一下六、七單元教案.doc

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校_數(shù)學(xué)_學(xué)科電子備課 第_六_單元 單元課時(shí)安排共15課時(shí)1、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）2、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）練習(xí)（一）3、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）練習(xí)（二）4、口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）5、口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）練習(xí)（一）6、口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）練習(xí)（二）7、口算兩位數(shù)加、減一位數(shù) 練習(xí)8、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）9、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）練習(xí)10、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)11、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）12、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）練習(xí)13、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)14、100以內(nèi)口算加、減法復(fù)習(xí)15、100以內(nèi)筆算加、減法復(fù)習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)1、 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能比較熟練的口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加與退位減。2、 進(jìn)一步探索豎式計(jì)算中進(jìn)位加和退位減的方法，理解并掌握“滿10進(jìn)1”和“退1作10”的思考過(guò)程，能正確筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位加與退位減。3、 感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會(huì)與同學(xué)合作交流的價(jià)值，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)熟練的口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加與退位減，正確的筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。單元教學(xué)難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會(huì)與同學(xué)合作交流的價(jià)值，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢查的好習(xí)慣鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 數(shù)學(xué) 學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容P74-75口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）例1，想想做做1-4備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)1、 探索口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）口算方法，理解進(jìn)位加的算理，掌握口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）口算方法，并能正確口算口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）得數(shù)2、 發(fā)展提問(wèn)、解決問(wèn)題的能力，贛州探尋口算方法的策略，發(fā)展思維能力。3、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考交流傾聽(tīng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的算理，教學(xué)準(zhǔn)備小棒30根，口算卡片，教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、 復(fù)習(xí)鋪墊、引入新課1、 復(fù)習(xí)口算4+6 4+9 5+8 24+5 55+3 2+3620+10 40+13 50+14 42+6 6+9學(xué)生口算得數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)24+5是怎么算的？（板書(shū)算式、以及口算過(guò)程）。 指出：先算個(gè)位上幾加幾，再把幾十和相加的的數(shù)合起來(lái)。2、 引入新課。今天我們還要學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加一位數(shù)，今天的知識(shí)有什么不同呢?要怎樣算呢？請(qǐng)小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)今天的算法。二：動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示例1提問(wèn)：從圖中你知道了哪些條件？你能提出哪些加法計(jì)算的一步計(jì)算的問(wèn)題？生提問(wèn)題，教師板書(shū)問(wèn)題：小明和小紅一共有多少?gòu)?？小亮和小紅一共有多少?gòu)?？小亮和小明一共有多少?gòu)垼靠陬^列式，對(duì)應(yīng)問(wèn)題提問(wèn)，哪些算式是學(xué)過(guò)的，得數(shù)是多少？(去掉“小明和小紅一共有多少?gòu)垺钡膯?wèn)題和算式。2、 動(dòng)手操作，制動(dòng)探究(1) 教學(xué)24+6引導(dǎo)：第一個(gè)問(wèn)題的算式是24+6，你怎樣算，自己想辦法，有困難用小棒擺一擺，如果會(huì)，也用小棒擺一擺，看看自己算的對(duì)不對(duì)，然后和同桌交流一下。學(xué)生用小棒擺一擺，驗(yàn)證自己的想法。交流：你是怎樣擺的？指名擺小棒，說(shuō)過(guò)程：左邊擺24根，右邊擺6根，先把4和6加起來(lái)時(shí)10根（捆成一捆），再把20 和10根合起來(lái)是30根。追問(wèn)：剛才用小棒是怎樣算出24+6是30 的？（指名幾人說(shuō)說(shuō)）引導(dǎo)：根據(jù)擺小棒的算法，你覺(jué)得這里的24+6可以怎樣算？根據(jù)學(xué)生回答，在算式的下面板書(shū)口算過(guò)程。（見(jiàn)教材）追問(wèn)：這里先算什么再算什么，你能在說(shuō)一說(shuō)么？（板書(shū)：先算4+6=10，再算20+10=30）（2）教學(xué)24+9.引導(dǎo)第二個(gè)問(wèn)題的算式你想怎樣算？互相說(shuō)一說(shuō)。再在書(shū)上填一填交流：你是怎樣算的？（板書(shū)過(guò)程,見(jiàn)教材）這是先算什么？再算什么？（交流板書(shū)）（3）比較概括提問(wèn)：通過(guò)這2條算式，你覺(jué)得今天的知識(shí)先算什么再算什么？和前面的加法有什么不同么？