S版五年級上冊語文百花園五教案設(shè)計.doc

教學(xué)要求1.學(xué)生通過練習(xí)體會頓號的用法。2.學(xué)生能找出句子中的毛病,并會用修改符號修改。3.激發(fā)學(xué)生認真查閱資料、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。4.閱讀新三字經(jīng)(節(jié)選),增加語言積累。5.通過語文實踐活動,引領(lǐng)學(xué)生了解中華民族歷史上各個領(lǐng)域的名人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的情感。6.培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。7.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理表達的能力,喚起學(xué)生對未來美好生活的憧憬和向往。重點難點1.激發(fā)學(xué)生認真查閱資料、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達能力。教具準備學(xué)生通過不同途徑搜集自己最想了解的名人的資料。一標點和句子1.引導(dǎo)學(xué)生讀句子,體會頓號的用法。(1)讀下面的句子,體會頓號的用法。還有一次,孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧,跟隨的弟子都餓得爬不起來了。他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或一小塊咸魚,寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當具備的民族氣節(jié)。黃帝時代一系列燦爛的制作和發(fā)明,諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車,等等,為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。(2)小組交流。什么情況下用頓號?可舉具體的例子來說。(句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓,用頓號。)2.修改病句。(1)請學(xué)生思考:為什么要修改病句?(修改病句的目的是為了使句子表達準確,語句明白無誤。修改病句時,必須保留原意,不可改變原有的意思。)(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。)(3)師生共同探討修改病句的步驟。讀懂原句,弄清本意。首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。對癥下藥,修改病句。弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么或者更換什么,然后動手改病句。仔細檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。(4)我們經(jīng)常會遇見哪些語病呢?(出示投影講解)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分,表達的意思不完整。如:“放聲歌唱?！蔽覀兌贾酪粋€句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”“做什么”或“怎么樣”,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可。意思重復(fù):這種句子是前邊說了一個意思,后邊又重復(fù)說一遍,意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣,連著用就顯得多余。用詞不當:這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了同義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是:有熱情,有興趣,肯盡力。用在“歡迎”前面顯然不合適。詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當?shù)拿?。?“今年的麥子豐收在望,長勢喜人?！毙←滈L勢喜人,才能豐收在望,這就是詞序顛倒了。(5)修改病句的方法。師生共同總結(jié):修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個部分。如:“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”,所以使得句子表達的意思不明確,修改的辦法是補上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱?！毙薷囊馑贾貜?fù)的句子,最主要的是要了解哪個部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯別字”的含義,修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個,成為:“我把不正確的字改正過來了?！被蛘?“我把錯別字改正過來了?！毙薷挠迷~不當?shù)木渥?最主要的是找出哪個詞語使用不當,以及錯誤的性質(zhì)(用錯了同義詞,范圍使用不當,詞語搭配不當)。如:“小剛十分愛護時間?！薄皭圩o”的意思是:愛惜并保護,用在“時間”前面不恰當,可改用“珍惜”(意思是因為重視而不糟蹋),成為:“小剛十分珍惜時間?！毙薷脑~序顛倒的句子,最主要的是找出哪個詞語的位置錯了,如:“我們討論了并且聽了校長的報告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報告再討論報告,成為:“我們聽了并且討論了校長的報告?！?6)引導(dǎo)學(xué)生當小醫(yī)生找出下列句子中的毛病,并用修改符號在原句上修改。在藝術(shù)節(jié)活動中,受到美的熏陶。英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。分別請三個同學(xué)說一說,三個句子各自的病癥,應(yīng)該怎么改。(第一句句子不完整,成分殘缺,應(yīng)改成“我們或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句詞語搭配不當,坦克不能用擊落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,應(yīng)改成“夸贊”。)二拓展與交流1.你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后,制作的這個名人小檔案有什么好處?(便于保存、方便記憶、長期積累積少成多,用時方便,可以和同學(xué)交流分享。)2.除了簡介和名言之外,還可以記錄一些什么內(nèi)容?(杰出事跡、相關(guān)的圖片,還可以寫上自己對他的評價,甚至可以列舉一些相關(guān)書目。)三閱讀平臺1.不會的生字可以查一查字典。2.以小組合作的形式搜集背后三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。