：能否換個(gè)詞？“關(guān)心”這個(gè)詞太大，再小一點(diǎn)呢？當(dāng)看到你的父親到處奔波，很蒼老時(shí)，你會怎樣？生49：父親老了的時(shí)候，看到家境不好，心情就不好，壓在心里，特別憂愁。師：朱自清覺得父親亂發(fā)脾氣對不對？生50：“情郁于中，自然發(fā)之于外”。師：這很自然嗎？你上課睡覺是因?yàn)樽蛱炜磿恚匀凰?。自然是什么意思？這是什么意思？生51：理所當(dāng)然。師：這也是一種理解，認(rèn)為父親的所作所為很正常。如果你的父親也這么蒼老，你會怎樣？會心疼吧。這種樸實(shí)的語言，表現(xiàn)了朱自清對父親的深深理解。設(shè)想一下，這時(shí)候的朱自清會對自己兒子大發(fā)脾氣嗎？生52：不會對兒子發(fā)脾氣。師：我們來看看朱自清的兒子對父親是怎樣評價(jià)的？這是朱自清百年誕辰時(shí)，有人訪問朱自清的兒子，朱自清的兒子有個(gè)總體評價(jià)。（出示課件）讀出點(diǎn)什么了嗎？有感覺了嗎？我很想聽男同學(xué)的看法。生53：我讀第一句。（讀）“父親四十多歲以后脾氣有些暴躁，我們小孩子都不敢惹他生氣。然而父親依然是那么謙虛，連讓我們幫他做件小事都要用請字。我長大以后回想起與父親一起生活的時(shí)光，才體會出他那時(shí)的暴躁實(shí)在是因?yàn)樾念^壓了太多東西，國事、家事、身為一個(gè)文人的種種心事，使他受了多少折磨啊！朱思俞（小兒子）”我想，小時(shí)候，父親很暴躁，是因?yàn)楦赣H的心靈在受折磨。師：你知不知道朱自清的其他材料？不知道？老師建議你課外多查些資料，深入了解朱自清。生54：我的父親會發(fā)脾氣，生活壓力大。我比較怕父親，也理解父親。師：你是一位好兒子。你的感受呢？你先讀一讀。生55：（讀）“我每次讀到背影這篇文章，眼前就好似有一個(gè)蹣跚、辛勞的父親的背影，只是這背影是朱自清先生自己的，所以更加瘦弱憔悴。朱閏生（大兒子）”。師：大家一起讀。一定要有感情地讀。生：（齊讀第二句）。師：“過去在父親身邊時(shí)隱約可以感受到的東西，多年后才漸漸的理解了，而這正是父親教給我的最重要的東西。朱喬森（三兒子）”兒子的兒子讀背影是這樣一種感受。這種對兒子的愛叫什么？叫理解和傳承。有個(gè)詞比傳承更好。對，這種愛也叫延續(xù)。我們看一下，朱自清的父親讀了背影后，又是怎樣的感受？（出示課件，讀）“1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的背影散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