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，口算是也和前面一樣，先算個(gè)位上幾加幾，再把幾十和十或者十幾合起來(lái)，這是個(gè)位上相加所滿得 1個(gè)十要和前面的十位上的幾個(gè)十相加，得數(shù)十位上就比原來(lái)多了1個(gè)十，這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)叫“進(jìn)位加”。（板書(shū)：進(jìn)位加）三：鞏固內(nèi)化，訓(xùn)練技能1. 做“想想做做”第1題交流每題先算什么再算什么？追問(wèn)：先加哪一位上的？2、做“想想做做”第2題（1）出示題目，讓學(xué)生口算，填寫得數(shù)，交流每組得數(shù)教師板書(shū)。比較：每組的加數(shù)有什么相同，有什么不同？先看第一組題：7+3=10，下面兩題只要怎樣算？（2）下面各題先算幾加幾，再和幾十相加？34+7 15+9 8+363、 做“想想做做”第4題讀題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣想。四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、課堂總結(jié)回顧：今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)今天的進(jìn)位加和以前的口算有什么不同？總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，口算是也和前面一樣，先算個(gè)位上幾加幾，再把幾十和十或者十幾合起來(lái)，這是個(gè)位上相加所滿得 1個(gè)十要和前面的十位上的幾個(gè)十相加，得數(shù)十位上就比原來(lái)多了1個(gè)十，這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)叫“進(jìn)位加”。3、 布置作業(yè)完成“想想做做”第3題鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 數(shù)學(xué) 學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容P76-77口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）練習(xí)十一1-7題備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加和進(jìn)位加，能比較熟練的掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，正確口算，練習(xí)估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn) 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算。教學(xué)難點(diǎn) 提高口算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、 回顧內(nèi)容，引入練習(xí)談話：你能說(shuō)一些兩位數(shù)加一位數(shù)的算式么？生說(shuō)，教師有選擇的板書(shū)不進(jìn)位加和進(jìn)位加的算式。引入，今天通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握方法，熟練口算。二、基本題練習(xí)，明晰算法1、練習(xí)十一第一題。出示第1題，仔細(xì)審題。談話：這里的兩位數(shù)加一位數(shù)怎樣算呢？填寫在課本上。交流并糾錯(cuò)。提問(wèn)：口算時(shí)有什么相同的地方。交流比較的結(jié)果，提問(wèn)：每組口算有什么相同的地方？小結(jié)：（引導(dǎo)歸納兩位數(shù)加一位數(shù)都是先算個(gè)位上幾加幾，再和幾十合起來(lái)）你知道黑板上開(kāi)始我們自己說(shuō)的算式里，哪些是不進(jìn)位加，哪些是進(jìn)位加嗎？大家集體讀算式，說(shuō)出得數(shù)各是幾十多。2、做練習(xí)十一第2題（1）出示第一組，照樣子排列在格子里。出示“+9”“+7”的卡片，說(shuō)明活動(dòng)方法。（2）口算出示進(jìn)位加法口算卡片，生口算。說(shuō)明：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算，第一步算幾加幾，第二步再用十位上幾十加算出的10或十幾。4、 做練習(xí)十一第3題出示第三題。讓學(xué)生口算得數(shù)，填寫在課本上，甲流得數(shù)。比較：口算過(guò)程喲什么不同。小結(jié)：進(jìn)位加和不進(jìn)位加的計(jì)算過(guò)程是一樣的，但要注意：因?yàn)檫M(jìn)位加個(gè)位上相加滿10 ，第二步要用幾十加10 或者十幾，所以得數(shù)十位上就比原來(lái)多1個(gè)十。三：發(fā)展性練習(xí)1、 技能訓(xùn)練（1） 出示算式24+1 36+2 53+9 48+524+7 36+4 53+9 48+8 提問(wèn)：哪些是不進(jìn)位、哪些是進(jìn)位加？（2） 出示口算35+4 25+8 13+9 49+647+7 56+7 24+4 52+3你能試著說(shuō)說(shuō)上面算式的是各是幾十多么？ 2、 做練習(xí)十一第4題在課本上圈一圈。交流答案，總說(shuō)怎樣選的。指出：知道其中一個(gè)得數(shù)是對(duì)的，一種方法是算出得數(shù)，看哪個(gè)是對(duì)的，另一種方法是看得數(shù)應(yīng)該是幾十多，確定哪個(gè)是對(duì)的。有時(shí)候也可以把兩種方法結(jié)合起來(lái)想。3、 做練習(xí)十一第5題要求學(xué)生仔細(xì)觀察，算一算，比一比，在圓圈里填上合適的符號(hào)。交流結(jié)果，選擇幾條說(shuō)說(shuō)比較方法。4、 分析練習(xí)十一第6題提問(wèn)，第6題知道什么條件，解決什么問(wèn)題？怎樣可以知道能不能裝下？5、 口答練習(xí)十一第7題提問(wèn)：第7題知道哪兩個(gè)條件，你能想到可以求哪些問(wèn)題？求多多少這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)？討論，交流：求第一個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？為什么用加法。求第二個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？你是怎樣想的呢？四：總結(jié)練習(xí)，完成作業(yè)1、 總結(jié)收獲。提問(wèn)：你覺(jué)得喲什么新的認(rèn)識(shí)和提高？除了口算：你還有哪一些收獲？2、 課堂作業(yè)完成練習(xí)十一第6、7題。鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容P77-78口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）練習(xí)十一8-13題備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加和進(jìn)位加，能比較熟練的掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，正確口算，練習(xí)估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn) 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算。教學(xué)難點(diǎn) 提高口算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、 揭示課題1、 口算53+4 45+2 1+17 46+253+7 45+9 6+17 46+8提問(wèn)：哪些進(jìn)位加，哪些是不進(jìn)位的，可以怎樣算。2、 揭示課題。