3.提倡通讀新三字經(jīng)全文,全班進行朗誦比賽或根據(jù)其內(nèi)容講述相關(guān)的故事,了解歷史史實。尋找名人的足跡一交流搜集內(nèi)容1.同學(xué)們,在中華民族的發(fā)展史上,涌現(xiàn)了多少名人哪!他們像璀璨的星辰,裝點著民族歷史的天空。通過這一段時間的搜集、整理,你能告訴大家今天你想為大家介紹的這位名人是誰嗎?并用幾句簡潔的話來為大家描述他。2.同學(xué)發(fā)言之后,大家評議、誰介紹的語言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點。(目的在于培養(yǎng)學(xué)生對搜集的資料進行整理的能力。)二交流搜集經(jīng)過1.以四人一組為單位,交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取的途徑。(去圖書館、書店,利用互聯(lián)網(wǎng),詢問長輩,直接采訪等途徑。通過交流,幫助學(xué)生拓寬搜集平臺和增加搜集途徑。)2.在你搜集資料的過程中有沒有遇到什么困難,或有沒有發(fā)生過什么有意思的事?和大家一起分享。教師總結(jié):搜集資料的過程是艱難的,也是快樂的,我們要吸取經(jīng)驗,以免下次出現(xiàn)同樣的問題。3.請同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。(普通文本,剪貼報,小報,電子版ppt等)三交流搜集內(nèi)容1.先在組內(nèi)交流,每個人將自己整理的資料向大家介紹。2.各組選出最有特色的在全班匯報。3.大家評議。(內(nèi)容是否翔實;選擇的事跡是否突出鮮明;是否能展現(xiàn)這位 名人的特色;是否有自己對這位名人的客觀評價。)四師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章1.以本單元課文為例,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神氣質(zhì),使主人公成為獨特的“這一個”。(2)將史料的真實性與描寫的生動性有機結(jié)合,力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之,要有文學(xué)性,語言力求形象生動。(3)擇要介紹,不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻、成長經(jīng)歷、所受影響。只要能突出主題就行。2.以小組為單位,互相再次精選材料并進行整理。五拓展交流將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,供大家共同瀏覽并評選出優(yōu)秀的作品。二十年后再相會一歌曲引入,激發(fā)興趣老師今天想請你們聽首歌,愿意嗎?不過,老師有個小小的要求,聽完后,可要告訴我,你們聽明白了什么喲!課件播放再過二十年,我們來相會。聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。師:對,再過二十年,我們來相會,那時的祖國,一定更美!板書:二十年以后二啟發(fā)談話,拓展思路1.二十年以后,我們再次相約聚會。二十年不見,當我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個風(fēng)華正茂的老師,大膽地想象一下,二十年以后的老師會是什么樣子。指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想象說話。小結(jié):是啊,二十年后的老師已年過半百,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動和喜悅之情呢?2.創(chuàng)設(shè)情境:二十年后再相會師:噢,你們是二十年前我在小學(xué)五年級班的個孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認不出來了?(指名學(xué)生想象并模擬當時自己的語言、動作。)在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想象說話,說出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個崗位上發(fā)揮作用。小結(jié):我太高興了,因為我的弟子中有這么多有出息的人。希望你們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?三小組交流,自由表達1.二十年后,我們相聚在一起,發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學(xué)校、咱們的社區(qū)、咱們的城市可能變成什么樣子呢?放飛你想象的翅膀,任你的思緒飛揚,把你想到的內(nèi)容說給同桌聽吧!2.你打算重點寫哪幾個人,他們的面貌、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么變化?可用今昔對比的辦法,重點寫人物之間的對話,同時關(guān)注人物的神態(tài)、動作,想象一定要合理。再在學(xué)習(xí)小組之間交流評議。小結(jié):同學(xué)們說得這么投入,老師真不忍心打擾你們。來,把剛才給小組成員說的內(nèi)容說給老師和其他同學(xué)聽聽吧!四全班匯報,相機指導(dǎo)1.找三組同學(xué)說,教師及時點撥,讓學(xué)生的意思表達更完整,更清楚。2.請同學(xué)評議。(1)想象是否合理。(2)是否表達了師生間、同學(xué)間二十年后再次相見時濃濃的真情。五師生賽寫,初擬草稿同學(xué)們的想象真是豐富多彩。二十年后的世界一定十分精彩。你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更加美好。多想乘坐時空快車去二十年后的世界看看哪,你們愿意跟老師一起去嗎?好,拿起筆,把你想到的二十年后的情景寫下來吧!例文賞析二十年后的故鄉(xiāng)如今的我在韓國成了有名的服裝設(shè)計師。一天早上,我貼了一張水面膜(洗臉),吃了兩塊餅干(一塊是吃一塊就能飽的餅干,還有一塊是吃了能美容的餅干),嚼了一片口香糖(能除去牙齒里的臟東西),翻了一下日歷,呀!2029年10月1日,這不是我要返回故鄉(xiāng)的日子嗎?我在韓國最有名的商店里訂購了兩套“健健康康到永遠”的保健品,過了幾分鐘的時間,就送到了我的手里。我坐上快速私人飛機,飛回了闊別多年的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化太大了。馬路上,一輛輛太陽能轎車來來往往,每輛車不僅不會產(chǎn)生尾氣,而且能自動吸掉馬路上的灰塵。道路上也沒有了小時候常見的照明燈,因為路邊的花草可以根據(jù)明暗程度自動為人們提供充足的光線。稻田里,農(nóng)民伯伯們?nèi)脵C器播種、澆水、施肥、收割我來到我家樓下,門自動開了。原來,這是聲控門,一聽見主人或受到邀請的人的聲音,它就會自動打開;如果來者是小偷,它就會報警。簡直太神奇了!我乘著電梯,不到一分鐘就來到了第122層。媽媽正笑嘻嘻地在客廳等我呢!咦?媽媽怎么變這么高了?原來是姐姐從美國給媽媽買了雙智能增高鞋。我拿出在韓國訂購的保