江蘇省宜興市紅塔中學八年級物理上冊 3.2 人眼看不見的光教案 （新版）蘇科版 (2).doc

人眼看不見的光教學目標1.初步了解太陽光譜和看不見的光。2.初步認識紅外線及其作用。3.初步認識紫外線及其作用。4.通過觀察，了解紅外線、紫外線的特征。5.通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法，以及對于看不見的事物采用側面效應來觀察的思維。6.初步認識科學技術對社會發(fā)展和自然環(huán)境及其人類生活的重大影響力。7.初步建立可持續(xù)發(fā)展意識以及保護人類生存環(huán)境的意識。教學設想重點：紅外線和紫外線的特征及應用。難點：紅外線和紫外線的尋找和特征。教法：自主學習、合作討論、實驗探究和多媒體輔助。教學準備溫度計每兩人一支、電視遙控器（每人一只）教學過程二次備課一、新課引入（復習鞏固，為引入新課作鋪墊）師：回憶光的色散。結論：太陽光是由：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7色組成。生：學生舉手回答，教師給予肯定。二、新課教學引出問題：（激發(fā)學生的學習興趣）師：上一章我們知道了有人耳聽不見的聲音，那么在太陽光色散實驗中我們看到了人眼可見的七色光，在此區(qū)域以外是否還有其它人眼看不見的光呢？1.紅外線：組織學生探究活動1：用溫度計測量可見光區(qū)域的溫度，觀察現(xiàn)象。（學生積極動手，并觀察溫度計示數(shù)）結論：溫度升高。組織學生探究活動2：溫度計的玻璃泡放在紅光外側，觀察現(xiàn)象。（學生觀察到出人意料的現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問。）結論：溫度升高更明顯。引導學生猜測這說明什么？教師說明：人眼能感到特定頻率范圍內(nèi)的光，還有一些光，人眼無法察覺，這些光稱做不可見光。太陽光中色散區(qū)域紅光外側的不可見光叫做紅外線。請學生解釋探究活動2現(xiàn)象的原因。（學生舉手回答：紅光外側有不可見的紅外線。）教師講述：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應。太陽的熱主要就是以紅外線的形式傳送到地球上的。問題討論：為什么在實驗中將溫度計的玻璃泡涂成黑色？（學生討論并回答）引導學生思考：紅外線的應用有哪些？（學生回答：紅外探測器、紅外照相機、紅外夜視儀、紅外制導導彈等。）2.紫外線：引導學生猜測：（鼓勵學生大膽猜測，學生積極舉手發(fā)言。）紅光外側存在紅外線，那么紫光外側是否也存在某些不可見的光呢？這種光會不會就是人們常說的紫外線？組織學生探究活動3：將涂有熒光物質(zhì)的紙條放在紫光外側，你看到了什么？實驗結論：紫光外側也存在不可見的光紫外線。介紹紫外線的發(fā)現(xiàn)史，強調(diào)探究的重要性。引導學生思考2：紫外線的應用有哪些？（培養(yǎng)學生的自學能力，讓他們感覺到物理就在自己的身邊。）如： 醫(yī)院、飯店常用紫外線燈來滅菌； 用驗鈔機驗鈔。強調(diào)紫外線和人類生活、健康密切相關。適量對人體有益；過量對人體有害。學生發(fā)言：曬日光浴，電焊工人在焊接時戴上防護眼罩以防紫外線傷害。引導學生活動3：舉例適量紫外線對人體有益，過量紫外線對人體有害?？茖W介紹：紫外線與臭氧層。以此為契機對學生進行環(huán)保教育。可以由學生講述，教師適當補充。學生觀看影片，并就如何保護地球的臭氧層發(fā)表自己的觀點。由此引出環(huán)保話題。三、歸納小結并鞏固練習教師對本節(jié)課要點內(nèi)容進行概括總結，對學生表現(xiàn)的閃光之處作鼓勵性評價。鞏固練習：1.過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至會引起皮膚癌，這是由于太陽光中有哪種光造成的 （ ） a.紅外線 b.紫外線 c.可見光 d.以上都不是2. 市面上出售的小型晶體管激光器，發(fā)出的光是紅色的，所以很多人稱它為“紅外線”，你認為這種說法對嗎？為什么？3. 驗鈔機發(fā)出的光是淡藍色的，所以有同學認為紫外線是淡藍色的，這種說法是否正確？為什么？4. 人們每隔一段時間總要把衣、被放到太陽下曬一曬，這樣有利于健康，根據(jù)我們學過的物理知識，說說這樣做的道理。四、布置作業(yè)1、紅外線、紫外線還有哪些應用？請同學們采用上網(wǎng)的方式收集更多的關于它們的資料。 2、收集報刊和科普讀物上有關臭氧層空洞的信息，寫一篇環(huán)保的報告，內(nèi)容包括臭氧層空洞的成因、解決方法、目前的進展等。 板書設計： 3.2人眼看不見的光1、紅