今天進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。二、口算練習(xí)1、口算（1）口算得數(shù)，師板書(shū)。（選擇幾條讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法）提問(wèn)：兩位數(shù)加一位數(shù)要分幾步算？（2）下面你能直接說(shuō)出第二步算出的得數(shù)么？24+6 35+8 5+47 36+20 14+8 36+9 29+6 66+2說(shuō)明：口算時(shí)，可以把第一步先想在心里，用第二步直接說(shuō)出得數(shù)，這樣就可以算得快。（3）卡片口算2、做練習(xí)十一第8題讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎樣才能過(guò)橋？還要比什么？學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果時(shí)交互檢查，比一比誰(shuí)又對(duì)又快，教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。3、 做練習(xí)十一第9題談話：看看那些小朋友能把第九題這些算式都算對(duì)。老師說(shuō)“開(kāi)始”計(jì)時(shí)3分鐘，看看誰(shuí)能算對(duì)。學(xué)生練習(xí)，交流得數(shù)，提問(wèn)：看中間一組題，7+54怎樣算的？24+60、48+5的得數(shù)各是幾十多？為什么？追問(wèn)：看得數(shù)是幾十多，應(yīng)該想得數(shù)哪一位上的數(shù)？指出：我們按照口算的方法，想兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)上有幾個(gè)十，可以估計(jì)得數(shù)是多少。4、 做練習(xí)十一第10題同桌小朋友先說(shuō)說(shuō)各是幾十多。指名說(shuō)出得數(shù)是幾十多。選擇前三道說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。說(shuō)明： 我們?cè)谏罾锝?jīng)常會(huì)用到估算。三：解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。談話：學(xué)習(xí)計(jì)算，是為了解決問(wèn)題，我們現(xiàn)在一起來(lái)看兩道題目。1、做練習(xí)十一第11題讓學(xué)生讀題，用三句話說(shuō)出兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題。要求學(xué)生獵術(shù)算出結(jié)果，一人板演。提問(wèn)：為什么用加法算？ 哪個(gè)數(shù)量加哪個(gè)數(shù)量等于一共收的個(gè)數(shù)？2、做練習(xí)十一第12題觀察圖上商品價(jià)格，了解各人買的什么。提問(wèn)：要解決什么問(wèn)題？“三人各應(yīng)付多少元”是什么意思？說(shuō)明：他們3人買的東西不一樣，要求各應(yīng)付多少元，要注意找對(duì)條件在列式。3、 做練習(xí)十一第13題。談話，讀一讀題目，看看能不能發(fā)現(xiàn)每行的排列規(guī)律。檢查訂正，有錯(cuò)誤的改正。說(shuō)明：這里每行數(shù)都是每次加幾，也就是每次幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。按這樣的規(guī)律，就可以得出（）里要填的數(shù)。四、全課總結(jié)1、總結(jié)收獲。2、完成思考題讓學(xué)生自己試著找一找，把找到的兩個(gè)數(shù)一對(duì)一的記錄下來(lái)，能找?guī)讓?duì)就記錄幾對(duì)。學(xué)生交流，教師板書(shū)，要求學(xué)生補(bǔ)充，直至照全。3、課堂作業(yè)。完成練習(xí)十一第12題。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容 79-80頁(yè)例2，想想做做第1-4題備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備 光盤 小棒教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引入復(fù)習(xí)口算、激活舊知談話：你能口算下面各題么10-8 14-8 15-7 12-6 37-2 49-5 26-4 58-3學(xué)生口算，指明一條說(shuō)說(shuō)方法。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示新知小朋友，我們的好朋友小華、小麗、小軍又來(lái)了，聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么？ （課件）問(wèn)：誰(shuí)會(huì)根據(jù)任意兩句話，提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題？針對(duì)學(xué)生回答，師貼出問(wèn)題、寫出算式。小華比小麗多多少?gòu)垼?30-8小軍比小麗多多少?gòu)垼?34-8小軍比小華多多少?gòu)垼?34-30這三個(gè)式子中哪一個(gè)計(jì)算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？（34-30），同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的。指名口算并說(shuō)出口算過(guò)程。小結(jié)揭題：計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書(shū)課題：口算） 2、主動(dòng)參與，探究算法（1） 教學(xué)30-8（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開(kāi)始行動(dòng)吧！學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過(guò)程。集體交流“30-8”操作過(guò)程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開(kāi)其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來(lái)是22根）。圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過(guò)程中，老師配合學(xué)生語(yǔ)言和動(dòng)作板書(shū)算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。 30 - 8 = 22 把30分成20和10，20 10 10減8得2， 2 20減2得22討論：為什么減出的2要與20合起來(lái)？ “試一試”：40-6=（ ），學(xué)生邊算邊說(shuō)口算過(guò)程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說(shuō)口算過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立邊做邊說(shuō)口算過(guò)程，同桌選一道互說(shuō)口算過(guò)程，指明學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，可以先打開(kāi)一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來(lái)。 （2）學(xué)會(huì)了“30-8”，那“33-8”該怎么計(jì)算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。老師巡視補(bǔ)差。擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢矗銈兊姆椒ㄒ粯訂?？