《海水》.教學設計.docx

海水教學目標： 1、繼續(xù)培養(yǎng)學生隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。會寫6個生字，知道先里頭后封口的筆順。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 教學準備：識字卡片、課件 教學重點：正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生隨文聽讀識字的能力。 教學難點：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學過程： 一、談話導入 我們上節(jié)課去了一個非常美麗的地方月亮灣，月亮灣里有一位特別會講故事的老爺爺，給我們講了特別動聽的故事，月亮灣呀是天藍藍、海藍藍，美得我都不想離開了，那今天我們就揚起帆，坐上月亮灣的小帆船，到大海中去看一看。（板書：海水。齊讀課題）二、出示教學目標。三、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，圈出不認識的生字。 師：請同學們翻開語文書28頁，先自己讀一讀課文，圈出不認識的生字寶寶。 2、聽老師范讀課文。師：聽同學們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看不認識的字，能不能馬上被你記下來，注意要怎么聽呀，小手指字。3、指名讀，讀準字音。師：現(xiàn)在有沒有勇敢的孩子能來到講臺上指著屏幕讀給大家聽。其他同學得認真聽。四、隨文識字。1.學習詞語。師：現(xiàn)在請同學們把書合起來坐好，眼睛看老師，這首小詩大家都會讀了，那詩中的生字詞大家都認識了嗎？詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！你看到哪個詞語寶寶的臉變紅了？大聲讀出來。師：這些淘氣的詞語寶寶來到了我們教室，讓我們一起大聲讀一讀。（出示生字卡片） 師：誰愿意當小老師帶著大家讀一讀？（指名帶讀，開火車讀）欣賞歌曲趕海的小姑娘 師：剛才我們認識這么多的詞語寶寶，大家有點累了吧，現(xiàn)在讓我們休息一下，聽一首歌曲趕海的小姑娘，會唱的可以跟著唱。 師：剛才同學們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在請同學們安靜坐半分鐘，想一想剛才我們都認識了哪些詞語寶寶。2.學習生字。師：還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待想和大家見面，讓我們趕緊把它們請出來吧！你們認識它們嗎？一起來讀讀。（出示 生字）師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨和大家見面，看看你們還認識不認識它們了，看誰最快讀出來。（課件出示單個字，進行搶讀）師：你們可真棒！老師把可愛的生字寶寶也請到了我們的教室中，快來一起讀一讀。（出示生字卡片）師：今天我們再來認識一個偏旁寶寶(出示三點水旁)，在今天學的生字中有哪幾個字和它是好朋友呀？看誰能找全。（課件出示所有生字）它們都有三點水旁，為什么？（出示課件：因為它們都與水有關(guān)。齊讀。）師：在生活中和你的課外書中，你還認識哪些帶有三點水旁的字？（江、河、灣、漁）五、再次朗讀課文，體會情感。師：剛才我們學習了這課的生字，現(xiàn)在把這些生字寶寶送回家吧。 請你輕輕打開書第28頁，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文，看看你能不能把字都讀準。師：看看第二行和第六行后面是什么符號？（問號）那我們該怎么讀？（讀出問話的語氣，師范讀，語氣上揚）現(xiàn)在自己試著讀一讀這兩句話，要讀出問話的語氣。師：誰愿意給大家讀讀？（指名讀）師：下面我們分角色朗讀，男生讀問句，女生讀答句。看看是男生讀得好，還是女生讀的好。師：現(xiàn)在你知道海水為什么是藍色的嗎？你知道海水為什么是咸的了嗎？師：大海是美麗的，打魚人是辛苦的，讓我們帶著這種感情再來齊讀一遍課文。六、指導寫字。 師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家一定也能把生字寫好，在寫這課的生字之前讓我們先來復習一下我們學過的筆畫，你還記得我們以前學過哪些筆畫嗎？（課件出示：橫、豎、撇、捺、點、豎鉤、豎折）一起書空一遍。師：看來大家前面的知識都學得不錯，這節(jié)課我們要來學習一個新筆畫“撇折”?？炜毂牬竽愕难劬蠢蠋煂懸槐椤＃◣煱鍟捌舱邸保?師：請舉起你的右手和老師一起書空一遍。師：(課件出示6個生字)這節(jié)課我們要學習寫6個生字，請你認真觀察這些字，哪個字有我們新學的筆畫呀？（么）誰來說說它在田字格中的什么位置？師：現(xiàn)在讓我們來看看這個字的筆順，這個字有3筆，請一起和老師書空。師：請你認真看老師寫一遍。（師范寫，說起筆和位置）師：現(xiàn)在請同學們打開田格本自己寫一遍。寫完就坐好，用你的行動告訴老師你寫完了?，F(xiàn)在請你再寫一遍，爭取比第一遍寫得好。【用同樣的方式學寫