青島版四下數(shù)學(xué)_濟(jì)青高速公路_乘法分配律.docVIP

濟(jì)青高速公路乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)相遇問(wèn)題，使學(xué)生掌握乘法分配律，并會(huì)用字母表示。2使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)相遇問(wèn)題，使學(xué)生掌握乘法分配律，并會(huì)用字母表示。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具準(zhǔn)備“濟(jì)青高速公路”主題圖教學(xué)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：出示“濟(jì)青高速公路”主題圖：小客車(chē)每小時(shí)行90千米，大客車(chē)每小時(shí)行110千米，兩量汽車(chē)分別從濟(jì)南和青島同時(shí)開(kāi)出，相向而行，大約2小時(shí)相遇。師：你能提出什么問(wèn)題？活動(dòng)二：探究乘法分配律1師：怎樣解決“濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米”？學(xué)生獨(dú)立思考。2集體交流，師板書(shū)線段圖及算式：1102+902400（千米） （110+90）2400（千米）3師：看著這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是這樣呢？你們能想辦法驗(yàn)證一下嗎？ 學(xué)生在小組中，通過(guò)充足的例子進(jìn)行驗(yàn)證，匯報(bào)交流。 4 教師小結(jié)：同學(xué)們可真棒！剛才你們發(fā)現(xiàn)的，兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把積相加，這個(gè)規(guī)律叫做乘法分配律。你能用字母把它表示出來(lái)嗎？ 5學(xué)生試著用字母表示乘法分配律，并交流。活動(dòng)三：用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算1師：運(yùn)用乘法分配律能使運(yùn)算簡(jiǎn)便嗎？我們來(lái)試試看。出示：121052學(xué)生計(jì)算后集體交流，師板書(shū)：12105 12（100+5） 12100+125 1200+60 12603鞏固練習(xí)：13103 204254師：這道題你會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？出示：1356+6565學(xué)生計(jì)算后集體交流，師板書(shū)：1356+656 （135+65）6 2006 12006鞏固練習(xí)：2795+215 5612+44127師：你還有其它問(wèn)題嗎？活動(dòng)四：自主練習(xí)第1、2、4題。活動(dòng)五：師：這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)乘法分配律：（a+b）cac+bc12105 1356+65612（100+5） （135+65）612100+125 20061200+60 12001260課后反思一、教學(xué)構(gòu)想：這幅圖呈現(xiàn)的是濟(jì)青高速公路上暢通行車(chē)的情境。用圖與文字提供了行駛在高速公路上的兩輛汽車(chē)開(kāi)出的時(shí)間、地點(diǎn)和行駛的方向、時(shí)間、 速度、相遇的情況等信息。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合情境圖，先介紹一下山東省高速公路的建設(shè)情況，也可讓學(xué)生交流一下自己對(duì)高速公路了解的情況。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息，提出和解答問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、實(shí)效性體驗(yàn)： 教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，先借助操作活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到求“濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米”就是求“相遇時(shí)，兩車(chē)共行了多少千米”。問(wèn)題解答后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種解答算式，引出對(duì)乘法分配律的研究。教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，可以先呈現(xiàn)出要計(jì)算的兩個(gè)式題，引導(dǎo)學(xué)生思考“運(yùn)用乘法分配律能使運(yùn)算簡(jiǎn)便嗎”這一問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，嘗試解決，然后集體交流，提升認(rèn)識(shí)。三、精彩之處：教學(xué)時(shí)，借助線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，然后再解答。結(jié)果會(huì)出現(xiàn)兩種解法。第一種解法：先求兩車(chē)分別行的路程，再求路程之和。第二種解法：先求1小時(shí)兩輛汽車(chē)所行路程和（即速度和），再求2小時(shí)共行路程。 問(wèn)題解答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種解答算式，引出對(duì)乘法分配律的研究。可仿照乘法交換律和結(jié)合律的做法進(jìn)行，通過(guò)分析大量算式，共同概括規(guī)律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。啟發(fā)學(xué)生用字母表示為：（ab）c = acbc。四、教學(xué)反思:1.關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生身邊熟悉的情境為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的感興趣的學(xué)習(xí)情境求濟(jì)青高速的全長(zhǎng)是多少。通過(guò)兩種算式的比較，喚醒了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知乘法分配律。讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索知識(shí)的最佳狀態(tài)，促使學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行更新、深化、突破、超越。2.展示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究教學(xué)中我先讓學(xué)生根據(jù)提供的問(wèn)題，用不同的方法解決，從而發(fā)現(xiàn)1102+902（110+90）2400這個(gè)等式，讓學(xué)生觀察，初步感知“乘法分配律。然后照樣子寫(xiě)出幾組這樣的等式，引導(dǎo)學(xué)生再觀察，讓學(xué)生說(shuō)明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、并用不同的方法來(lái)表示這個(gè)規(guī)律。這樣學(xué)生經(jīng)歷了“觀察、初步發(fā)現(xiàn)、舉例驗(yàn)證、再觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括歸納”這樣一個(gè)知識(shí)形成過(guò)程。不僅要讓學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。3.存在問(wèn)題如孩子對(duì)于乘法分配律的作用及意義沒(méi)有理解透徹，應(yīng)用不夠靈活，而且在口頭上感覺(jué)很好，但是落筆后就發(fā)現(xiàn)很多類(lèi)型題孩子根本就不會(huì)做，而且錯(cuò)誤很多。教學(xué)反思四方小學(xué) 數(shù)學(xué) 于衍彬上學(xué)期期末測(cè)試，四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了93.1分，但低于區(qū)平均分，我所教的兩個(gè)班一個(gè)高于區(qū)平均分，一個(gè)低于區(qū)平均分，雖然大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀，但是低分也不少，從整體看基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但學(xué)生的分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待于提高。針對(duì)現(xiàn)狀，本學(xué)期的重點(diǎn)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高教學(xué)成績(jī)：1.抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)四年的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)工整、答題認(rèn)真、仔細(xì)、讀題切磋琢磨的好習(xí)慣，但仍有少數(shù)學(xué)生答題不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不太工整, 審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，因此必須在平日的教學(xué)當(dāng)中注重對(duì)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)。2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)每天上課前5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),定期舉行班級(jí)中的口算、速算比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算能力. 提高學(xué)生的簡(jiǎn)算能力上下功夫。雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力，但對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)方面還不夠好，如何讓學(xué)生巧算，并且思維的方法優(yōu)化，是今后教學(xué)要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)