全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說(shuō)，老師配合學(xué)生板書(shū)?？赡艹鲰?xiàng)以下2種不同計(jì)算方法： 33 8= 25 把33分成20和13，20 13 13減8得5， 20加5得25。33 8 = 25 把33分乘3和10， 23 10 10減8得2， 23加2得25。討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個(gè)數(shù)合起來(lái)？每人選用自己喜歡的方法再次說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。“試一試”：25 9 =（ ），學(xué)生獨(dú)立邊說(shuō)邊做，指名說(shuō)出口算過(guò)程。要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說(shuō)過(guò)程，指明學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。三、全課總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)談話：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個(gè)什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說(shuō)，指名說(shuō)。重點(diǎn)提問(wèn)：個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí)，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固練習(xí)、內(nèi)化算法1、“想想做做”第2題。要求豎著做，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。集體校對(duì)。（選一題或錯(cuò)題指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）觀察：每組三小題之間有什么關(guān)系？（在計(jì)算各組下面三小題時(shí)，都要算上面的一小題。）2、“想想做做”第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書(shū)上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識(shí)。3、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說(shuō)給同桌聽(tīng)。那老師比你大幾歲？ 五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)口算與以前不同，要從被減數(shù)里先分出1個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)減幾，第二步把剩下的十幾和減得的數(shù)合起來(lái)，算出是幾十幾。布置作業(yè)完成“想想做做”第3題板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容第81頁(yè)練習(xí)十二第1-6題 備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案回顧內(nèi)容、引入復(fù)習(xí)談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，你能說(shuō)出一些這樣的算式么？引入：今天我們通練習(xí)進(jìn)一步熟練的掌握口算的方法?；绢}練習(xí)，明晰算法1、練習(xí)十二第1題： 43-3= 70-5= 24-8= 43-5= 70-7= 34-8= 43-9= 70-9= 36-8=直接說(shuō)得數(shù)，并指名說(shuō)一說(shuō)每組3題的計(jì)算過(guò)程。每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）2、練習(xí)十二第2題 出示第2題，老師說(shuō)明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。 同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰(shuí)算得好。學(xué)生直接說(shuō)出如有困難，可以分步口算得數(shù)。練習(xí)十二第3題出示，比比每組兩題的相同電和不同點(diǎn)，了解被減數(shù)十位上的數(shù)相同。學(xué)生口算。比較：被減數(shù)十位上的數(shù)相同，為什么得數(shù)十位上不同呢？哪一道是退位減，哪一道不是退位減?？梢栽鯓涌闯鰜?lái)。發(fā)展性練習(xí)技能訓(xùn)練24-1 45-4 60-3 36-82-6 45-8 60-5 36-7你能看算式直接說(shuō)出第二步的得數(shù)么？35-4 25-8 48-5 40-643-7 56-9 31-6 52-6提問(wèn)、你能說(shuō)出得數(shù)各是幾十多么？練習(xí)十二第4題。（1）老師說(shuō)明題意：括號(hào)里哪一個(gè)得數(shù)對(duì)，把對(duì)的圈起來(lái)。（2）學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)，集體交流，在說(shuō)出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯(cuò)誤得數(shù)鍺在哪里。3、練習(xí)十二第5題 交流結(jié)果，選擇寄到說(shuō)說(shuō)比較的方法，可以計(jì)算，也可以估算十幾多來(lái)比較。練習(xí)十二第6題提問(wèn)，條件是什么？要解決什么問(wèn)題？你是怎樣理解“”如果買一袋鹽或者味精呢？這個(gè)問(wèn)題的？求因找回多少元可以怎樣想?？偨Y(jié)練習(xí)，完成作業(yè)總結(jié)收獲引導(dǎo)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些認(rèn)識(shí)和提高，除了口算還有哪些收獲。課堂作業(yè)完成練習(xí)十二第6題。讓學(xué)生談練習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容第82頁(yè)練習(xí)十二第7-11題備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片、課件教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案揭示課題口算56-4 45-2 75-3 38-856-7 45-8 75-6 38-9提問(wèn)：哪些是退為減？想一想，不退位減怎樣算，退位減怎樣算？揭示課題今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)、練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減口算。二：口算練習(xí)口算（1)、口算出示的題目，教師板書(shū)，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中幾題的算法。提問(wèn)：每組被減數(shù)都一樣，為什么差的十位上不同呢？退位減要注意什么？追問(wèn)：兩位數(shù)減一位數(shù)要分幾步算？、下面幾題你能直接說(shuō)出第二步的得數(shù)么？生口頭回答，教師板書(shū)24-8 44-6 71-3 50-5 52-7 32-5 64-7 45-9、卡片口算出示卡片，指名口算，集體口算做練習(xí)十二第7題學(xué)生看題，明白題意要求：同桌來(lái)當(dāng)小白兔先幫“-7”的小白兔算，把得數(shù)寫在被減數(shù)的左邊，交流結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生在幫“-7”的小白兔算，把得數(shù)寫在被減數(shù)的右邊。交流結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生做練習(xí)十二第8題談話，看看誰(shuí)能把這些口算都算對(duì)。老師說(shuō)“開(kāi)始”大家一起算，時(shí)間分鐘，看看你能算對(duì)幾條。學(xué)生練習(xí)，交流得數(shù)，注意了解正確的情況。判斷學(xué)生的掌握情況。追問(wèn)：看得數(shù)是幾十多，應(yīng)該想得數(shù)哪一位上的數(shù)。做練習(xí)十二第9題同座小朋友說(shuō)說(shuō)各是幾十多，指名說(shuō)說(shuō)，選擇前三題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，要求說(shuō)出得數(shù)，看看估計(jì)的對(duì)不對(duì)。解決實(shí)際問(wèn)題談話：學(xué)習(xí)計(jì)算是為了解決問(wèn)題，求出問(wèn)題的結(jié)果，現(xiàn)在我們一起來(lái)看2條題目。做練習(xí)十二第10題學(xué)生觀察，用3句話說(shuō)出2個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生列示，指名回答，指名板演檢查算式和得數(shù)做練習(xí)十二第11題觀察商品的價(jià)格，了解各人買了什么。提問(wèn)：要解決哪些問(wèn)題，說(shuō)明：他們3人買的東西不一樣，解決問(wèn)題時(shí)，要找出和問(wèn)題有聯(lián)系的條件再列示，要能正確列示計(jì)算，要先想想這兩個(gè)條件和問(wèn)題有什么聯(lián)系，弄清楚數(shù)量關(guān)系。全課總結(jié)總結(jié)收獲。這節(jié)課聯(lián)系了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，你有什么新的進(jìn)步。課堂作業(yè)完成練習(xí)十二第11題。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容 P83頁(yè)練習(xí)十二第12-17題備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)難點(diǎn)感受加、減口算的方法聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備 若干口算卡片教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、 激活內(nèi)容，提出要求1、 回顧內(nèi)容引導(dǎo)：小朋友，你還記得兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容，你哪些掌握的比較好，哪些還想多練習(xí)的。2、 揭示課題今天這節(jié)課通過(guò)練習(xí)，要能正確的口算進(jìn)位加和退位減，并且要用口算解決一些簡(jiǎn)單的十幾問(wèn)題。二、練習(xí)口算，形成技能1、做練習(xí)十二第12題（1）、引導(dǎo)比較兩組題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（得數(shù)相同大師運(yùn)算不同）學(xué)生練習(xí)，板演、交流得數(shù)。(2)、對(duì)比。47+8 47-8這兩題都是先算哪一位上的數(shù)，再怎樣算？算式里原來(lái)都是47，為什么和的十位上多了1，而差的十位上少來(lái)1？再看看第二組和第三組。（3）、啟發(fā)，請(qǐng)小朋友比一比每組兩題的計(jì)算，討論一下算法上喲什么聯(lián)系。讓學(xué)生交流自己的想法。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。2、 口答（1）、十位上是幾？34+5 53+2 45-4 76-743+20 29+6 45-6 76-935+50 53+20 45-40 76-30指名口答，選擇一題說(shuō)說(shuō)算法，體會(huì)得數(shù)十位上的數(shù)與算法的聯(lián)系。（2）、下面?zhèn)€體，先說(shuō)得數(shù)是幾十多，在口算得數(shù)。37+5 56+6 42-4 70-743+20 59+6 75-8 64-40口答、選擇3題要求說(shuō)說(shuō)估算的想法。3、 做練習(xí)十二第13題。學(xué)生獨(dú)立完成打勾。交流 結(jié)果，選擇幾條說(shuō)說(shuō)判斷是的想法。4、 口算出示口算卡片，先指名學(xué)生口算，再集體口算。三、綜合應(yīng)用，提高發(fā)展。1、做練習(xí)十二第15題運(yùn)用到兩部計(jì)算中，學(xué)生練習(xí)，交流得數(shù)，選擇錯(cuò)誤較多的題分析講評(píng)。2、做練習(xí)十二第16題（1）、引導(dǎo)思考、分析學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件，提問(wèn)：第一個(gè)問(wèn)題用什么方法，你是怎樣想的。（2）、啟發(fā)提出問(wèn)題根據(jù)上面的條件，你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，指名口頭列式，教師板書(shū)，3、做練習(xí)十二第17題出示題目，談話，看看我們?cè)鯓犹顢?shù)。檢查訂正，第一行你看出的什么規(guī)律？第二行有什么規(guī)律？（板書(shū)）小結(jié)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里每行數(shù)的排列規(guī)律是什么？說(shuō)明：這里每行數(shù)的排列都是每次減幾，按這樣的規(guī)律，就可以得出（）里的每個(gè)數(shù)。四、總結(jié)全課，完成作業(yè)1、總結(jié)收獲提問(wèn)：通過(guò)口算練習(xí)，你有哪些新的收獲，今天還練習(xí)了哪些內(nèi)容，？能說(shuō)說(shuō)你有哪些認(rèn)識(shí)和體會(huì)么？2、完成思考題學(xué)生看題，你知道題目的意思么？引導(dǎo)：園和三角豆表示一個(gè)數(shù)，你能看出這是怎樣的一條算式么？（兩位數(shù)減一位數(shù)）這道算式里哪些數(shù)字是相同的？算式的差事多少？想一想。差事73，被減數(shù)十位上的園可能是哪個(gè)數(shù)字呢？（7或者8）自己用數(shù)字試一試，找出答案。能行么？得出園=8，三角形=1追問(wèn)：被減數(shù)試問(wèn)上可以是7么？為什么不可以？3、 課堂作業(yè)。完成練習(xí)十二第14、16題。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容P84頁(yè)例3、試一試、想想做做1-3兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加備課人陳曉軍教學(xué)目標(biāo)1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。 2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加，及其列豎式計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn) 理解兩位數(shù)加法筆算的進(jìn)位原理和方法教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、教學(xué)例3教學(xué)例3課件師：圖上畫的十什么 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 。你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式？生答師板書(shū)：34+16師：很好。那34+16=多少？你可以怎樣計(jì)算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流，師：你是怎樣算的？根據(jù)生的回答課件演示。（1）擺小棒。 師：先擺多少？再擺多少？34和16合起來(lái)是多少？ 師：最下面的這一捆是哪里來(lái)的？ 師：通過(guò)擺小棒，34+16等于多少？（2）算珠。 師：先怎么撥？再怎么撥？ 師：觀察一下個(gè)位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個(gè)位上有十顆珠子） 師：個(gè)位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子） 師：通過(guò)撥算珠，34+16等于多少？（3）列豎式。師：如果是列豎式，怎樣列？生說(shuō)，師板書(shū)。 3 4+ 1 6 師邊板書(shū)，邊說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么。（數(shù)位要對(duì)齊）課件出示豎式。師：我們知道了在列豎式的時(shí)候數(shù)位要對(duì)齊，4和6是哪一位？（課件出示“個(gè)”）。3和1是哪一位？（課件出示“十”）師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)。生答。師：你覺(jué)得從哪一位開(kāi)始算比較好呢？為什么？師：個(gè)位上的4加6得10，怎么辦呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎么說(shuō)的。課件演示茄子老師的話。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)茄子老師是怎么說(shuō)的。生說(shuō)師板書(shū)，把豎式補(bǔ)書(shū)完整。師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)1，1要寫的小一些，在個(gè)位上寫0，十位上在算的時(shí)候不能把個(gè)位進(jìn)來(lái)的1漏了。同桌互相說(shuō)說(shuō)怎么算。2、教學(xué)試一試1、課件出示試一試。 6 5+ 2 8 師：這題你能試一試嗎？請(qǐng)你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)算一算。學(xué)生上臺(tái)演示，集體評(píng)價(jià)。師總結(jié)：遇到了進(jìn)位，為了方便計(jì)算，我們從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。個(gè)位上5+8=13，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫3，十位上6+2+1=9，65+28=93。2、課件（豌豆：你能說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么嗎？）師：四人小組討論一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)：（1）要注意數(shù)位對(duì)齊， （2）做好進(jìn)位符號(hào)，個(gè)位上的數(shù)要寫正確。 （3）計(jì)算要仔細(xì)。三、鞏固練習(xí)、熟練算法1想想做做第1題 學(xué)生練習(xí)，指名4人板演交流說(shuō)說(shuō)前2題的筆算過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)后兩題十位上怎樣加。結(jié)合說(shuō)明兩位數(shù)加一位數(shù)怎樣列豎式。追問(wèn)：個(gè)位上相加滿10怎么辦？2、想想做做第2題讓學(xué)生練習(xí)前2題，指名2人板演。交流：怎樣列豎式，檢查得數(shù)。3、想想做做第3題。指導(dǎo)學(xué)生讀題提問(wèn)：你是怎眼理解的“兩邊各載25棵樹(shù)”的？學(xué)生列式算結(jié)果。四、全課總結(jié)、體驗(yàn)收獲。師：今天我們學(xué)習(xí)的加法，與以前學(xué)的有什么不同？師：對(duì)。這就是我們今天學(xué)的進(jìn)位加。（板書(shū)課題：進(jìn)位加）板書(shū)設(shè)計(jì)： 進(jìn)位加 3 4 6 5 + 11 6 + 21 8 5 0 9 3板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容 86頁(yè)練習(xí)十三第1-5題備課人 徐春心教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)筆算，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，能比較熟練的計(jì)算，能根據(jù)算式說(shuō)出和的十位上是幾。2、 通過(guò)比對(duì)體會(huì)不進(jìn)位和進(jìn)位算法上的區(qū)別，提高筆算能力，培養(yǎng)估算意識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 使學(xué)生體會(huì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中單位進(jìn)步，發(fā)展自信心。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)筆算，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，能比較熟練的計(jì)算，能根據(jù)算式說(shuō)出和的十位上是幾。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)比對(duì)體會(huì)不進(jìn)位和進(jìn)位算法上的區(qū)別，提高筆算能力，培養(yǎng)估算意識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 光盤教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、 揭示課題回顧，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)，你對(duì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么困難么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算方法？引入：今天我們就來(lái)練習(xí)加法筆算。二、 筆算練習(xí)1、對(duì)比練習(xí)3 4 3 4 5 6 5 6+ 2 5 +2 8 + 1 3 + 1 4指名板演，其余學(xué)生分兩組，每人做一題檢查交流，選一組說(shuō)說(shuō)則樣算的。上面哪幾條是不進(jìn)位加，哪幾條是進(jìn)位加?筆算進(jìn)位加要注意什么？進(jìn)位加得數(shù)十位上會(huì)比加數(shù)十位上相加的數(shù)多幾？2、做練習(xí)十三第1題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上是幾，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的學(xué)生筆算，指名板演交流檢查，說(shuō)說(shuō)前2題的筆算過(guò)程。看得數(shù)十位上和原來(lái)說(shuō)的是不是一樣。說(shuō)明：筆算加法，只要先看個(gè)位上相加滿不滿10，就可以知道要不要進(jìn)位，這樣就知道和的十位上是幾。3 、做練習(xí)十三第2題要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，交流：原來(lái)的錯(cuò)在哪里？怎樣改正？4、 做練習(xí)十三第3題做前一豎排兩題，注意對(duì)位和進(jìn)位處理。三、 解決實(shí)際問(wèn)題1、 做練習(xí)十三第4題學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生列式計(jì)算。交流算法和結(jié)果，教師板書(shū)提問(wèn)：你是怎樣想到用加法算的？數(shù)量關(guān)系式什么？（板書(shū)）說(shuō)明2、 討論練習(xí)十三第5題學(xué)生讀題提問(wèn)：怎樣可以知道40本夠不夠？四、 總結(jié)收獲1、 全課總結(jié)這節(jié)課練習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法有了哪些認(rèn)識(shí)？你覺(jué)得在筆算加法時(shí)，要特別注意什么？對(duì)解決實(shí)際問(wèn)日有什么體會(huì)？2、 課堂作業(yè)完成練習(xí)十三第3題剩余的5題。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)筆算加、減法復(fù)習(xí) 第9394頁(yè)復(fù)習(xí)第913題、思考題備課人徐春心教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)算法的整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固相應(yīng)的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行相關(guān)的筆算；能應(yīng)用筆算方法估計(jì)兩位數(shù)加減算式得數(shù)的大?。荒苈?lián)系加、減法含義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。是學(xué)生2.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算和比較，了解加減筆算方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步概括筆算方法，感受加、減法算式之間的關(guān)系，發(fā)展比較溝通、綜合歸納等初步能力；通過(guò)筆算練習(xí)，訓(xùn)練加減筆算技能，提高運(yùn)算能力，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感；進(jìn)一步發(fā)展提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的初步能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷比較、溝通等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)方法的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；在比較交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、分享的意識(shí)；培養(yǎng)仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系加減法含義，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、引入新課，提出要求談話：小朋友上節(jié)課復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法的口算，掌握得不錯(cuò)。你在100以內(nèi)加法和減法里，除了口算還學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？說(shuō)明：今天這節(jié)課復(fù)習(xí)加、減法的筆算。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，要能通過(guò)比較、思考，進(jìn)一步了解加減筆算方法的聯(lián)系，能更好地掌握筆算，正確地、比較熟練地筆算得數(shù)，還要能進(jìn)一步了解估算方法，能根據(jù)筆算經(jīng)驗(yàn)估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)。二、比較歸納，提升技能1.做復(fù)習(xí)第9題。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一行、第二行各題是什么內(nèi)容的筆算，上下兩題有什么聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生在課本上筆算，指名學(xué)生板演。交流得數(shù)，結(jié)合選擇加、減法說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。比較：你能比一比三道加法筆算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？減法呢？想一想加法筆算怎樣算，減法筆算怎樣算，再說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你還能豎著比一比，看看上下每?jī)傻李}在計(jì)算方法上有沒(méi)有相同的地方，每組題筆算時(shí)要注意什么嗎？把你的想法在小組里交流交流。學(xué)生交流加、減法筆算的共同點(diǎn)和加法滿十要進(jìn)1，減法不夠減要退位的處理。小結(jié)：小朋友從上面的比較中，發(fā)現(xiàn)筆算加法和減法，都要十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；要注意加法個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1，減法個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10后再減。2.比較判斷，體驗(yàn)估算。出示豎式題讓學(xué)生口頭判斷進(jìn)位、退位并估算：下面各題哪些是進(jìn)位加，哪些是退位減？得數(shù)各是幾十多？ 3 8 2 7 6 5 8 2 7 4 5 9+ 4 5 + 3 1 + 1 9 - 5 6 - 1 8 - 2 6讓學(xué)生口答，估算時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣想的。指出：估算時(shí)，先看個(gè)位上要不要進(jìn)位或退位，再想得數(shù)十位上是幾，估計(jì)出得數(shù)是幾十多。3.做復(fù)習(xí)第10題。學(xué)生完成前4道題的筆算，指名4人板演。檢查交流，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)位和退位時(shí)是怎樣做的。有錯(cuò)的改正。4做復(fù)習(xí)第11題。組織競(jìng)賽：第一輪，同桌左邊的小朋友做左邊的4道，右邊的小朋友做右邊的4道，看誰(shuí)先奪得紅旗。第二輪，同桌小朋友交換算另一邊的4道，看誰(shuí)先奪得紅旗。交流得數(shù)，看哪些小朋友全對(duì)了；再看第一輪、第二輪各是哪些小朋友獲勝的。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。三、綜合應(yīng)用，提升能力1.做復(fù)習(xí)第12題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知條件，討論解決第（1）小題要用哪兩個(gè)條件，解決第（2）小題要用哪兩個(gè)條件。說(shuō)明：解決實(shí)際問(wèn)題需要先找到與問(wèn)題有聯(lián)系的條件，再思考相互間的聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)乃惴惺接?jì)算。讓學(xué)生列式解答，指名板演。檢查交流，說(shuō)說(shuō)為什么用這樣的方法算。讓學(xué)生口答結(jié)果。（2）學(xué)生同桌討論可以提出什么問(wèn)題。交流提出的問(wèn)題，口頭列式，教師板書(shū)。2.做復(fù)習(xí)第13題。讓學(xué)生了解題意，再填寫里的數(shù)。交流結(jié)果。提問(wèn)：第一行里每次減幾？第二行里每次減幾？72里面減去了幾個(gè)9，還剩多少？64里面減去了幾個(gè)8，還剩多少？四、全課總結(jié)，完成作業(yè)1.復(fù)習(xí)總結(jié)。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)筆算加、減法有哪些認(rèn)識(shí)？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)加、減法筆算方法里的聯(lián)系的？2.完成思考題。讓學(xué)生討論第一小題，想想里各可以填幾。交流各填幾，怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)位想起，填寫里的數(shù)。讓學(xué)生完成后兩題，交流結(jié)果和思考過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)口算加、減法復(fù)習(xí) P92-93頁(yè)備課人徐春心教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算的算法整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固相應(yīng)的口算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行相關(guān)的口算；能應(yīng)用計(jì)算方法估計(jì)加減算式得數(shù)的大??；能運(yùn)用加、減法含義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算和比較，了解加減口算方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步概括口算方法，感受加、減法算式之間的關(guān)系，發(fā)展比較溝通、綜合歸納等初步能力；通過(guò)口算和估算等練習(xí)，訓(xùn)練加減運(yùn)算技能，提高運(yùn)算能力，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。 3.使學(xué)生經(jīng)歷比較、溝通等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)方法的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；在比較交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、分享的意識(shí)；培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)能用兩位數(shù)加減一位數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，學(xué)生分小組準(zhǔn)備數(shù)字卡片。相關(guān)的加、減法口算卡片。教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案一、引入新課，提出要求 談話：小朋友用了好長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)了口算和筆算。今天開(kāi)始復(fù)習(xí)加、減法的計(jì)算，這節(jié)課先復(fù)習(xí)口算內(nèi)容。（板書(shū)課題） 通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步了解口算方法的聯(lián)系，能更好地掌握口算方法，正確地、比較熟練地口算得數(shù)，還要能進(jìn)一步了解估算方法，能比較熟練地估計(jì)算式得數(shù)的大小。 二、梳理算法，訓(xùn)練口算 1.做復(fù)習(xí)第1題。 讓學(xué)生看復(fù)習(xí)第1題，說(shuō)說(shuō)每組題是什么內(nèi)容的口算。 學(xué)生一組一組口算填寫得數(shù)。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友一組一組地比一比，想想每組里兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。 交流：兩位數(shù)加一位數(shù)要怎么算？?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)要怎樣算？?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)呢？ 從第三組題里，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、減一位數(shù)時(shí)，有什么共同的地方? 歸納：從上面三組題練習(xí)中，小朋友經(jīng)過(guò)比較，知道了兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都要在個(gè)位上算。個(gè)位上相加滿10，是進(jìn)位加，要把幾十和個(gè)位上得的10或十幾合起來(lái)；個(gè)位不夠減，是退位減，要從被減數(shù)里分出十幾來(lái)減。 2.口算練習(xí)。 （1）做復(fù)習(xí)第2題。 教師在黑板上出示數(shù)字卡片。 示范：我們?nèi)我饽脙蓮垟?shù)字卡片組成一個(gè)兩位數(shù)，再去加、減另外卡片上的一位數(shù)。你們想拿兩張卡片組成哪個(gè)兩位數(shù)？ 在學(xué)生說(shuō)的兩位數(shù)中選一個(gè)，取卡片在黑板上擺成一個(gè)兩位數(shù)。每次取一張剩下的數(shù)字卡片，讓學(xué)生說(shuō)出擺成的兩位數(shù)加這個(gè)一位數(shù)、減這個(gè)一位數(shù)的算式和得數(shù)。（如擺成的是42，取卡片8，讓學(xué)生直接說(shuō)出42+8=50，42-8=34；再接著取另外的卡片繼續(xù)口算算過(guò)42加、減一位數(shù)后，再擺不同的兩位數(shù)繼續(xù)算。） 活動(dòng)：學(xué)生按小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)其余組員，在小組里照樣子用數(shù)字卡片口算。 （2）看式口算。教師出示口算卡片，指名學(xué)生口算，要求直接說(shuō)第二步計(jì)算是幾十加多少，得出得數(shù)。 3.做復(fù)習(xí)第3題。 談話：小朋友都能正確口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)了，現(xiàn)在看看哪些小朋友能把第3題的算式都算對(duì)。請(qǐng)看復(fù)習(xí)題第3題，老師說(shuō)“開(kāi)始”大家一起算，用4分半鐘時(shí)間，老師說(shuō)“?！本屯?，看看你能算對(duì)幾道。學(xué)生練習(xí)，到時(shí)交流得數(shù)。注意了解學(xué)生口算正確情況，判斷學(xué)生的掌握程度，并讓學(xué)生改正錯(cuò)題和完成全部算式口算。 4.估計(jì)算式得數(shù) （1）學(xué)生估計(jì)得數(shù)。 談話：小朋友在口算中已經(jīng)能看出一道加、減算式是不是進(jìn)位加，或者是不是退位減，正確口算得數(shù)。那你根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，知道下面算式得數(shù)各是幾十多嗎？ 出示： 52+4= 36+3= 43-2= 65-4= 52+9= 36+7= 43-6= 65-8= 讓學(xué)生先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名交流，并結(jié)合選擇加、減法各一組要求說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 （2）做復(fù)習(xí)第4題。 讓學(xué)生在課本上先選擇在交流，并說(shuō)說(shuō)沒(méi)有選擇的題得數(shù)各是幾十多或幾十。 5.做復(fù)習(xí)第5題。 （1）出示復(fù)習(xí)第5題，明確要求。 學(xué)生獨(dú)立思考，一組一組的在里填上合適的數(shù)，在交流每組題所填的數(shù)。 讓學(xué)生一組一組地集體讀一讀。 引導(dǎo)：每組里兩題填的數(shù)相同嗎？為什么會(huì)相同呢？比較